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临渭区南京路初级中学 4.1我们的水资源（2）教学设计主备课教师王云香二次备课教师备课内容第四单元水的净化、纯化教学班级教学内容水的净化、纯化方法。硬水与人体健康的关系以及硬水的软化。教学目标（一）知识与技能1.了解纯水与自然水的区别，水的净化、纯化方法。 2.了解硬水与人体健康的关系以及硬水的软化，及其与软水的区别。（二）过程与方法培养学生的自学能力。（三）情感态度与价值观通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因其危害，认识保护水资源的重要性。对学生进行国情、节水、环保教育。教学重难点重点：水的净化、纯化方法，硬水的成分。 难点：沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。教学方法讲解法、实验探究法、练习法。教学准备图片。过滤器。教学过程个性思考引入新课；水、空气、食品被称为人类生命和健康的三大要素。水质的好坏直接影响到人体的健康。如何判断水质的好坏？我们可以从水的污染和水的成分这两个方面来分析。 水污染可分为生物污染和非生物污染。有些污染可以通过水的外观、气味来判断，但大部分污染用肉眼或靠嗅觉是无法判断的，需要借助一些检测仪器来测定。不过，一旦水出现异味，就绝对不要饮用。 纯水的化学成分是氢和氧，无色、无味、透明。但我们实际上饮用的水由于经过岩层、土壤来提取并与空气接触，所以饮用水中实际上已溶入了许多物质，如多种矿物质、有机物等。今天我们重点探讨饮用水的问题。授新课；水的净化沉淀法：加入明矾KAl（SO4）212H2O，使悬浮物沉淀。过滤法：用沙层或活性炭过滤。生活中的净水方法：【实验4-2】：在一个下端带有开关（活塞）的玻璃过滤柱内，由下至上装填棉花、活性炭、细沙、粗沙，把一个干净的烧杯放在过滤柱下，将浑浊的水慢慢地倒进滤柱。观察：烧杯上得到的滤液，与原来的浑浊水相比，有何不同？ 自来水生产原理：水的纯化将自来水，矿泉水少量加热蒸发，观察：结果：水中均有固体残留物。如何获得纯净水（蒸馏水）呢？硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水。软水：不含或含少量可溶性钙、镁化合物的水。（1）硬水和软水的区分方法：加热或长久放置后有水垢产生的水是 水。向水中加肥皂水，泡沫很少的水是 水，有大量泡沫出现的水是 水。（2）硬水给生活和生产带来的危害：用硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗不净衣物，时间长了会使衣物变硬。烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸。（3）硬水软化的方法：生活中通过将水煮沸或曝晒。用实验室里制取蒸馏水的方法。小 结；水的净化，纯化，硬水，软水，硬水软化的方法。【典型例题】夏天的长江水浑浊不堪，是因为水流量增大，引起河床的泥沙悬浮。自来水厂取水后要除去河水中的泥沙，采用的方法是 ；要除去水中的异味，可用的方法是 ；若水中混有不同沸点的其它液体，可选用 的方法进行分离；若水中含有较多的 则称为硬水，生活中用 可区分硬水和软水，通过 可以降低水的硬度。答案：沉淀法；活性炭吸附；蒸馏；可溶性钙、镁化合物；肥皂水；煮沸。 布置作业我能选（“四选一”）1、水是普通而宝贵的物质，它在自然界中的存在状态有 （ ）A、1种B、2种C、3种D、4种2、人类生活离不开水，下列有关水的认识，错误的是 （ ）A、地球上水的存量很大，但淡水资源并不充裕B、水是取之不尽，用之不竭的C、爱护水资源，要节约用水，还要防止水体污染D、水被污染后，会给人类造成灾难3、下列说法正确的是 （ ）A、饮用水越纯越好，长期饮用有益健康B、活性炭净水器可除去水中异味是因为它有还原性C、无色、无味、清澈透明的水一定是纯净物D、生活中煮沸水可以降低水的硬度4、日常生活中的下列物质属于化合物的是 （ ）A、空气 B、氧气 C、水 D、铁5、能保持水的化学性质的最小粒子是 （ ）A、氢原子和氧原子 B、水分子 C、氢分子 D、氧分子6、下列净化水的操作中，相对净化程度最高的是 （ ）A、静置沉淀 B、吸附沉淀 C、过滤 D、蒸馏7、水是重要的自然资源，保护水资源是公民应尽的义务。在下列情况下，一般不会造成河水污染的是 （ ）A、工业生产中废水、废气、废渣的任意排放B、农业生产中农药、化肥使用不当C、生活污水的任意排放D、植树造林，加大绿化面积8、物质三态的变化从分子角度看实质就是 （ ）A、分子运动速度改变 B、分子间隔改变C、分子大小改变 D、分子种类改变【试题答案】1、C、 2、B、 3、D、 4、C、 5、B、 6、D 7、D 8、板书设计4.2饮用水水的净化沉淀法：加入明矾KAl（SO4）212H2O，使悬浮物沉淀。过滤法：用沙层或活性炭过滤。水的纯化硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水。软水：不含或含少量可溶性钙、镁化合物的水。（1）硬水和软水的区分方法：（2）硬水给生活和生产带来的危害：（3）硬水软化的方法： 教学反思