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Unit6 Do you like bananas?(SectionA 1a1C) 一、学习目标 1、学习并运用各种食物的词汇，同时学习名词单数变复数的知识。2、理解运用“Do you like？” 询问他人对某种食物的爱恶。3、继续学习一般现在时。二、核心句型预览1、Do you like banana？-Yes，I do./No, I dont.2、I like pears. I dont like apples.尝试突破重难点依据学案、教材，借助资料 三、学习策略 课前明确学习 自主学习达标测试师生、生生互动合作交流 课上展示评价 突破重难点 巩固提高 总结反思四、课前准备1、本节课我们将学习一些表示食物的词汇，有些词汇会非常难记。（1）课前请先根据音标知识以“自学交流”的方式试读这些新词汇，并在以后运用中记住它们。下面推荐一个串记口诀。美味食物摆上桌，眼花缭乱非常多。果蔬搭配有营养，一看我就Like。草莓strawberry，沙拉原是salad；French fries是薯条，全部吃完打饱嗝。冰湛淋ice cream要少吃，坏了肠胃了不得。Pear梨 ，orange橙，香蕉就是 banana； broccoli花椰菜，tomato西红柿，汉堡包就是 hamburger。我们已经了解了什么是可数名词和不可数名词。你知道名词单数如何转化为复数形式吗？请自学教材P9495有关内容。（2）以上表示食物的词汇哪些是可数名词？哪些是不可数名词？哪些既可用作可数名记号，又可作为不可数名词？请分别用“_”、“ ”、和“ ”在口诀中标出。（可参考教材P32，“Grammar Focus”），然后把可数名词变成复数。_。2、上一单元我们学习了动词，如have，play，watch，你还会用吗？翻译以下句子。（1）-Do you have a TV?No, I don/t._（2）-他有一个网球拍吗？-是的，他有。_（3）她不参加体育运动。_。本节课我们将学习动词Like/ldik/“喜欢”。-Do you like bananas? Yes, I do. 是什么意思？_Like与上面have，play一样，是实义动词，变疑问句、否定句时，要借助动词do，当主语是第三人称单数时，这些动词谓语要加“s”或“es”，变为疑问句、否定句时，要借助动词does，且动词要恢复原形。探究（1）-你喜欢橙子吗？-不，我不喜欢。-_？-_（2）-她喜欢花椰菜吗？-是的，她喜欢。-_？-_（3）-他们不喜欢草莓。_五、学习过程模块1学生展示预习情况，师生评价。（1）各小组试读生词，听录音，正音，师结合图片教读，生跟读、自读。（2）各小组继续展示“准备1”自学情况，进一步学习名词单数变复数的完成。（3）同学们展示准备2自学情况。关于like用于第三人称情况不作要求。模块2学习1a将词语与图中物品匹配，看看哪些同学做得又快又准确。模块3学习1b。听录音，给3段小对话按顺序编号。（温馨提示）听录音前，请先快速浏览一下3段对话，注意关键词；在对话中，结合like的用法。模块41c。在活动和练习中体会like的句型，在情境和交流中学会运用like询问他人的爱恶。（1）pair work（结对活动）师：-Do you like salad?生：-Yes, I do.(No, I dont.)同学们仿做对话，开展结对对话练习。（2）Group work（小组活动）1）调查学习小组内每个成员对以下食物的好恶，练习“Do you like ”句型。 Food Name tomatoesorangesice creampears模块5师生总结主语为I时，like的用法，可数名语单复数变化规律，疏理本节课重点句型和主要词汇。六、达标测试（一）单项选择：1、-_? No, I dont .A、Do you like ice cream B、Does you have a penC、Are you like salad D、Does he like it2、-Do you have a basketball? -_.A、Yes, I have B、No, I havent C、Do, Like D、Yes, I do（二）将下面名词变为复数Tomato _ family _ book_Key_ watch_ orange_（三）完成句子1、Jim _（有）some oranges, but he _（没有）any pears.2、-你喜欢薯条吗？- _you _?-是的，我喜欢。_.3、我不喜欢这些橙子。I _ these _.七、学习反思本节课我学到了什么？1、主要句型有_2、主要词汇有_ 还有什么不足？_第二课时（Section A 2a4） 一、学习目标1、继续实践运用关于like的句型，询问他人对食物的好恶，体会一般现在时的用法；2、掌握有关食物的词汇，并能运用这些词汇和like句型开展调查活动。3、通过听力练习，进一步提高听力水平和解题能力。二、核心句型预览1、-Does he/she like French fries? Yes, he/she does./No, he/she doesnt.2、-Does Bob like strawberries?Yes, he does./No, he doesnt.三、课前准备1、对抗组之间互相检查上节课已学词汇，成绩汇报给课代表。一个橙子_ 许多草莓_ 五个香蕉_ 一些花椰菜_2、在班内任选2人作为调查对象，询问他们对下列食物的好恶，然后填写表格。 FoodName pearssaladbananasFranch friesBroccolitomatoes3、你知道food什么意思吗？怎么读？_，试翻译下面一句话：I have some nice food.4、Does he like pears?是什么意思？回答：_（请参考第一课时准备2）然后尝试paiwork开展。运用Does he/she like 询问他人对某些食物的好恶。 FoodName hamburgersorangesstrawberriesheshe 四、学习过程 模块1检查词掌握情况、名词单数变复数的规则，并检查课前准备情况，各小组汇报展示，师生评价。模块2听力训练。学习2a2b。听录音前先明确题目要求，读出所列词汇，并简单分析所给图画。模块32c，结对活动。模块4Crroupwork（小组活动）师问学生1：Do you like bananas?生1：Yes, I do.师问学生1：Do you like strawberries?生1：No, I dont.师问学生2：Does he like bananas?生2：Yes, he does.师问学生2：Does he like strawberries?生2：No, he doesnt.各小组可以3人为单位，开展对话练习。体会“Does he/she like？”句型。小组汇报展示。（2）Grammar focus师生总结归纳like的用法。（3）Pairwork见教材P33 Part3，请先认真阅读活动要求，注意要正确使用“”句型。（4）Food Survey食物调查。见教材P33 Part4 ，在全班范围内开展小调查，注意举止与纪律。（5）师生总结。小组可以先围绕本节课重难点讨论、交流学习反馈。五、达标测试（一）单项选择1、Bob_ like orange. A、dont B、doesnt C、isnt D、arent2、_ she like hamburgers? A、Is B、Are C、Do D、Does3、-_ Mr Green like broccoli? -Yes, he _.A、Does, does B、Do, does C、Does, likes D、Do, do4、Do you like _?A、a broccoli B、banana C、ice creams D、tomatoes（二）完成句子1、-他喜欢汉堡包吗？-_he _ _? -是的，他喜欢。 -Yes, he _.2、-Lucy喜欢薯条吗？-_ Lucy _ French fries? -不，她不喜欢。 -No, she _.3、他们不喜欢花椰菜。They _ _ broccoli.4、Bob和Bill喜欢草莓吗？ _ Bob and Bill _ _?六、总结反思1、本节课我学到了什么？（1）主要句型有_（2）主要语法有_2、不足之处及解决办法：_
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