三年级上册科学课件－5.3气体的热胀冷缩｜湘科版（ 2019） (共20张PPT)

液体的液体的热胀热胀冷缩冷缩 熊出没新熊出没新编编 一个一个很热很热的夏天很热很热的夏天，熊大熊，熊大熊二吃腻了蜂蜜，决定换换口味儿，吃个橙二吃腻了蜂蜜，决定换换口味儿，吃个橙子、煮个玉米、拌个黄瓜子、煮个玉米、拌个黄瓜啥？拌黄瓜？啥？拌黄瓜？没酱油啊！没酱油啊！只好去和光只好去和光头强借了头强借了 熊大敲着门，说：熊大敲着门，说：“光头强，在家光头强，在家吗？借你家的酱油一用，天儿太热了，吗？借你家的酱油一用，天儿太热了，拌个黄瓜。拌个黄瓜。”“有的有的，等着。有的有的，等着。”光头强心想，多借他们些吧，以后就不好光头强心想，多借他们些吧，以后就不好再妨碍我砍树了，于是就装了再妨碍我砍树了，于是就装了满满的一瓶酱油满满的一瓶酱油拿给了熊大熊二。拿给了熊大熊二。“谢谢光头强，我们走了。谢谢光头强，我们走了。”正当熊大熊二因借到酱油而高兴时，正当熊大熊二因借到酱油而高兴时，只听只听“嘭嘭”的一声，瓶盖胀开了，酱油洒的一声，瓶盖胀开了，酱油洒了他们一身。了他们一身。熊二生气地说：熊二生气地说：“这个光头强，竟然敢戏这个光头强，竟然敢戏弄我们，找他理论去！弄我们，找他理论去！”熊二来到了光头强家说明了来由。熊二来到了光头强家说明了来由。光头强委屈地说：光头强委屈地说：“怎么会这样呢？怎么会这样呢？”“让我问问正要探究这一问题的孩子们让我问问正要探究这一问题的孩子们吧。吧。”学习目标：1水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2.用探究水的热胀冷缩的方法来验证液体是否具有热胀冷缩的性质，从而联系实际来解释生活中的一些现象。3.许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。4.培养严谨的科学态度和勇于创造的精神，并能尝试着把学到的科学知识运用到生活实践中去。探究一：观察水受热、受冷后的体积变化探究一：观察水受热、受冷后的体积变化1.1.提出问题：水在受热或受冷后，体积提出问题：水在受热或受冷后，体积会有什么变化？会有什么变化？2.2.作出假设作出假设3.3.设计方案设计方案实验名称：实验名称：水的热胀冷缩水的热胀冷缩 实验目的：实验目的：探究水是否有热胀冷缩的性质。探究水是否有热胀冷缩的性质。实验器材：实验器材：锥形瓶、细玻璃管、橡胶塞、塑锥形瓶、细玻璃管、橡胶塞、塑料量杯、红墨水、热水、冷水、料量杯、红墨水、热水、冷水、毛巾、学习单、实验记录单等毛巾、学习单、实验记录单等实验方案实验方案（1 1）在装满红色水的锥形瓶口塞紧带细）在装满红色水的锥形瓶口塞紧带细玻璃管的橡胶塞。玻璃管的橡胶塞。（2 2）将锥形瓶放在）将锥形瓶放在250ml250ml热水热水中，观察中，观察细玻璃管中红色液面的变化，记录现象。细玻璃管中红色液面的变化，记录现象。（3 3）将锥形瓶放在）将锥形瓶放在250ml250ml冷水冷水中，观察中，观察细玻璃管中红色液面的变化，记录现象。细玻璃管中红色液面的变化，记录现象。（1 1）注意安全、小心烫手注意安全、小心烫手（2 2）小组分工合作，操作员、观察员、小组分工合作，操作员、观察员、记录员、汇报员各司其职记录员、汇报员各司其职（3 3）实验完毕，组长整理器材。）实验完毕，组长整理器材。实验过程：实验过程：注意事项：注意事项：得出结论得出结论探究二：其他液体也热胀冷缩吗？探究二：其他液体也热胀冷缩吗？小组汇报小组汇报 我来汇报我来汇报 我来倾听我来倾听探究一小结探究一小结 水受热时体积（水受热时体积（），受冷时体），受冷时体积（积（），我们把水的体积的这种），我们把水的体积的这种变化叫做（变化叫做（）膨胀膨胀缩小缩小热胀冷缩热胀冷缩材料材料受热时受热时（体积）（体积）受冷时受冷时（体积）（体积）是否有热胀冷缩性是否有热胀冷缩性质（有打质（有打“”，没有打没有打“”）酱油酱油红酒红酒米醋米醋酸角汁酸角汁橙汁橙汁甜牛奶甜牛奶冰糖雪梨冰糖雪梨营养快线营养快线膨胀膨胀膨胀膨胀膨胀膨胀膨胀膨胀膨胀膨胀膨胀膨胀膨胀膨胀膨胀膨胀缩小缩小缩小缩小缩小缩小缩小缩小缩小缩小缩小缩小缩小缩小缩小缩小探究二小结探究二小结 许多液体都有（许多液体都有（）的性质。）的性质。热胀冷缩热胀冷缩原来是酱油受热原来是酱油受热膨胀了，我们的膨胀了，我们的误会解除了，谢误会解除了，谢谢你们！谢你们！3.3.以下哪一项属于液体的热胀冷缩现象（以下哪一项属于液体的热胀冷缩现象（）A.A.酱油瓶不装满酱油瓶不装满 B.B.夏天轮胎的气要打得少一点夏天轮胎的气要打得少一点 C.C.高架桥水泥板中间有一条缝隙高架桥水泥板中间有一条缝隙A 4.4.通过这节课的学习，通过这节课的学习，想一想生活中想一想生活中还有哪些液体还有哪些液体会会热胀冷缩？热胀冷缩？通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？