如何提高初中数学的教学质量

如何提高初中数学的教学质量贾村中学 曹海峰郭主任、各位教师：人们好,我是来自贾村中学的曹海峰，目前，如何提高教育教学质量是我县教育事业所面临的首要任务，在这种形势下,郭主任让我谈谈这方面的经验,实在有点高抬，我只就我对这个问题的见解谈谈个人的某些感受和做法，以作抛抛砖引玉之用。1、 提高课堂分钟教学效率。提高课堂教学效率是我们教师提的最多的一点，也是最重要的一点。结合人们的建议,我归纳了一下,重要有如下几点措施：（1)课堂教学与否有效，最重要的还是看师生关系是不是融洽，“亲其师”才干“信其道”,学生喜欢教师，也会对这位教师所任教的学科感爱好,“爱好是最佳的教师。”进而幻想在这门学科领域里有所发明。因此但愿我们数学教师跟学生尽量接近，不要高高在上，积极拉近学生的距离，让学生有亲近感，让学生喜欢你,同步爱屋及乌的喜欢数学，对数学感爱好。但是在关系融洽的同步,数学教师要有一定的权威性。这个权威性不是靠打骂而来的,靠来自学生内心的尊重。（）建立有效的课堂常规,培养良好的学习习惯。一方面第一点也就是很重要的一点就是抓学生的课堂纪律;一种是课堂上遵守纪律、学习认真严谨、课堂学习氛围浓烈的班级，一种是吵吵闹闹的、学生爱说话、做小动作、注意力不集中的班级,哪个班级的学习效率好？可想而知了;因此数学教师,特别是刚开学刚接班的教师，一方面要把班级纪律、常规抓好,学习上可以先放一放,要有一种轻重缓急,不要急于教新课。学生纪律抓不上来,没多少人在认真听,你教的再认真、再努力也是做无用功。抓课堂常规的第二点就是抓学生的学习习惯。比方学生据说读写的习惯；(听：认真倾听教师的话,对同窗的回答也要认真倾听，等同窗回答完了再表达自己的见解，不能半途打岔；课堂上回答问题要响亮完整、解答问题要完整，比方证明各环节都要有因果关系)等等,特别是有关数学这门学科某些专门的常规,例如：1、课前的准备工作有无:数学书、文具盒、涉及课堂草稿本，必须随数学书在一起的,节节课要用到的，不是今天一张纸,明天又随手那里拿来当草稿的；、有无课课事先预习的习惯；3、做题目时是不是有随手列竖式的习惯；4、是不是有用铅笔、尺子规范画图的习惯; 5、检查的习惯；6、订正的习惯等等。（一种教师上课规范、规定严谨的态度影响着整个班级每一种学生学习严谨的态度）因此,一种有着良好常规习惯的班级,课堂教学效率也肯定要高某些。（3)精心备课,优化教学过程。一方面拿到一本教材，或者一种教学内容，我们应当事先在自己头脑里要有一种大概的流程设计,然后再去多翻阅某些教案集,或者网络上的某些教案，取其精髓,形成一种更为完整的教学设计。上课前必须在教案边上写上自己的大体思路。如果是刚接触这个年级的教师,最佳每一单元新课的知识应当和同年级组教师坐下来拟定一下，探讨一下重难点，理清知识点，才干在解说时精确无误,使学生一听就清晰明白。二认真收集多种资料。一种是收集对创设情境、例题教学或新知识展示时起到补充作用的课件、磁带、图片、教学用品等等,越充足越好,固然也要恰当有效;再则是在巩固练习环节里对练习题目的收集和筛选,我们不一定要让学生买诸多练习本加重学生的课业承当，但起码教师自己手里要有多套资料，每节课前我们筛选某些适合这个内容适合这个班级学生的练习题目,让学生在课堂上练一练,以便巩固知识点以及更好的查漏补缺；在复习的时候更是要自己对练习资料进行分类重组,杜绝盲目印刷整张整张的卷子让学生不断的练习，通过自己的拼凑才干形成更好的精品；学生不需要总是反复机械的练习。三学会归纳总结。数学课堂教学，启发学生掌握学习规律,掌握解题措施，总结和归纳知识构造显得尤为重要。目前的教材里没有多少现成的、语言文字概括的概念措施,但是作为教师,自己一方面要对这个教学内容的概念、公式、法则、定理等有一种完整的、有条理的、用数学专用术语的总结,做到心中有数。这个工夫也是要在课前做足的。第四要爱惜课堂每一分种。1、培养学生的自我预习能力。教师要引导学生自己预习新授内容。例如,数学学科的预习我们可以规定：一、自学例题；二是概括有关提纲、措施或公式、规律；三用铅笔完毕课中或课后练习;四质疑问难,写一写自己有什么还不太理解的;但是，学生是看教师的检查而定的,虽然我对学生的规定是四点，但真正做到这四点的相称少,由于我第二天只检查练习做了没有,对于概括内容和不懂的问题很少提及或检查,因此学生都不怎么当回事情。但是我还是但愿我们的教师不要单把预习当成简朴的练习,我觉得我们教师要根据学段的不同，教给学生不同的预习措施。并且是把预习工作当作一项常规的、长期的任务，坚持出成效。2、分派好教学时间点。课堂教学时间是固定的，而教学效果是不定的。我们要爱惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。据心理学家研究,一节课学生思维的最佳时间是上课后的前分钟到2分钟。因此,课堂教学要提高效率也要把握时间分派。我刚参与工作时在上课前制定一种时间表，在教案里标明每一种教学环节大概所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话。