《红蜻蜓》教案

红蜻蜓教案红蜻蜓教案四篇 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总不行避开地须要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应当怎么写?下面是我细心整理的红蜻蜓教案4篇，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。红蜻蜓教案 篇1 教学目标 ： 、感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回忆，培育学生酷爱生活，酷爱大自然的感情。 、能用亲切、美丽的声音,自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓,表达对童年生活的憧憬。 教学重难点：感受音乐心情,能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲，培育良好倾听习惯,感受童年带来的美妙回忆。 教学打算: 多媒体 音乐课本教学过程： 一、导入新课 1、同学们，今日老师给大家讲个故事,大家想不想听呢? 2、多年以前，在日本漂亮的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候,天空中布满了漂亮的晚霞,许多许多的红蜻蜓在晚霞中满天飘舞，这景色真美啊,小女孩被眼前的美景吸引并深深的沉醉了。红蜻蜓这童年时代美妙的记忆从今恒久地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀。多年以后,小女孩长大了,当她回到家乡，重新来到山上,不禁回忆起童年时代的挚友红蜻蜓，童年多么难忘啊!让我们一起来走进小女孩那漂亮的童年吧。(初听歌曲） 二、学习歌曲 1、刚刚我们听到的歌曲就是今日我们要学习歌曲红蜻蜓。 2、这首歌曲的心情是怎样的？（美丽抒情的)歌曲是几拍子的?(三拍子) 、跟老师用手势表现歌曲（师生共同打拍子） 4、带着美丽抒情的心情边听边用呣来哼唱全曲好吗？(学生随音乐哼唱乐曲) 5、下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词（师起头学生有感情的朗读) 6、刚才我们用多种形式熟识了全曲,下面我们轻声地唱一遍,留意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。” 7、你感觉哪一句自己驾驭的不太好?我们一起唱一唱。（重难点句老师教唱） 、我们一起带着对童年的回忆用美丽抒情的声音演唱歌曲。 9、唱得不错,我们已经基本学会了这首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?请同学们留意一下，在乐谱上方的强弱力度标记,歌曲每一乐句以弱开头,慢慢达到中强，再慢慢弱下去。 下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”（老师引导学生用力度改变演唱）红蜻蜓教案篇2教学目标: 1、学唱红蜻蜓,让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲,指导学生用灵巧、深情地声音演唱这首歌。 2、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。 3、学吹竖笛红蜻蜓,练习高音mi、高音i 。 重点难点: 老师启发学生正确相识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲； 2.体会歌曲意境,唱好两声部歌曲。 教学过程:一、介绍歌曲 1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲,在日本是家喻户晓。它原来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是非常美妙的,这样美妙的内容应当用什么样的音调来表现呢?歌曲美丽好听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地呈现在了我们的面前。 2、观赏红蜻蜓二、学唱歌曲 1、学唱红蜻蜓曲谱：视唱一声部;练习三度音程(柯尔文手势）；视唱二声部。 、引导学生分析歌谱中运用了几个音,在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。 、观赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐心情是怎样的? 4、分声部学唱歌曲,对声音的限制,还有两个声部的和谐。、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱 1)音乐嬉戏：找竖笛；老师将竖笛放在某处,请一位同学找寻,大家用歌声告知他,当他走近时，演唱的声音慢慢弱;当走远时，演唱的声音慢慢强； 2）认一认渐强、渐弱、换气记号; 3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中,再进行演唱。三、学吹竖笛红蜻蜓、认一认高音、高音 ri在竖笛上的位置。 2、吹一吹歌曲红蜻蜓四、小结红蜻蜓教案 篇3从这首歌曲的学习中感受外国儿童的童年生活与风土人情。 通过用和谐的二声部演唱这首歌曲，回忆童年的美妙时间,感受音乐与生活的艺术交融点。 这是一节以音乐为主的艺术课。本课通过对童年的回忆作为基点，联系图画对唱曲的学习绽开艺术教化,进而感知并加深对童年的感受。 教学过程：一.情境导入 同学们美妙的童年总是给我们太多的回忆,今日老师带给大家一首歌曲童年，让我们一起来感受童年的欢乐难忘吧！”(播放童年学生边拍手边感受歌曲)“童年是漂亮的，你们的童年是怎样度过的?”(在田野上放风筝；去爬山。） “童年象一首动人的歌，下面老师再带给大家一首美丽的乐曲，让我们一起来观赏吧。”红蜻蜓老师引导学生击沙锤,划指挥图示感受。) 谁知道这首乐曲是几拍子的?(三拍子）乐曲的心情是怎样的?（美丽抒情的） 那我们带着这种心情边听边用呜来哼唱全曲好吗？”(学生随音乐哼唱乐曲） “这首乐曲如此奇妙,你在哼唱的时候脑海里出现那些漂亮的画面呢?我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗？”(将学生的作品展示并且评价) 画的太好了,看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年,和小伙伴们一起游戏玩耍,那么老师这里也有一幅画面，我们一起来看一下,画面上画的是什么情境？”（池塘边蜻蜓戏水) 二、寓教于乐 朗读歌词:“同学们刚才我们听到的这首旋律就叫红蜻蜓,这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲。歌词取材于一首回忆童年的诗，由山田谱曲的。下面我们就来有感情的,带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？”