我要上小学了（主题五）

我要上小学了一、主题来源：再过两个月孩子们就要迈进小学的大门，他们在生活习惯、学习方式及人际关系等方面将面临许多变化。就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期望，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。主题从“走近小学”、“我的文具盒”、“有趣的文字”三方面展开，努力让孩子们向往上学、想要上学，以一种积极、自信的心理面对上学。同时具备好的生活、学习习惯和社会适应性，轻松、自然、愉悦地走进小学，真正适应小学生活。二、主题目标：（一）了解小学，熟悉学生的一日生活及特点，尝试当一名小学生，努力学做小学生。（二）萌发上学的愿望，向往成为一名小学生。（三）认识各种文具，懂得要爱护文具，珍惜、管理好自己的文具，萌发责任感。（四）掌握正确的书写姿势，学习简单的书写。（五）了解文字的起源和演变，对文字产生兴趣，感知汉字的结构特点，体会汉字在日常生活中的重要性，萌发认读汉字的兴趣，尝试阅读。三、教学内容：序号内 容语言艺术健康科学社会1一样不一样2测量身高3上学第一天4不一样5快睡吧，小田鼠6整理书包7闯关8课间游戏9特别的我10区分左右11我的小学12小小文具店13铅笔盒变医院14铅笔小人15卷纸画16词语开花四、环境、区域创设建议（一）环境：1、将参观小学、参加小学运动的照片张贴在主题墙上。2、将幼儿画的“我的小学”布置在走廊墙上，展示大班幼儿对小学生活的向往。3、将幼儿制作的“一样不一样”悬挂于走廊，展示大班幼儿对幼儿园的深厚感情。（二）区域：1、在数学区提供自制的钟（可转动时钟和分针）及幼儿园和小学一天的作息是时间表，引导幼儿进行时间与活动内容的配对。2、每位幼儿在生活区准备书包一只，要求幼儿每周进行分类整理自己的书包。3、在数学区提供长短不一的丝带、纸盒、绳子等物品和各种尺子，让幼儿进行测量。4、在图书区提供快乐识字童话绘本，培养幼儿对汉字的兴趣。 五、家园共育建议（一）告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。（二）逐渐让孩子按小学作息时间有规律地生活。（三）家长教孩子一些简单的游戏作为课件游戏，如踢毽子、跳皮筋等。附件1：“我要上小学了”区 域 活 动 设 计主 题 活 动 区 域班 级 特 色 区 域名 称材 料指导要点名 称材 料指导要点作息时间1、自制的钟（可转动时钟和分针）2、幼儿园和小学一天的作息时间表1、认识时钟。2、熟悉小学作息时间。3、引导幼儿进行时间与活动内容的配对。书吧1、快乐识字童话绘本1、尝试认识书本中字的结构特征。2、培养幼儿对汉字的兴趣。数学区1、长短不一的丝带、纸盒、绳子等物品2、各种尺子1、选择用合适的工具进行测量。2、能准确读尺子上的刻度。生活区1、各种文具、图书等学习用品2、每人一只书包1、每周对书包进行分类整理。2、学会按要求进行分类。益智区找不同、捉迷藏、走迷宫图书1、了解这三种图书游戏的玩法。2、乐意与同伴一起玩，分享其中的乐趣。建构区1、各种建构材料、废旧材料1、指导幼儿观察小学和附近的建筑。2、共同设计建构布局。3、指导幼儿分工合作建构小学。环 境 创 设1、将参观小学、参加小学运动的照片张贴在主题墙上。2、将幼儿画的“我的小学”布置在走廊墙上，展示大班幼儿对小学生活的向往。3、将幼儿制作的“一样不一样”悬挂于走廊，展示大班幼儿对幼儿园的深厚感情。第十二周工作计划表 水澄园区 大一班 2014年5月4日 5月9日主题我要上小学本周工作重点1、教育重点开展主题活动：我要上小学了. （1）选择合适的测量工具，掌握正确的测量方法，快速、准确地读出测量结果。（2）能大胆表述小学和幼儿园的异同，并用简单的图示记录后复述讨论结果，体会图表的实际作用。2、保育重点加强幼儿午睡管理，注意保持活动室环境空气流通。3、家长工作在家帮助孩子练习穿鞋子、系鞋带。星期日一二三四五晨间活动内容1、 雨：室内自主性活动。2、 晴：户外自主性体育锻炼。上午活动及游戏内容1.大班自主性艺术活动2图书分享活动3.