湘教版小学美术一年级上册最新教案

小学美术一年级上册教学筹划一、学生双基、能力、学习措施和非智力因素的基本分析： 一年级的小朋友虽然刚从幼儿园升入小学,存在习惯较差，易失去注意力等年龄特性。通过狠抓学生的行为教育,行为习惯(课堂纪律、绘画习惯）,不令人满意,这只能阐明我的教学措施仍有待进一步改善。 教师的教学态度和教学理念起决定作用,如果能在宽松融洽的氛围中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的爱慕。因此这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术,让所有学生轻松接受美术。另一方面,学生的学习差别很大，尚有部分学生基本很薄,有待加强练习、提高。存在问题：1班级之间,学生之间对美术课的爱好,对美术知识的掌握,理解差距较大。2部分学生想象狭窄，缺少体现力。3部分学生上美术课没有激情。二、对教材的分析及补充、增删、改善意见：本册的重点在于增进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习爱好为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基本知识和基本技能。提高学生的生活技能,直接参与并亲身经历多种社会实践活动,鼓励学生寻找多种材料,体现自己丰富多彩的想象一年级学生通过美术学习，对美术有了一定的结识,懂得美术不止是画画，还涉及制作、欣赏。学生对美术有一定的爱好，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差,因此看待作业的态度不够仔细。三、教学资源的开发： 结合教材内容，在教学资源的开发上，教师一方面可以借助媒体下载有关知识的资料、图片等素材来为美术服务,另一方面可结合本地实际，充足运用本地的教学资源,如地方古建筑文化等都是教学资源开发的范畴，同步也可布置学生收集整顿某些有关的学习资料。四、本期教学的重要任务和规定:一年级美术教学，通过轻松的教学游戏,让学生结识和理解形形色色的作画措施；结识和理解绘画基本知识。 培养学生造型技能;培养学生的发明性思维；培养学生对美好事物的感知能力。培养学生健康的审美情趣,用美学的眼光去观测事物；进一步培养学生对美术的爱好。五、教学措施:（）加强直观教学，发展学生的思维能力 加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂氛围，并且可以让学生在观测、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的爱好，收到了良好的教学效果。（）运用电教媒体,激发学生的学习爱好 电教媒体给课堂带来了生机和活力,给学生带来了新鲜感。(3）优化课堂构造,精心设计课堂情景 倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习,发展了学生的观测能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。六、教学进度安排表:周 次 学时教 学 内容第一周 第一课第二周 2第二课 第三周 2 第三课 第四周2 第四课第五周 2 第五课 第六周 第六课第七周 2 国庆长假第八周 2 第七课第九周2 第八课第十周 第九课第十一周 2 第十课第十二周2 第十一课第十三周2 第十二课第十四周 第十三课 第十五周2 第十四课 第十六周2 第十五课 第十七周2 第十六课 第十八周2 第十七课 第十九周期末复习与检测第二十周自习云鹰和谐小学 余志明.9.1第一课 人们一起画教学目的:、让学生结识几种常用的绘画、作色工具,掌握对的的握笔措施，在教师的指引下大胆画画。、培养学生学习美术的爱好,通过人们一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。(湘版第一册美术教案）教学重难点:在画线和涂色中理解多种工具的特点，培养学生的学习爱好。教学准备:整张白纸4张，每组课桌组合排成方形 多种画笔、涂色工具（学生）教学过程：一、组织教学： 师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？) 二、导入新课:检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给全班同窗看看,并说出名字。）三、讲授新课:1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、以便面、豆子、小棒,请一位同窗摸,猜猜盒子里面装的是什么?（先小声告诉教师，然后用简朴的线条尝试画在黑板上，让其她同窗猜)SORY,此处图片无法上传。2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等,让学生自由的作画、涂鸦。(教师可先示范不同工具的握笔措施，注意纠正学生的错误握笔）3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其她同窗的作业进行添画。(教师可先作示范）4、念儿歌：彩笔手中拿,人们一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼房，画条竖线变筷子,画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。5、教学小结:A、展评学生作业。