教育专题：估算

学科 数学 教师 罗田县思源实验学校教案课题估算课时1课时授课时间主备人：胡远洋教学目标知识目标：在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。能力目标：体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。情感态度与价值观：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。教学准备重点难点教学重点：掌握加、减法估算的方法。教学难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。教学过程教学过程教师活动学生活动个人修改一、新课导入1、填空。（1）实验小学今年有学生1021人，约是（ ）人。（2）小明家到学生有492米，约是（ ）米。小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。2、结合生活实际，了解估算。（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片）总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。（板书：估算）学生快速完成填空，同桌相互交流。学生读题，了解信息，同桌交流解决问题。二、探究新知1、阅读与理解。六个年级的学生共约多少人？2、分析与解答。师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？六个年级的总人数是221+239，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？师明确要向知道总人数是否小于座位数，除了计算出221+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。生1：221大于200，239也大于200，221+239一定大于400，但还是不确定是否大于441。生2：这样的估算差距有点的，可以把221看成220，239看成230，221大于220，239大于230，220+230=450，221+239一定大于450，450比441，坐不下。3、老师小结。4、回顾与反思。三、巩固练习1、完成“练习三”第6题。2、完成“练习三”第8题。四、课堂小结。观察教材15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考。学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？更要求学生观察题目，弄清楚题目要求，再按要求进行估算，把结果写在教材上，然后相互交流。课后反思