户外散步1、 集体教学活动：一样不一样2、 走进社区3、 自主性户外活动：我喜欢玩的游戏（分组自主游戏）1、集体教学活动：测量身高2、班级自主性区域活动3、阅读区活动4、自主性户外活动：障碍赛1、集体教学活动上学的第一天2、玩沙玩水3、自主性户外活动：跳绳1、集体教学活动不一样2、年级组打通自主性区域活动3、多功能厅感统游戏1、 大班自主性艺术活动2、 大带小书籍及玩具分享活动3、 户外散步餐后活动自主性游戏或户外散步下午活动及游戏内容1、假日旅游分享1、美工活动：火箭2、户外自主性活动：游戏爬上爬下1、 幼儿文学欣赏2、 小陶子广播站1、 音乐游戏：种瓜2、 户外自主性活动：器械羽毛球1、 数学活动：2、 小陶子广播站1、评比五角星 教学活动设计第12 周 2014年5月5日活动内容一样不一样涉及领域语言、社会执教者谢静活动目标1、能大胆表述小学和幼儿园的异同。2、会用简单的图示记录讨论结果，体会统计的作用。3、培养幼儿喜爱幼儿园、向往小学的积极情感。资源准备1、主题墙走进小学。2、每组一份记录表、笔。原有设计调整设计活动流程一、 我的幼儿园1、 再过两个月你们就要毕业了，幼儿园哪些地方给你留下了深刻的印象？ 二、 我眼中的小学1、结合主题墙走进小学回忆两次走进小学的情景。2、你眼中的小学是什么样的？三、 一样不一样1、 你发现小学和幼儿园有哪些一样、不一样的地方？2、按小组讨论，并用简单的图示记录结果。3、检验、统计每一组的记录结果，看看哪一组说得最多。4、教师巡回指导，提醒幼儿不要重复记录。一样不一样幼儿园小学活动反思目标达成（ ）、资源准备（ ）、流程设计（ ）、提问设计（ ）通过上周入小学体验半天，小朋友有了直接的经验，在活动中非常积极的讨论着幼儿园与小学之间一样和不一样的地方。教学活动设计第 12 周 2014年5月6日活动内容测量身高涉及领域科学执教者张邑蹊活动目标1、能读出刻度尺上的读数。2、学习与同伴合作测量并比较身高。3、理解统计结果的意义，体会统计在生活中的作用。资源准备1、直尺、卷尺、皮尺、三角尺、身高测量表。2、记录纸、笔。活动流程原有设计调整设计一、 会看刻度尺1、 想知道自己的身高我们会用到什么工具？（尺子）2、 为什么要用尺子而不是绳子或其他东西？（尺子有刻度）3、 在黑板上画一条标有刻度的线，请幼儿说出读数。4、 请说得最快最正确的幼儿介绍自己读数的方法。5、 小结：从相邻有数字的刻度前后进行推算。 二、 探索测量方法1、出示各种尺子，你们会选哪些尺子测量身高，为什么？2、你能用什么方法测身高，试一试。3、大家觉得他的方法能既快又准确地测出身高吗，为什么？4、小结测量方法：（1）躺着用皮尺测量身高，人躺直，脚要放平不能绷脚尖，从刻度“0”开始量；（2）站着用卷尺测量身高，人站直，卷尺要拉直不能倾斜，从刻度“0”开始量；（3）靠墙用身高测量表测量身高，人要靠墙站直。三、 幼儿测量1、选择一种你喜欢的方法进行测量，并把自己的学号和身高测量结果记录在纸上。2、教师巡回指导，强调测量要点。四、统计测量结果1、每位幼儿把测量结果按从小到大的顺序贴在黑板上刻度线的相应范围内。2、从统计结果你能看出我们班谁的个子最高，谁的个子最矮，分别身高是多少？3、集体统计各个身高范围内的人数（110-120、120-130、130-140）。4、你能从我们的统计结果中发现什么？（最高、最矮的人数少，中间的人数多）五、延伸活动1、你希望自己高一点还是矮一点，为什么？2、你有什么好方法让自己能长高？3、小结：吃得健康不挑食、多做运动锻炼身体、早睡早起有充分的睡眠时间。活动反思目标达成（ ）、资源准备（ ）、流程设计（ ）、提问设计（ ）第三环节，幼儿自己测量身高，很多幼儿的测量不够准确，不过我个别纠正了他们的方法，让他们自己重新测量。教学活动设计第 12 周 2014年5月7日活动内容上学第一天涉及领域语言、社会执教者谢静活动目标1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。2、理解故事主题，萌生成长的自豪感。资源准备故事。活动流程调整设计一、麦麦的午餐盒。1、今天，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。教师讲述故事第一节。2、午餐盒里有哪些好吃的东西？