（由一种小组的学生共同来完毕一张的作业,最后比一比,人们评一评哪一组的最佳看,好在哪里?)B、总结本课的学习的内容。教学反思：第二课 绕绕涂涂教学目的: 1、通过摸索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步结识。 、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引起美术爱好。 3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画措施的多样性,引导学生用自己设想的措施来进行体现创作。教学重难点:使学生初步体验美术绘画措施的多样性，引起美术爱好。教学准备；常规美术用品（学生)教学过程：一、组织教学：1、检察学具。（教师进行常规检查,表扬课前准备的学生）2、师生问好。二、导入新课:1、让学生初步理解多种绘画工具和材料。 师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫绕绕涂涂。(出示课题）这个游戏的名字很故意思吧。但是，在做游戏之前我要先考考你们：我给人们分钟的时间,请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字,应当怎么用?(小组之间可以讨论)学生结识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与合适的纠正和补充。2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果,激发学生的美术爱好。师：人们说的都较好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同步示范:每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹)。 每个组中的材料都不同,如果都想用一种材料怎麽办?（引导学生学会同窗之间要互相忍让,培养学生的集体意识。) 学生选择工具，开始创作。3、通过观测发挥学生的想象力,通过简介作品培养学生的语言体现能力。让学生观测自己的画给自己的画取个名字，简介自己的绘画作品。（可以同组讨论,也可个别简介：画名,因素，绘画工具材料） 4、为学生提供其她媒材,扩展学生的体现领域。师问:除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？学生刊登观点。(棉签,手指头，纸团、木棍、菜叶）5、课堂小结师:同窗们,今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏,你懂得了些什么或你想到了什么?学生谈想法。教学反思：第三课我 的太阳教学目的:、通过体验太阳的温暖,激发学生对太阳的热爱之情，激发学习爱好。2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在发明过程中变得更富有发明力。教学重难点:通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在发明过程中变得更富有发明力。教学准备:课前收集有关太阳的图片、资料(学生）教学过程: 一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课:三、讲授新课:、激趣：体会太阳 选一种下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外,问，太阳出来了,你快乐吗?你为什么快乐呀?你喜欢太阳吗?学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我多种理由,“太阳出来了，可以玩喽!”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让她们在阳光下自由自在地转圈,蹦跳，体验太阳的温暖，充足激发了她们学习的爱好，自然地进入了学习状态。、摸索太阳提问：你懂得有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向人们简介一下吗？(太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球) 师：“你们懂得得可真多，想不想懂得更多的知识？”多媒体播放蓝猫三千问中有关太阳的动画片,让孩子们交流收获新信息。3、想象太阳播放种太阳，播种太阳就是播种但愿,每个人心目中的太阳都不同样，请你想象一下你心目中的太阳是如何的?分小组讨论，教师参与讨论。反馈：“太阳象*脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗,很可爱。”“太阳应当是个年龄很大的老爷爷,有白白的胡子”。从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳:(学生说，教师在黑板上示范）A、太阳的外形。大胆地想象,太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其她物体的形状，然后再想如何才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。B、太阳的光辉。太阳的光辉可以是多种多样的,直线式,火焰式等等。C、太阳的颜色。你觉得哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，由于太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。