（老师起头学生有感情的朗读)“这首歌曲是那么美丽抒情，下面请同学们听一下老师的范唱。” 学唱歌曲： 同学们，刚才我们用多种形式熟识了全曲,下面我们轻声地唱一遍好吗?留意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们留意一下,在乐谱上访的强弱力度标记,歌曲每一乐句以弱开头，慢慢达到中强，再慢慢弱下去。下面我们试着用粒度标记来把歌曲唱地更好一些。”(老师引导学生用力度改变演唱) 三、创建表现 二声部的学习。 同学们，红蜻蜓这首歌曲带给我们一幅漂亮的图画,你们听出这是一首二声部的歌曲了吗？”“下面我们来学习其次声部的旋律,老师先来唱一遍。(老师范唱其次声部）“请同学门随音乐哼唱其次声部旋律。”(学生哼唱并填词演唱）二声部合唱.“唱的不错，下面我们分声部演唱这首歌曲好吗?”(全班分两组来演唱歌曲） 情境练习.“那么我们请几名同学扮演蜻蜓,一组同学扮演水草，一组同学扮演水波来唱好吗?” “同学们，一首红蜻蜓带给我们如诗如画的意境,下面我们观赏着音乐动话来演唱一遍好吗?” 四、完备结课 “同学们，今日我们在红蜻蜓这首歌曲的学习中回到了漂亮的童年,请同学们刻后写一篇童年趣事的短文,下节课我们沟通一下。下课! 教学反思：在教学歌曲的过程中,设计的不志向，教学单一呆板。短短的一首歌曲，奢侈了太多时间在教唱上。学生完全可以通过听音乐自学第一声部，而我不仅没给机会让学生自学,还犯了“填鸭”式的教学大忌；其次两个声部教学太杂乱，老在高声部、低声部中游走，高声部还没巩固好,就教学低声部，以致在和声时学生根本不能将两声部和谐演唱下来。所以这节课没能达到主要目标。没能将歌曲的心情很好的传达于学生。这首歌的美丽之处没能应用资源很好的呈现出来。一节课下来就是我教,学生跟唱，我也没有范唱过，以至于学生没能好好驾驭歌曲的演唱心情。提示语不明确。在听音视唱部分，我出示的简谱上没有蜻蜓，却让学生猜出是那只蜻蜓在唱歌，导致学生和听课老师不知所指,以致学生回答不出。红蜻蜓教案 篇4 教学内容: 学唱二声部歌曲红蜻蜓 教学目标: 学问目标：能用亲切、美丽的声音，自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓,表达对童年生活的憧憬。技能目标:学生能专注地倾听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲红蜻蜓。 情感目标:感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回忆，培育学生酷爱生活,酷爱大自然的感情。教学理念: 合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚起先接触合唱,常会出现声部之间相互干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得老师“事倍功半”，所以合唱教学始终是音乐老师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为音乐老师，合唱教学我始终通过按部就班、步步引导、十足耐性来将学生带入合唱奇妙的音乐世界中，这次上课能否胜利我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己,才能使自己不断进步!教学重点: 感受音乐心情，能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲,培育良好倾听习惯，感受童年带来的美妙回忆。 教学难点: 1、其次声部第、3小节，最终两小节。 2、二声部合唱。 教学打算: 钢琴,媒体课件等教学过程: 1、组织课堂、情境创设、分声部学唱旋律 )、听音乐观赏黄昏的画面。师:画面给你什么感受?2)、师：晚霞中还飞来了漂亮的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段好听的旋律。(播放其次声部旋律）3）、老师划旋律线 4)、唱其次声部旋律 、师:我们能不能随着蜻蜓飘舞的路途来唱一唱。 B、难点解决其次、三小节、结束。 C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求:在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞,把音乐的力度唱出来。 5)、唱第一声部 A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐 B、划旋律线C、师:听听、看看,这两只蜻蜓飞得有什么不同?上下起伏多，飞得更高 D、唱唱6）、两声部结合唱 听琴唱，老师先弹第一声部，再弹其次声部,最终两个声部一起唱。 3、学唱歌曲红蜻蜓 1）、观赏FSH 师:小蜻蜓还给我们带来一首好听的歌曲，让我们一起去观赏一下，给我们带来什么样的感受？2）、师:谁来说说你的感受。 生：回忆、感觉很美丽 ）、介绍歌曲。这是一首日本的歌曲,名字就叫做红蜻蜓,多年以前,在日本漂亮的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候,天空中布满了漂亮的晚霞，许多许多的红蜻蜓在晚霞中满天飘舞，这景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉醉在这美妙的画面中，深深的沉醉了。红蜻蜓这童年时代美妙的记忆从今恒久地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后,小女孩长大了,当她回到家乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的挚友红蜻蜓,童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来倾听这首歌吧！（播放课件,观赏红蜻蜓) 4）、师:听听这首歌曲演唱形式是什么?生：合唱师:你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。 5）、师:老师想请一位同学特殊有感情地读一读歌词。(师钢琴伴奏) 6）、加歌词演唱。 ）、二声部合作 第一段，运用换气记号听琴唱,老师订正唱其次段,找第一段与其次段的不同。轻唱合作听琴唱。 完整演唱。 4、听另一个版本的红蜻蜓 师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有很多版本，我们来听另一首红蜻蜓 问：有几种演唱形式。齐唱合唱领唱 5、用多种方法演绎歌曲。 、小结： 师:唱得真棒!一节课真是太短暂了,我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然,让美妙的记忆恒久珍藏在我们心中！ 播放LASH晚霞中的红蜻蜓，在音乐声中走出教室。本文来源：网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页