3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃？二、美味的诱惑。1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想马上吃掉？我们继续听故事。2、教师讲述故事第二节至第六节。3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里对自己说了什么话呢？5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？你觉得麦麦做得对吗？为什么？（麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的时候才能吃）。三、不平常的桃核。1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？2、教师讲述故事最后一节。3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。4、教师完整讲述故事一遍。5、麦麦以前嘴很谗，上小学的第一天，他还是很谗吗？为什么他觉得这一天非常高兴？6、引导幼儿讨论后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小学了，知道自己长大了，应该忍住嘴谗的念头。7、幼儿结合画面复述故事。活动反思目标达成（ ）、资源准备（ ）、流程设计（ ）、提问设计（ ）教学活动设计第 12 周 2014年5月8日活动内容不一样涉及领域艺术执教者张邑蹊活动目标1、运用绘画的形式表现小学和幼儿园不一样的地方。2、萌发对小学校园向往的情感。资源准备1、主题墙走进小学。2、画纸、记号笔、油画棒。活动流程原有设计调整设计一、绘画要求1、上节课我们已经说了许多小学和幼儿园一样、不一样的地方，现在请你把不一样的地方画下来。2、将纸对折，上半张画幼儿园，下半张画小学。3、强调同一类事才能作比较，如小学生和我们有什么不一样；小学生上课和我们上课有什么不一样；小学的操场和我们的操场有什么不一样。二、幼儿绘画1、引导幼儿回忆并借助主题墙走进小学中所展示的照片构思自己的画。2、引导幼儿从小学和幼儿园的场地、人物、做的事情几方面表现不一样的地方。三、作品展示1、欣赏幼儿作品，猜一猜作者眼中的小学和我们的幼儿园有什么不一样。活动反思目标达成（ ）、资源准备（ ）、流程设计（ ）、提问设计（ ） 第十三周工作计划表 水澄园区 大一班 2014年5月12日 5月16日主题我要上小学本周工作重点1、教育重点开展主题活动：我要上小学了. （1）运用绘画的形式表现小学和幼儿园不一样的地方，培养幼儿喜爱幼儿园、向往小学的积极情感（2）理解故事内容，知道每个人都有自己的长处，乐意用赞美的语言表达对他人的肯定。2、保育重点加强幼儿午睡管理，注意保持活动室环境空气流通。3、家长工作在家帮助孩子练习穿鞋子、系鞋带。星期一二三四五晨间活动内容3、 雨：室内自主性活动。4、 晴：户外自主性体育锻炼。上午活动及游戏内容4、 集体教学活动：快睡吧，小田鼠5、 走进社区6、 自主性户外活动：你追我赶（分组自主游戏）1、集体教学活动：区分左右2、班级自主性区域活动3、阅读区活动4、自主性户外活动：炸坦克1、集体教学活动铅笔盒变医院2、玩沙玩水3、自主性户外活动：跳绳1、集体教学活动我的小学2、年级组打通自主性区域活动3、多功能厅感统游戏4、 大班自主性艺术活动5、 图书分享活动6、 户外散步餐后活动自主性游戏或户外散步下午活动及游戏内容1、美工活动：桃子2、户外自主性活动：游戏赶小猪3、 幼儿文学欣赏4、 小陶子广播站3、 音乐游戏：高高的苹果树4、 户外自主性活动：器械飞盘3、 数学活动：4、 小陶子广播站1、评比五角星教学活动设计 第13 周 2014年5月12日活动内容快睡吧，小田鼠涉及领域语言执教者谢静活动目标1、倾听故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。2、结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。