5、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。6、教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。教学反思：第四课 我跟月亮做朋友教学目的： 、 提高学生绘画体现能力。 2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。 教学重难点: 重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的体现自己和月亮有关的事。 难点:在绘画活动中激发学生的创作思维。 教学准备: 教具:多媒体实物投影设备、准备有关月亮的故事等。 学具：水彩笔、油画棒等。 教学过程： 一、激发构思、激发思维 、 师:小朋友!你能为我们人们讲一种有关月亮的故事吗？ 2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友,你想为月亮取个什么名字呢？ 、 学生讲一种有关月亮的故事或者一种词语。 、 学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。 5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这样取的理由。 (引入教学课题,激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。) 二、欣赏感受、拓展思路 、 教师引导学生欣赏课本中的范图。 1）哪一幅画的色彩最美丽？2)哪一幅画的内容最有趣? 3)哪一幅画的月亮最新颖？ 2、师:小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？ 3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢? 、学生大胆自主地体现自己对教材范图的见解学生自由发言，说一说自己的想法,并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。 (学会欣赏，并在欣赏她人范图的过程中独立思考,发明出更多的自己的独特想法。) 三、自主体现、穿插评价 1、 教师引导学生自由体现月亮与人的美好关系,并协助辅导。 2、在学生体现过程中教师适时予以学生鼓励，特别是有独特想法的学生。3、学生大胆自主体现自己的想法,并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备简介自己的想法。 (大胆实践,将独特思维转化成美术作品。） 四、课堂总结 、教师引导学生自由上台展示自己的作品。 2、学生用实物投影简介自己的作品,其她学生大胆提问，并予以积极的评价。 (体验成功，改善局限性。)教学反思:第五课 七彩飞虹教学目的： 1、 理解彩虹的色彩排序,结识常用色。 、 灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。3、 增长学生的自然常识。教学重难点： 重点:结识并能精确排序彩虹的七种颜色。 难点：大胆想象并体现自己对彩虹的情感或者有关彩虹的故事。 教学准备: 学具：水彩笔、蜡笔等。 教学过程： 一、设疑导入 1、师:小朋友你懂得美丽彩虹是有哪七种颜色构成的吗?教师出示七种颜色的色标卡。 2、学生:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。 (具体结识体现彩虹的七种色彩的名称。） 二、分析理解 1、师：小朋友,你懂得这七种颜色的对的顺序吗?为什么会是这样的呢？ 2、学生根据教材说出七种颜色的对的顺序。 三、混色游戏 、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水互相混合后，引导学生观测变化； 2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观测颜色的变化; 3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 学生参与混色游戏活动,并在活动中观测和学习色彩的变化，看一看色彩的变化,说一说观测的成果。 (通过直观的游戏活动进一步结识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。) 四、欣赏感知 教师引导学生观测教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画后来的想法。 1、你能对的并按照顺序体现彩虹的七种颜色吗? 2、你能比其她的小朋友想象的更奇特吗? 学生欣赏教材范图,巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。 说一说自己的感受和想法。 (增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。） 五、自主体现 教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？ 1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道； 、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。 学生在教师的启发下大胆用语言体现自己对彩虹的想象。 