目前虽然我不用刻旨在教案上标明所需时间,但是一般我自己心里还是有一种生物钟,哪个环节不超过多少时间,创设情境大概几分钟,探究新知所需时间，练习巩固必须留出的时间,自己心里还是有一种把握的,我们要杜绝的是脚踩西瓜皮,滑到哪算哪。特别是平常上学时。(4）加强学习措施的指引。从措施学习和掌握的角度来看,我们过去采用题海战术，无非是想通过让学生做大量的习题，并让她们自己去悟出有关的措施。这当中,教师的作用是教解题,而非指引措施，因此我们评价它是事倍功半的,不可取的措施。判断学生学得如何，不要简朴地看学生做了多少道题,对了多少道题；而是要看她们学到了什么措施,会解决什么问题，多少问题。要提高课堂效率，必须注重对学习措施、解题措施的指引。(5）建立评价机制,让学生体验学习成功的快感。课堂上，最佳根据问题的难易让不同的学生来回答。让学习能力最弱的学生来回答简朴的问题,背诵简朴的公式，并对她们进行及时的表扬和肯定，激起她们进一步努力学习的爱好，对于学习能力强的学生规定比一比、赛一赛，鼓励学生之间的良性竞争。我们要通过多种各样的鼓励方式让学生从中体验到学习的快乐,以饱满的热情投入到学习中，从而提高课堂教学质量和效率。 有关抓“课堂教学效率”，最后我还想对在座的每位教师提一句：无论你上什么课，无论你今天上的内容有多少,请您至少留出五分钟的时间让学生可以下课休息一下,整顿一下东西,但愿每位教师下课前再加一句：“下一节什么课，请人们把下一课的东西准备好!”我觉得这不仅仅是班主任的任务,应当是我们每位教师都要做到的!当你走进清清爽爽的教室时,看到某些都准备好、等待迎接着您的学生，我想会带给每位教师一种好心情,上课自然更能全身心的投入。否则,可想而知了。2、 有关学生作业布置、练习设计、考试测评等方面状况。(1)不倡导提海战术，但也不代表不练习，题目还是要多做、多练,但练习设计要有针对性，不要盲目地机械反复,要定期定量、形式多样,评价及时，多表扬、多鼓励。（2）把学生常常出错的题目在新学时要针对性的解说分析，事后不要就过了，这些题目收集起来,合计成“错题库”。到总复习时又可以有针对性的走一遍,争取少走弯路。（3）数学教师自己要有几套辅助资料,可以是自己去书店精心挑选的，也可以是自己积累的试卷资料,这些资料不是为了印试卷以便，而是为了练习的全面，然后根针对班级学生的实际掌握状况进行合适的选择和拼凑、优化。少偏题怪题,难易结合,把握好重难点,要根据学生状况有的放矢。一般难易限度适中。也可以根据学生状况,看这段时间学生和家长比较松懈，你也可以加深难度，让学生和家长有所警惕，让她们放松的心紧一紧，这段时间学得比较辛苦，比较劳累，也可以把练习限度加深，考试的试卷放宽，出简朴一点的，让孩子有成功的喜悦。(4）作业也好，练习卷也好,教师自己最佳先做一遍，再给学生做，教师要心中有数。（5）作业批改、讲评、订正要及时。这是对一种数学教师最基本的规定。(6）复习时,教师要好好对本册知识点、涉及此前学的有关知识点再进行加工整顿和归类,针对难点、重点进行练习,练习后针对实际状况进行解说分析,强化训练。3、加强后进生的转化力度，有针对性的对暂差生课外辅导。(1）数学教师要锁定几种长期的目的，瞄准几种也许起伏不定的学生，长期的、不松懈的进行辅导转差,常常把这几种学生要拉过来开开小灶。(2）建立师徒结对互助小组，形式可以一对一的辅导，也可以一对多或多对一等；(3）在学生上、生活上多关怀、多鼓励后进生,为她们每一次进步喝采。对不想学的孩子做思想工作,让她们感受到教师对她们的关怀和关注,使她们每天能进步一点点。4、多积极。(1）积极协调,积极和班主任、其她任课教师协调好时间。(2）积极沟通，数学教师多积极跟班主任沟通、分析学生临时浮现的状况；积极跟家长多交流，及时解决孩子存在的问题，消灭于萌芽状态。(3)积极请教,特别是年轻教师，多向老教师、经验丰富的教师学习,除了学校安排的活动，自己也要积极听课，虚心请教,不断提高自身素质和业务水平。(4)积极和学生多交流，建立和谐的师生关系，和学生一道学习,理解学生的思维方式和学习措施,有的放矢的进行教学，让学生学得自信、学得轻松、学得有乐趣。（5）积极跟同年级的数学教师交流，互相切磋,资源共享,共同进步。涉及其她学校的教师之间,资料互换，理解状况等等。5、学会反思，提高自我诊断的能力。(1)增强学习与实践。除理论的学习,比方看教育专业书,提高自己,比方孙维刚教师的55%的学生如何考上清华北大、中学数学教育教师博览、班主任之友给教师的建议等等，还要认真学习、研究名师的案例也是提高自我能力的措施。例如,好的教案,好的课堂实录，实地听课、研讨，通过案例的学习进行对比，“同课异构”与自己的课对比，与别人的课对比,案例间互相对比，从中丰富自己的教法和经验,并积极实践。(2）加强教学反思。在教学中不断反思才可以有所改善。以上是我这些年来在数学教学上的某些做法和感受,有好多不成熟之处，但愿人们可以批评指证。