3、改变拖拉习惯，学会自我管理。资源准备1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。2、幼儿用书快睡吧，小田鼠。活动流程原有设计调整设计一、演示手偶，讲述故事快睡吧，小田鼠。1、晚上，天黑了，爸爸妈妈会让小朋友做什么呀？2、（出示小田鼠手偶）：小朋友，看看这是谁呀？晚上，它会做什么呢？二、教师边操作手偶边讲述故事快睡吧，小田鼠。1、帮助幼儿初步了解故事内容。2、故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠不肯上床睡觉，它做了什么？3、你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠爸爸.妈妈开心吗？三、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。1、教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容。2、睡觉前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？3、睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？小田鼠真的需要拍九下球、给仙人掌浇八滴水、跟灰鼠大妈道七声晚安吗？4、拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸妈妈生气了。它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气呢？请你想个好办法帮帮小田鼠好吗？四、通过谈论“拖拉”引导幼儿谈谈自己的习惯。1、小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？今后你想怎样做？2、你还有什么好习惯？3、鼓励幼儿大胆地交流，相互学习。活动反思目标达成（ ）、资源准备（ ）、流程设计（ ）、提问设计（ ）教学活动设计第 13 周 2014年5月13日活动内容区分左右涉及领域科学执教者张邑蹊活动目标1、学习根据自己和客体为中心，辨认左右，并感知左右的相对性。2、尝试用语言来表达左右以及它们的相对关系。资源准备1、自制视力表。活动流程调整设计一、以自我为中心辨别左右1、出示视力表。观察一下这个表，你们觉得它可以用来干什么？2、它类似与我们检查视力时用的视力表，那么现在我来给你们测测视力。3、根据教师所指的图形，幼儿用动作表示上、下、左、右方位。4、听教师指令找出图形并表示其方位。二、发现自身的左右1、通过刚才视力检查我发现大家不但视力好，小脑袋也很聪明，都能准确表示方位。视力表上的图形有方位，其实我们身上也有方位。2、启发幼儿说说自己身体部位的左右。（手、手臂、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、脚等）3、引导幼儿根据教师指令做相应动作。如“摸右耳”“举左手”“左手摸右肩”“左手摸头”“右手叉腰”等。三、以客体为中心辨别左右1、大家对自己的左右都能分清了，你们觉得简单吗?我要考考大家了。请三位幼儿排成一排面对大家站立。说说XXX的左边是谁，右边是谁。2、奇怪了，明明“左右”很简单，为什么我们现在产生不同意见了呢？我们先不着急，通过一个小游戏你们自己来找找原因。3、幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如“伸出右手拍一拍”“伸出左脚碰一碰”等，说说自己的发现。四、延伸活动1、现在你们都知道“左右”的奥秘了吧？它可不简单。我要再考考你们：如果你站在一面镜子前举起右手，镜子里的自己会举起哪只手呢？请幼儿回家验证。活动反思目标达成（ ）、资源准备（ ）、流程设计（ ）、提问设计（ ）幼儿能区分自己的左右，但是区分别人的还是有困难。教学活动设计第 13 周 2014年5月15日活动内容我的小学涉及领域美术执教者张邑蹊活动目标1、用绘画的形式表现自己心目中的小学。2、对小学生活充满向往。资源准备1、画纸、油画棒。2、主题墙走进小学。