学生绘画活动，体现自己的想象或则体现和彩虹有关的故事。(运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画体现能力。） 六、总结评价 、教师总结。 2、学生自评和互评。 教学反思: 第六课 奇妙的撕纸添画教学目的： 1、理解运用多种纸材进行立体造型的基本措施。 2、能快乐的参与教学活动,从体验多种造型媒材中引起美术爱好,感受创作的喜悦。 3、可以运用多种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本措施。培养学生用自己设想的措施来体现,感受创作的能力。教学重难点:通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。可以合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。教学准备；供学生欣赏的示范作品 彩色蜡光纸,固体胶,水彩笔（学生）教学过程:一、组织教学:1、检察学具。（简介蜡光纸）2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、启发谈话，导入新课。教师出示用撕纸添画措施制作的多种形象（动物、人物、汽车、家具）提供学生欣赏。、分组让学生分析作品的制作措施。教师将作品分给各组同窗,让学生分析。学生讨论,分析作品的制作措施。教师总结措施：撕纸添画3、教师示范撕纸时动作要慢,要随意变换方向。撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练)、学生尝试撕纸,并在小组讨论：它像什么?教师反馈。5、添画游戏:先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其她同窗的作业进行添画。（教师可先作示范）6、教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。教学反思：第七课 做拼音卡片教学目的:1、将纸工与绘画相结合,选择自己爱慕的措施做一张拼音卡片。2、开阔学生的眼界,丰富绘画手段,让学生在学中玩，在玩中学。3、培养学生学习美术的爱好。教学重难点：注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。教学准备；剪一种白色“”,白卡彩卡各一张，剪成简朴几何图案的卡纸水彩笔，油画棒,剪刀(学生)教学过程：一、组织教学: 1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课:三、讲授新课：1、激趣:游戏：给拼音小子m照相。（协助学生进行深浅颜色搭配的结识）、拼音小子需要多种各样的家： SRRY，此处图片无法上传。3、你能为拼音小子设计一种家，把它画下来吗?4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同措施制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作措施的多样性。5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示:这些拼音字母像什么？如:S像蛇；像蜗牛。但不对每个学生强求）。剪外形(卡片的外形丰富多彩,可以挑选自己喜欢的，先画再剪)画图案(从图形、颜色考虑)穿绳(用剪刀尖或者铅笔钻个懂,穿绳,打个美丽的结）6、布置作业:用你学到的措施做一张拼音卡片。、学生完毕作业，教师巡视辅导。8、反馈：说一说：你是如何做拼音卡片的?、游戏：拼音卡片真重要,读书识字少不了。做张拼音小卡片,协助我们记得牢。游戏规则：将学生提成四组,规定学生在组内自由组合，比比看,哪组组合的音节最多，最快。10、教学小结:A、展评学生作业。教学反思:第八课 数字变变变教学目的:、能根据数字的形状进行联想，发明出新的绘画形象。2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的发明力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：范图若干。教学过程：一、组织教学。1、检查学生学习用品准备状况。2、 师生交流情感。二、导入新课。1、出示象形数字。师：“猜猜这是什么数字？你为什么这样猜?”2、 学生讨论并回答问题。、 小结：“这些数字就象画同样,和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候,受到了大自然和生活的启示，发明出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母,是十分形象*真地来体现文字意思的。国内出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字,也因此,象形字又被称为甲骨文。” 板书课题：数字变变变。三、讲授新课。 (一)措施一：象形。、出示“花”字。 “看到这个字，你想到了些什么?” 2、出示范作。 “你最喜欢哪一种数字？说说理由。” 、小结：“这些花字有的是局部变化,有的是整体变化,但无论如何变化，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的措施叫做象形。此类变体字相比之下较为多见。” 4、板书：象形。、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。(二)总结。 