excel教学设计

ECE解决数据 教学设计课型： 任务驱动型学时： 1学时授课班级：电技11班一、教材1.教材版本:国防科技大学出版社出版，计算机应用基本教学内容:XCEL表中数据排序、筛选、分类汇总的措施二、学情知识方面:计算机水平参差不齐能力方面:灵活运用所学知识能力还需提高知识储藏：已经掌握基本公式、函数的运用措施三、教学目的知识目的:1. 掌握EXCEL表中数据排序的措施。2. 掌握XCE表中数据筛选的措施。3. 掌握EXCEL表中数据分类汇总的措施。能力目的：1、让学生充足发挥自己的能力,完毕布置的任务。2、训练学生的观测能力、思考能力、动手能力。情感目的: 1. 使学生懂得知识学习的重要性,知识就是力量。2. 通过任务实行，让学生学会团结协作、爱她人、爱集体。3. 逐渐培养自主摸索、敢于创新的精神四、教学重难点重点：EXCEL表中数据排序、筛选、分类汇总的措施难点：筛选操作中条件的应用、分类汇总的核心字选择五、教法和学法情境教学 任务驱动自主探究 演习互助分组竞赛 六、教学准备1.学生分组 44人 分组 58 412.项目搭建任务情境是：学校举办了校园歌手大赛，请同窗对成绩表进行分析,并得出竞赛成果前面的任务中，学生已经完毕了数据表的录入,总分的记录 3.Flash学件制作.评比表设计六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧知导入新知分析问题探索新知延伸问题学以致复习旧知上节课我们学习了函数，请完毕复习【提出任务】(mn）(展示校园歌词大赛成绩表)引出本课的任务在上节课的基本上，校园歌手大赛成绩表进行分析解决1. 晋级选手中哪些是“最受欢迎选手”？2. 给出“最受欢迎选手”的排行榜3. 哪个年级的同窗参与度最高，最积极？【实行任务】（min )任务一 自动筛选你能找出成功晋级的选手吗?（总分不低于10分）自动筛选Pp展出自主学习，完毕任务教师提示：可以通过观看学件完毕操作教师巡视学生操作过程，检查、掌握进度，指引如何使用学件，给个别有困难的学生现场答疑。组长负责登记本组任务完毕进度表评价:同窗们通过自己的摸索与学习,学会了自动筛选，让教师看到了你的学习能力和理解能力，以及各组的团结一致，值得表扬。接下来,请已完毕的同窗继续挑战下一任务,未完毕任务一的同窗，可举手请教教师或成员。再次设疑（5min)哪些晋级选手是最受欢迎的？（专家、大众评委得分均不低于90分）Ppt展出教师巡视学生操作过程,检查、掌握进度,指引如何使用学件,给个别有困难的学生现场答疑。学生演示教师针对性地选择个学生进行全班展示和解说操作措施竞赛形式：积极演示的全组加分通过实践，组内讨论,归纳新知，总结措施教师解说自动筛选的措施及注意事项对于学生学习过程中容易忽视的知识点和考虑不到的状况，专门提出来解说教师解说难点、纠错、归纳总结Ppt展出学生继续完善并开始思考下一任务。组长负责登记本组任务完毕进度表学生来当小教师（5min)请1个同窗来当小教师，组织好语言，用简洁的措施教我们完毕任务。 完毕“最受欢迎选手”排行榜 (先据总分降序排列，若相似再按大众评委降序排列)评价鼓励当小教师、积极演示的全组加分请同窗们完毕任务三纠错找茬 掌握数据排序 教师：在小教师的带领下同窗们都完毕了排序的学习，用掌声鼓励我们的小教师。完善排序知识点组长负责登记本组任务完毕进度表分层演示 当小教师小组竞赛找出本次活动参与度最高的年级 （对每个年级参与活动的人数计数)学生找到成绩表完毕总分与平均分自主探究小组互助根据学件完毕任务一组长负责协助教师指引有困难学生学生填写任务书个别学生演示、解说其她同窗认真观看同窗展示,发现与自己操作的不同之处，找出错误,同步巩固操作环节对比2个同窗操作,归纳筛选措施观看教师演示积极思考，根据教师的解说和演示完善学生填写任务书观看小教师解说排序措施及注意事项完毕任务三学生填写任务书每组学生展示优秀作品,全班选出一种最优秀的作品对推荐的作品做加分解决。用与实际工作有关的案例引出本课任务，让学生在完毕任务的过程中学习新知学生通过情景融入,激发学习的爱好,提高学习的积极性让学生在做练习的过程中自主摸索,敢于实践，在做中学初尝喜悦分层次学习各有所获通过教师引导+任务驱动互动提问+教师归纳的方式化解本课难点完善作品的过程中,教师巡视实训状况,对个别困难学生进行指引有助于提高学生的积极性，增强竞争意识看到楷模,跃跃欲试课堂总结(min):1、本节课的知识点:排序、筛选、分类汇总。2、同窗们在操作中的某些难点提示：(1）排序中多种字段的选择顺序;（）筛选操作中条件的综合运用；（3)分类汇总操作要先排序，后汇总。作业布置：自主摸索请同窗们在下节上机课中完毕P212页的第三大题。打开“EXCE自我测评.xsx”，按文档中规定完毕操作。七、教学反思在计算机基本课的教学中，我始终力图用学生此后工作中会遇到的真实项目作为教学的载体,将知识、技能的学习融入完毕项目中去,但愿学生可以借此学会学以致用。同步我制作学件,但愿学生可以在课堂上通过学件来实现自主学习,达到“授人以鱼不如授人以渔”的教学效果，培养起自学的能力,最后能不要学件，通过自主探究完毕对新知识的学习。而我也通过学件来优化教学时间和环节，使我能更好地去协助学习有困难的同窗。通过学生上台展示,我但愿可以培养学生的口语能力，克服胆怯,培养自信,最后能对学生综合职业素养的形成有所协助。并且学生上台展示,也调动了学习的积极性，课堂更加活跃,教学效果更加良好。但是在本课教学中也浮现了某些最初没有设想到的状况,例如有个别学生不喜欢使用学件,展示过程中下面的同窗对演示同窗不够尊重等现象,还需要我在后来的教学设计中多加注意。