活动流程原有设计调整设计一、我眼中的小学1、结合主题墙走进小学回忆两次走进小学的情景。2、你眼中的小学是什么样的？二、绘画要求1、今天，我们要把自己心目中的小学画在纸上。2、你发现小学和幼儿园有哪些不一样的地方？3、引导幼儿从小学的教学楼、操场、教室、活动等几方面与幼儿园做比较，在绘画过程中突出小学的特点。三、幼儿绘画1、引导幼儿回忆并借助主题墙走进小学中所展示的照片构思自己的画。2、再次强调小学与幼儿园不同的学习环境和活动内容。三、作品展示1、欣赏幼儿作品，看一看别人眼中的小学有什么特别的地方。活动反思目标达成（ ）、资源准备（ ）、流程设计（ ）、提问设计（ ）通过活动，幼儿对小学有了更加的了解。教学活动设计第 13 周 2014年5月14日活动内容铅笔盒变医院涉及领域科学执教者谢静活动目标1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。资源准备1、挂图8号；小朋友的书我要上小学了；磁带及录音机。2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。活动流程调整设计一、创设情境，引起兴趣。（教师出示铅笔盒及各种文具）这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听听。二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。1、铅笔盒里发生了什么事？请你根据故事来说一说。2、为什么铅笔盒会变成医院？三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。1、教师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了？幼儿根据故事回答。2、教师讲故事的最后两段：提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事？小男孩的作业写好了吗？为什么？四、看图讲述故事1、看小朋友的书我要上小学了第1924页“铅笔盒变医院”，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。2、教师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。五、迁移经验，扩展想象并交谈。1、讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢？活动反思目标达成（ ）、资源准备（ ）、流程设计（ ）、提问设计（ ）第十四周工作计划表 水澄园区 大一班 2014年5月19日 5月23日主题我要上小学本周工作重点1、教育重点开展主题活动：我要上小学了. （1）学习独立整理书包，体验分类整理的必要性。（2）尝试大胆表现，体验创作的快乐。2、保育重点加强幼儿午睡管理，注意保持活动室环境空气流通。3、家长工作在家帮助孩子练习穿鞋子、系鞋带。星期一二三四五晨间活动内容5、 雨：室内自主性活动。6、 晴：户外自主性体育锻炼。上午活动及游戏内容7、 集体教学活动：整理书包8、 走进社区9、 自主性户外活动：剪刀石头布（分组自主游戏）1、集体教学活动：铅笔小人2、班级自主性区域活动3、阅读区活动4、自主性户外活动：丢手绢1、集体教学活动闯关2、玩沙玩水3、自主性户外活动：跳绳1、集体教学活动卷纸画2、年级组打通自主性区域活动3、多功能厅感统游戏7、 大班自主性艺术活动8、 图书分享活动9、 户外散步餐后活动自主性游戏或户外散步下午活动及游戏内容1、美工活动：冰激凌2、户外自主性活动：游戏狡猾的狐狸5、 幼儿文学欣赏6、 小陶子广播站5、 音乐游戏：抢椅子6、 户外自主性活动：器械羽毛球5、 数学活动：6、 小陶子广播站1、评比五角星教学活动设计第 十四 周 2014年5月20日活动内容铅笔小人涉及领域美术执教者张邑蹊活动目标1、学习用铅笔做出各种姿态的小人。2、尝试大胆表现，体验创作的快乐。资源准备铅笔、彩色纸条、橡皮泥、牙签、细铅丝、胶水、剪刀、双面胶、铅笔若干。活动流程调整设计一、导入活动，引起兴趣。