1、师:“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。” 2、举例：9 3、板书:内容与形式符合。四、欣赏学生作品。讨论：你喜欢哪个数字?还可以如何修改？五、学生作业。 1、规定：每人独立完毕至少两个变体字。2、提供各类图片3、出示:超级变变变擂台,激发学生参与竞争。、展示学生作品,简要点评。六、课前小结。1、展示此外的一种变体数字。、 师：“数字的联想到处均有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”第九课变 脸教学目的：1、掌握折纸的基本规定,能纯熟地折出“脸”形，并知晓“变”的措施。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。2、在学习、制作、游戏的过程中体验发明的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点:能具有创新的折纸。教学用品：纸，剪刀,胶水，水彩笔。教学过程:一、组织教学二、导入新课。三、讲授新课:1、教师演示变脸的游戏,激发学生的爱好。2、把示范作品交给学生规定她们把它进行分析：3、讨论如何进行折纸。学生回答。教师引导:SORRY，此处图片无法上传。由学生来解说她准备如何折?教师进行评讲。鼓励学生采用多种措施进行制作。、学生制作。当折纸制作完后,带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。5、学生讨论自己将如何涂颜色。请个别同窗起来刊登自己的见解。提示：核心是要把多种表情的脸给体现出来。6、学生制作。教师巡视辅导。7、课堂小结。教学反思：第十课 小鸟找家教学目的:1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起,使学生在积极的情感体验中提高想象力和发明力。2、让学生充足发挥想象力,对绘画的工具材料不拘束。3、培养学生学习美术的爱好和对小动物的爱心。教学重难点:使学生在积极的情感体验中提高想象力和发明力，培养学生学习美术的爱好和对小动物的爱心。教学准备:常规美术用品（学生）教学过程:一、组织教学：1、检察学具。、师生问好。二、导入新课:三、讲授新课：、教师讲述自编故事:小鸟随鸟妈妈搬迁到一种美丽而陌生的地方。好奇心驱使它辞别妈妈,和其她的小动物一起玩耍。不知不觉,天徐徐黑了,朋友们都回家去了,可它却迷了路,怎么也找不到家。2、出示教科书第十页的放大挂图。规定学生看图思考,互相讨论：“说说小鸟是如何找家的。”、请某些同窗表演小鸟是如何找家的。4、抓住这种有利氛围，顺势引入新课：小鸟找不到家,谁能想措施帮小鸟找到家呢?学生又带着疑问开始思考。5、看书P11,分小组讨论:“小作者是如何帮小鸟找家的？谁有更好的措施能帮小鸟找到家呢？(当即表扬敢于表述自己见解的学生,表扬她们平时注意观测周边的事物,并告诉她们美术来源于生活,美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具体现出来。)6、教师小结:小鸟找不到家是由于天黑了，要帮小鸟找家，一方面要有光、有灯,因此在画的过程中一定要想到这一点。7、将某些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些,鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少,这才体现是夜间。打着电筒和灯笼,照着小鸟回家中。”并作简朴的示范。8、布置作业：谁能想措施帮小鸟找到家呢?把你的想法画下来。9、巡视辅导。发既有新意的作品拿给同窗们看10、让同窗间互换作品，欣赏作品,交流评议。1、小结:抽某些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。B、总结本课的学习的内容。教学反思:第十一课 蚂蚁搬家 教学目的: 1、认知目的:观测理解蚂蚁的外型特性，抓住蚂蚁的基本特性刻画动态。 2、能力目的:能凭着自己的观测、体验和丰富的想象进行无拘无束的体现；学会与她人合伙共同创作。 3、情感目的:通过对蚂蚁外型特性及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的爱慕和探究爱好;在共同创作、互相学习的过程中感受合伙的乐趣和劳动的喜悦,树立集体意识,培养通过劳动发明幸福生活的观念。 教学重难点： 重点：运用绘画形式，通过集体创作,发明性地体现蚂蚁搬家的生活情景。 难点：抓住蚂蚁的基本特性刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。 作业设计： 用绘画的形式小组合伙完毕童话故事蚂蚁搬家的创作。 教学准备： 教具:范画、画纸教学过程: 一、创设情境 (目的:根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境,激发学生的学习爱好。) 播放儿歌小蚂蚁导入： 、听,歌曲唱的是谁？ 2、今天我们一起来扮演小蚂蚁,让我们随着音乐快乐地跳起来吧。 二、画蚂蚁 （目的:结识蚂蚁的外型特性，学习抓住蚂蚁的基本特性刻画动态的措施。) 1、课前教师布置人们观测了蚂蚁并做了记录，请说说你观测到蚂蚁是什么模样的? 根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特性。 2、教师还鼓励人们尝试着把你观测到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是如何画的？ 