一年级项链教学设计 -

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小学一年级语文上册课文11、项链教学设计一、教学目标(一)知识目标:1、认识11个字,会写4个字。2、认识偏旁禾字旁“禾”(二)能力目标正确、流利地朗读课文。(三)情感目标:了解课文内容,感悟大海给我们带来了无尽的宝藏,也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境,保护我们的大海二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。理解课文。四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们,你们看见过项链吗?今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链,你知道他是用什么材料做的吗?我们去看课文。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题项链,让我们去读课文。三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。lnyuxio zhe xinhbi wguhujnbide蓝又笑着向和贝 娃 挂 活金白 的2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如学习生字和:音节:两拼音节,偏旁:禾字旁“禾”,认识禾字旁“禾”结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。着:多音字zhe笑着着zho睡不着,着火,着急的:多音字de好的的d目的和:多音字h和气和h和了huo暖和区分的地得1、的后面跟名词2、地后面跟动词3、得前边是动词或者形容词反义词黑白 笑哭 这节课我们要记住双禾字旁“禾”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读:齐读男生读女生读分行读开火车读自读。五、游戏:找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你汉字魔术加一笔白-(自)变一笔贝-(见)写偏旁蓝( )和( )笑( )加偏旁口( )舌( )( )( )反义词黑(白 )哭(哭)七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了一个偏旁4、初读了课文八、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。二、说一说课文我们前边学过的课文都是诗歌,课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行,开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的,怎样找每一个自然段有几句话,就要找这个自然段中有几个句号“。”,几个问号“?”,几个感叹号“!”,几个省略号“”等。今天呀,我们学习课文的时候,就要开始找一篇课文有几个自然段组成的,每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。三、朗读课文,初悟课文(一)老师示范朗读课文看图片或者课件出示图片(二)学生自己朗读课文一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。三、分析课文,深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段?(2个自然段)2、你是怎样确定的?(这篇课文有2个段落开头空两格处)3、同学们齐读第一自然段(1)请同学说一说第一自然段有几句话?(3句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有3个句号。)(3)大海什么样?(蓝蓝的,又宽又远)(4)沙滩什么样?(黄黄的,又长又软)(5)浪花什么样?(雪白雪白的)(6)什么是海螺?海螺为暖海产种类,主要生活栖息在低潮线、水深1-30米的碎珊瑚底质的浅海。海螺壳可供观赏,制作工艺等。什么是贝壳?贝壳是生活在水边软体动物的外套膜,具有一种特殊的腺细胞,其分泌物可形成保护身体柔软部分的钙化物,所以称为贝壳。是惹人喜爱的天然工艺品 。(7)着:多音字着:多音字zhe盼着着zho睡不着,着火,着急的:多音字的好的的d目的和:多音字h和气和h和了huo暖和反义词长短远近 黑白 笑哭 大小4、学生一起读第二自然段。(1)请同学说一说第二自然段有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)(3)小娃娃的项链是什么做的?(海螺和贝壳)(4)大海的项链是什么?(小娃娃的脚印)(5)你感觉到小娃娃的快乐了吗?(感觉到了)反义词去来 前后着:多音字zhe笑着着着zho睡不着,着火,着急5、老师总结:本文写了小娃娃来到海边捡拾起田螺和贝壳,串成了一串漂亮的项链。而小娃娃也给大海用自己的脚印串了一串金色的项链。大海给我们带来了无尽的宝藏,也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境,保护我们的大海。四、朗读课文,感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读五、接力朗读五个人一小组,进行接力朗读。六、考一考你连一连(一)蓝蓝的沙滩黄黄的 大海小小的 浪花雪白的 贝壳彩色的脚印快活的 项链(二)又宽又远的浪花又长又软的 大海雪白雪白的 沙滩(三)你能照样子说一说吗?例:又宽又远又唱又跳又细又长 又说又笑又大又圆 又小又少 又大又红七、课文升华儿歌欣赏:大海摇篮蓝蓝的海水,静静的沙滩,海滨是我童年的摇篮,浪花吻过我天真的笑脸,螺号波动我快乐的心弦。啊!大海摇篮,轻轻地陪伴我金色的童年。八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。二、指导写字(一)指导书写汉字白1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“白”共5笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字的1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“的”共8笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字又1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“又”共2笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字和1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“和”共8笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。四、小结这节课,我们学习了以下内容1、正确书写三个汉字。2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
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