1、铅笔娃娃要参加化妆舞会，请小朋友做设计师吗，为铅笔娃娃设计舞会的面具和衣服，你想为铅笔娃娃怎么设计？请你先想想，然后与邻座的小朋友一起讨论一下。二、欣赏23个例子，了解铅笔娃娃的特点。1、欣赏用橡皮泥和牙签在铅笔上造型的铅笔小人；用细铅丝做手臂和退地铅笔小人。2、这里有位铅笔娃娃，它已经打扮好了，看看铅笔娃娃头是怎么设计的。3、铅笔娃娃的手臂是怎样的？4、铅笔娃娃可以穿什么衣服？三、幼儿创作，教师指导。1、你想把铅笔娃娃化装成什么？2、铅笔娃娃的手臂姿态是怎么表现的？3、铅笔娃娃参加化装舞会，一定要打扮的漂漂亮亮，要设计得与其他小朋友不一样。鼓励幼儿大胆创作设计，对造型有困难的幼儿，引导、帮助他们克服困难。四、展示作品，交流评价1、展示作品，相互欣赏。说说谁设计的铅笔娃娃既特别又漂亮。活动反思目标达成（ ）、资源准备（ ）、流程设计（ ）、提问设计（ ）教学活动设计第 十四 周 2014年5月19日活动内容整理书包涉及领域社会执教者谢静活动目标1、学习独立整理书包，体验分类整理的必要性。2、萌发成为一名小学生的愿望。资源准备1、每组一个书包。2、课程表。3、每组一套幼儿用书、水彩笔、玩具、糖果、铅笔盒、水杯、纸巾等物品。活动流程调整设计一、引题1、上次我们在整理班级区域时都用了哪些好方法？2、引导幼儿从物体归类以及排列规律上说一说。二、幼儿操作1、我们马上要上小学了，如果我们能把书包也整理得整齐、有序，那就不会出现忘带东西或拿东西要找很久的情况了。2、老师这里有一张课程表，上面记录着我们每天要上的课，请幼儿说一说应该怎么看课程表，我们能从课程表里知道什么？3、今天是星期三，请每组对照课程表整理书包。4、请每一组说一说是怎么整理的。三、集体讨论1、你们认为哪一组的书包整理得好，为什么？2、我们哪些地方需要改进，应该按什么规律整理书包？3、小结：首先对照课程表确定第二天上的课，把这些课所需要的书本、文具等物品进行分类，分别装进大小合适的书包夹层中。四、比一比1、调整自己组整理的书包。2、比一比哪一组书包里的物品更准确、拿取更方便，成为我们班的整理达人。活动反思目标达成（ ）、资源准备（ ）、流程设计（ ）、提问设计（ ）有过之前的基础，幼儿都能整齐合理地整理书包。教学活动设计第 十四 周 2014年5月21日活动内容闯关涉及领域健康执教者谢静活动目标1、在游戏中学习匍匐爬。2、敢于面对挑战，勇于尝试，不怕困难。资源准备1、串有铃铛的线。2、垫子。活动流程原有设计调整设计一、分队1、将全班幼儿分成3队。二、热身运动1、跟着老师一起从头到脚进行热身运动。三、介绍游戏规则1、匍匐前进不碰到线上的铃铛。四、请个别幼儿示范五、幼儿练习六、游戏比赛，看哪队最快。活动反思目标达成（ ）、资源准备（ ）、流程设计（ ）、提问设计（ ）幼儿很感兴趣，但要注意课堂纪律。教学活动设计第 十四 周 2014年5月22日活动内容卷纸画涉及领域美术执教者张邑蹊活动目标1、学习用铅笔将长条形纸条卷成“圆盘”状。2、大胆想象，利用压、添画等方法制作卷纸画。资源准备1、 教师制作好的范画。2、 若干长短不一的各色纸条。3、每人一张彩纸、一支铅笔、一支固体胶。活动流程调整设计一、作品欣赏1、 出示制作好的卷纸画，看看它像什么。2、 猜一猜它是怎么做出来的。二、讲解示范1、教师边讲解边示范制作卷纸画。2、用铅笔将纸条卷成 “圆盘”，卷好后用固体胶将纸条固定，慢慢从铅笔上取下。用同样的方法做大大小小不同的“圆盘”，最后将它们组合，再用添画等方法完成卷纸画。3、每位幼儿尝试制作一个“圆盘”。4、在制作的时候你碰到了什么问题？为什么每个人做出来的“圆盘”都不一样？5、小结制作要点：要将纸条尽量卷在铅笔的同一个位置，这样做出来的“圆盘”才圆；长纸条卷的圆盘大一些，短纸条卷的圆盘小一些；同样长短的纸条卷得松的圆盘会比卷得紧的大一些。三、幼儿操作1、帮助能力较弱、速度较慢的幼儿。2、鼓励幼儿发挥想象，制作与别人不同的卷纸画。四、作品欣赏1、欣赏作品。2、介绍自己用了哪些特别的方法制作卷纸画。活动反思目标达成（ ）、资源准备（ ）、流程设计（ ）、提问设计（ ）有些能力弱的幼儿，教师需要个别指导。