师参与学生的交流活动,理解学生课前预习的状况。并请2名学生简介画蚂蚁的措施。3、动画展示绘画过程： (1)引导观测:可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？ （)归纳画蚂蚁的基本措施。 、I课件展示蚂蚁的动态。 (1）“黑豆豆”作自我简介。 (2)引导观测:学一学“我”（黑豆豆）的样子,说说我在干什么？ 5、小结:刚刚教师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的措施，你比较喜欢哪一种?为什么? 6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。 7、看一看,评一评: (）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？ （）、如果你觉得你画的蚂蚁还可以,请你轻轻笑一笑；如果你觉得你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头；如果你觉得你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。 三、蚂蚁搬家 （目的:1、创设蚂蚁搬家的情境，激发学生创作的爱好和灵感。 2、运用小组合伙的学习方式,让学生自主合伙，共同完毕任务，培养与人合伙交流的能力。 3、树立集体意识,培养通过劳动发明美好生活的观念。） 、蚂蚁是一种很讨人爱慕的小昆虫，如果你仔细观测,会发现许多很有趣的现象: 四、展示评议 (目的: 1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力,以及与人交流的能力。 2、提高结识，内化情感。） 1、组织学生进行布展和自由赏析作品。 2、评议。 (）、小组自评。 (2）、小组互评。 （3）、师总评。 五、参观蚂蚁王国(课后延伸） (目的： 、加强生态保护意识。 2、创设蚂蚁生活的情景,理解蚂蚁的生活习性,培养敏锐的观测能力,激发对昆虫世界的探究爱好。 3、培养课外阅读的爱好。) 1、小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、快乐地生活着,是我们的好“邻居”。我们要和这位可爱的“邻居”和睦相处，建立起和谐的邻里关系哟。 2、你想对这位可爱的“邻居”多某些理解吗?课后我们一起去拜访拜访这位可爱的“邻居”吧。教学反思：第十二课 鸟语花香教学目的:1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。2、协助学生在欣赏中尝试理解美。3、独立进行花鸟图画设计,培养学生的审美发明能力以及动手动脑的制作能力。教学重难点:1、头饰带子的长短要合适头型。2、 指引学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。 教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图,我们的祖国是花园歌曲录音带 卡纸一张，剪刀,蜡光纸，固体胶，水彩笔(学生)教学过程：一、组织教学:、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课:1、谈话：同窗们，你们喜欢听音乐吗?目前请你们慢慢地闭上眼晴,欣赏一段音乐,问：你们听到了什么声音 (小鸟的叫声)2、放录像,引导学生观测。 在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的美丽极了。你瞧，它们一种个张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，多种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音,只见：一棵棵大树相继倒下,小鸟们失去了家园,花儿被人们任意蹂躏（引导学生:我们要一种鸟语花香的世界）3、揭示课题。4、欣赏教材P12、15、引导学生分组看书、讨论学会制作环节。6、学生反馈,教师小结,并演示制作环节:（1)画或剪贴(注意色彩搭配）(2)剪(安全教育和保持卫生的良好习惯教育)()制作带子(注意带子的长短要先量一量自己的头)（4)组合7、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。8、学生做作业,教师巡视辅导。9、游戏:播放“我们的祖国是花园”，邀请你觉得做得最美丽的花和鸟一起跳舞。10、教师小结同窗们,在这节课里,我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美,又用我们的手发明了美。花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽,我们应当保护它们、爱惜它们。教师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。教学反思:第十三课 穿花衣的热带鱼教学目的：1、掌握拉折的措施，折出热带鱼。、能运用添画或撕贴的措施进行装饰。3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。教学重点：制作出美丽的热带鱼。教学难点:具有独特的个性特性。教学准备:常规美术用品。教学过程:一、组织教学。二、导入新课三、讲授新课。1、放音乐,用绳子吊着一条美丽的热带鱼进入教室。引起学生的爱好。提问：想懂得教师的小鱼是什么做出来的吗?2、问:看看这鱼是属于什么鱼和我们平时餐桌上吃的鱼有什么区别吗？这是热带鱼，具有鲜明的色彩。我们也来做一条美丽的热带鱼。3、规定学生摘去示范作品鱼,研究如何制作。学生讨论，教师引导。4、学生回答。 ORRY,此处图片无法上传。学生折出纸鱼。5、引导学生欣赏书中的着了颜色的纸鱼。请学生认出书中是用了哪些颜色,她们是如何搭配的。学生谈自己的感受。、教师引导学生设想出自己准备搭配的颜色。7、学生涂颜色教师巡视辅导。8、课堂小结：挂出有深兰色背景的纸规定学生把画好的鱼帖到纸上去。学生来评讲哪些的局限性和不错的地方。教学反思：第十四课 童年的手印教学目的:1、体验玩泥手印的乐趣,陶冶和激发诊视美好童年生活的情怀。2、观测自己的手印,基本掌握手印泥板的制作措施。、能体现出机灵地拍压泥板,并故意选择手的姿势压出手印的制作能力。教学重点:在泥巴上压出手的不同的形状。教学难点：感受泥巴的感觉。教学用品：彩泥教学过程：一、组织教学二、导入新课。三、讲授新课。1、教师教儿歌：小手小手真能干,又拍又压心花放。边说，边跟着教师做手势。放音乐,跟着音乐做不同的手势。2、教师偷偷的在一小块泥巴上按了一种奇怪的手印。请学生猜一猜是什么。3、问:你们也想印吗?规定印出具有独特个性的手印。4、放音乐,让学生在轻松快乐的氛围里玩泥巴。教师巡视辅导。5、鼓励学生找出多种身边可以来印的物品大胆的制造多种形象。组织学生互相学习理解。、学生继续完泥巴。学生谈自己完泥巴的感受。7、找出自己最爱慕的形象。8、课堂小结:请学生思考泥巴有什么用处？引出进一步的思想问题引导学生思考我们的环境，地球等。教学反思:第十五课 美丽的铅笔头教学目的：、掌握捏泥的基本制作措施，制作铅笔头。2、尝试运用多种措施美化、装饰学具。3、能制作出有一定个性的铅笔头。教学重点：制作出有个性的铅笔头。教学难点:感悟制作中的美。教学准备：泥巴教学过程:一、组织教学二、导入新课。1、运用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头,学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。教师提示学生可以摸了摸、议一议。组织学生稳定情绪。2、问:同窗们,今天我们的教室是用什么布置得这样美丽?它们有什么特点? 铅笔头小结: 铅笔头，即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观,色彩美丽，选材范畴很广。你们看看手中的材料,我们今天要用什么材料制作铅笔头？ 、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。(板书）泥做的挂件。三、讲授新课、组织学生观测、小组讨论。请学生看大屏幕,读讨论题目。（)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:) (2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形)(3)你想如何制作泥铅笔头?(小组讨论)让学生充足刊登见解。、复习旧知识，为学习新知识作铺垫。复习浮雕的制做措施，生答,师用投影仪将知识点打在大屏幕上 (板书:制做措施:浮雕技法）。（1)层次简朴的减地平级塑造形象法。(2)多层次的压塑空间塑造形象法。 3、加强学生对艺术体现的结识。(1)让学生进一步讨论,理解艺术家是如何采用概括夸张的手法体现艺术作品的。(2)教师运用板书进一步总结塑造形象采用的措施。四、艺术实践。、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，共性问题教师运用实物投影仪示范解说。提问:在制作时,你还发现了哪些制作措施?(板书:泥塑技法）、布置创作规定。发挥你的想象力和发明力，塑造出你爱慕的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特性,要与众不同。泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进行装饰。色彩鲜艳美丽。(出示资料，提供应学生，扩大学生创作空间)4、学生创作,教师巡视辅导。五、作品展评1、自己评价,组内交流。、各组推荐交流。请学生代表谈一谈自己的创作体会，如何想的，又是如何做的。3、师生评议,为作品命名，举办小型作品展。六、课堂小结,布置作业今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头，其实在我们生活中有诸多一般的,甚至是废旧的东西，只要用我们聪颖的头脑和广博的知识,就可以发明出好多精美、有趣的艺术品。那么,我们的生活将更加丰富多采。请同窗们回去收集你觉得可以制作挂件的材料,下课后来我们可以自己运用综合材料创作挂件。教学反思:第十六课 花儿朵朵教学目的：1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。2、能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的结识把握和动手能力。3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。教学重点：引导学生感受花的美，分析花的构造,体现多种各样的花。教学难点：理解的花构造，拓展学生对花的体现能力，引导学生对美的追求。解决重难点的措施：运用实物观测理解花的构造,运用几何形组合的措施体现多种各样的花。教学准备:常规美术用品,拼图的几何形学具。教学过程:一、组织教学 预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备状况。二、复习旧知识 师:“我们结识了颜色的名称和诸多的几何形状;请人们说说是什么形状?” (教师不断地展示不同的几何形) 生:(红色的圆形，黄色的三角形,绿色的椭圆形) 教师展示图形的同步把部分图形拼成花的形状。三、导入新课 师：这是什么？ 生：这是花。 师:你喜欢花吗？为什么? 生：很喜欢，由于花很美 师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。 今天就让我们一同进人鲜花的世界。四、讲授新课 、欣赏书上的插图。 师：这里的花多不多? 生：这里的花诸多。 师:这里诸多花成了鲜花的世界,你喜欢哪种颜色的花? 生:我喜欢红色、黄色、粉红色的花。 师：你还见过什么颜色的花呢？ 生:蓝色、绿色、紫色 2、（出示实物花)引导学生分析花的构造 师:你们如何懂得这些都是花，花是由什么构成的？(小组讨论) 生：花是由花心、花瓣、花枝、花叶构成的,因此这些都是花。 （学生边说教师边在黑板上画) 3、解说花的画法 （结合复合幻灯片,边间边解说) 花心：先想好作什么形状作为花心,有:圆形、三角形 花瓣:花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形 花瓣有的是一层，有的是两层、三层 花枝:有粗的、有细的、有的还带刺 花叶:有的长、有的短、有大、有小、尚有叶脉。 最后上颜色。 4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝，构成一朵花。五、学生作画,教师巡回辅导 放音乐。 教师巡回辅导,解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀学生作业。六、小结 1、让学生评出最佳的鲜花，并阐明为什么? 2、师:有的人看见那么好看的花把它摘下来，她这样做对不对?为什么？ 生：不对,花是人们的,要爱惜公物,要美化花城，不要摘花结束语：同窗们都懂得摘花是不对的，我们自己不仅不摘花,还要劝别人不要摘花，要爱惜公物,让我们的花城更加美,让我们的祖国到处都成为花的海洋。教学反思：第十七课 小小食品店教学目的:1、享有自制“食品”的喜悦，提高对美食的爱好与欣赏水平。、学习泥塑的简朴技法，用可塑性材料进行事物造型。3、在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。教学重点:制作多种有趣的食品用泥塑。教学难点:体验社会生活的分工。教学用品:多种材料（生活废旧物)，彩泥。教学过程:一、 欣赏“逛食品街”，导入新课。1、教师今天给人们看一段录像(.co上有更多多种版本的美术教案)。2、问:刚刚我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。里面的小朋友你结识吗？都是谁？你觉得刚刚看到的哪个地方印象最深？你有无买过食品?和谁一起逛的?能不能较为具体地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？二、出示课题逛食品街。三、情境表演逛食品街。(指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们*有诸多好吃的一条街，刚刚我们看了某些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛,买几样可口的新食品?(想)好!教师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。四、学生课堂创作,教师巡视辅导分小组讨论,合伙制作食品。1、目前请你根据刚刚看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？(请组长把材料拿去)2、重点根据刚刚看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历,做出多种逛食品街的情节,如：饼干，水果糖,水果,蛋糕,面包等。3、先小组讨论如何分工,即每人要具体做些什么？然后按照分工,具体完毕所分到的任务。4、目前我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看,还缺了些什么？（老板、顾客、食品柜台等)5、谁愿作老板?（选中的自己装扮一下到食品摊上去)6、其他同窗扮顾客，可以自由组合成家庭(如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子等等。(用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。)7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停止，我们就结束回到座位上。8、表演小结请同窗们谈谈刚刚逛食品街的感受。问:这是刚刚我们逛的食品一条街，食品街上挂满了许多食品,非常热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位做老板的同窗每人吆喝一声,然后其他老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样?五、展示学生作品、评比总结1、各小组的组长自己上台站在本来的位置。、教师欣赏拼图“逛食品街”，并请组长上台简介食品的内容。、请学生评价十个食品中哪个最佳,好在哪里?六、教师总结