第十五周工作计划表 水澄园区 大一班 2014年5月26日 5月30日主题我要上小学本周工作重点1、教育重点开展主题活动：我要上小学了. （1）学习独立整理书包，体验分类整理的必要性。（2）尝试大胆表现，体验创作的快乐。2、保育重点天气转热，做好防蚊工作。3、家长工作引导幼儿学会认真、安静地倾听同伴说话。星期一二三四五晨间活动内容7、 雨：室内自主性活动。8、 晴：户外自主性体育锻炼。上午活动及游戏内容10、 集体教学活动：课间活动11、 走进社区12、 自主性户外活动：跳房子（分组自主游戏）1、集体教学活动：特别的我2、班级自主性区域活动3、阅读区活动4、自主性户外活动：切西瓜1、集体教学活动小小文具店2、玩沙玩水3、自主性户外活动：跳绳1、集体教学活动词语开花2、年级组打通自主性区域活动3、多功能厅感统游戏10、 大班自主性艺术活动11、 图书分享活动12、 户外散步餐后活动自主性游戏或户外散步下午活动及游戏内容1、美工活动：小推车2、户外自主性活动：游戏狼和羊7、 幼儿文学欣赏8、 小陶子广播站7、 音乐游戏：萝卜蹲8、 户外自主性活动：器械皮球7、 数学活动：8、 小陶子广播站1、评比五角星教学活动设计第 十五 周 2014年5月26日活动内容课间游戏涉及领域语言执教者谢静活动目标1、了解小学生的课间游戏内容和方式。2、尝试与同伴一起设计和开展课间游戏，积极表达自己对课间游戏的设想。资源准备1、跳绳、毽子等活动器械。2、统计表。活动流程原有设计调整设计一、引题1、我们参观小学时你们看见哥哥姐姐们课间在玩什么？2、你觉得还有哪些游戏可以在课间玩？ 二、记录1、幼儿讲述自己设计的课间游戏所需的道具和玩法。2、教师用简单的图示在黑板上记录幼儿设想的课间游戏。3、在老师规定的时间内尝试12个自己喜欢的课间游戏。三、讨论1、说一说你觉得哪个游戏可以成为课间游戏，为什么？2、小结：课间应该进行活动量小、时间短、轻松的游戏，这样猜不影响下一节课的学习。3、逐一判断老师记录的游戏中哪些可以成为课间游戏。四、比一比1、在多个课间游戏中投票选出幼儿最受欢迎的几种游戏。2、说一说这些游戏怎么玩，玩时要注意什么。活动反思目标达成（ ）、资源准备（ ）、流程设计（ ）、提问设计（ ）教学活动设计第 十五 周 2014年5月27日活动内容特别的我涉及领域美术执教者张邑蹊活动目标1、学画侧面人，学习合理地安排与刻画脸部的五官形象。2、通过比较，认识各自不同的外形特征，知道每个人都有自己的特点和特长。资源准备1、范画。2、画纸、记号笔。活动流程原有设计调整设计一、外形特点1、说说自己的脸部特点。2、说说好朋友的特点。二、出示范画1、看看他长得像谁？你是从哪个特征上看出来的？2、示范绘画。三、幼儿绘画1、观察同伴的侧面。2、画同伴的侧面画像。活动反思目标达成（ ）、资源准备（ ）、流程设计（ ）、提问设计（ ）教学活动设计第 十五 周 2014年5月28日活动内容小小文具店涉及领域科学执教者谢静活动目标1、能在“小小文具店”游戏中正确运用7的加减运算。2、能积极参与活动，体验购物游戏的乐趣。资源准备各种贴有数字的文具若干、数字钱币、自动付款机若干；带有标价的图片若干。活动流程调整设计一、导入活动。1、我们马上要做小学生了，到小学需要许多的文具用品，今天我们就到“小小文具店”里去买文具。2、文具店里有哪些文具？这个文具需要多少钱？你怎么知道的？二、幼儿玩“小小文具店”游戏，正确运用7的加减运算。1、第一次买文具，复习 7的加法。（1）、提出购物要求：师：每个小朋友有7元钱，请你用这7元钱去买你喜欢的、需要的文具。不管你买什么文具、多少文具，但要把7元钱全部用完。这里有4个自动付款机，你可以把钱放入自动付款机的盒子内。（2）、幼儿自由购买，教师随机指导。（3）、交流买文具情况。2、第二次买文具，复习7的减法。（1）、提出要求：每人还是用7元钱买文具，但这次不能把7元钱都用完，每人只能买一样文具。选好文具后同样把钱放入哪里？（自动付款机的盒子里）没有用完的钱，请小朋友去自动付款机找钱。（2）、幼儿再次购买。（3）、交流买文具情况。活动反思目标达成（ ）、资源准备（ ）、流程设计（ ）、提问设计（ ）幼儿都能准确运用7的加减法，运用了购物的游戏环节，幼儿很感兴趣。教学活动设计第 十五 周 2014年5月29日活动内容词语开花涉及领域语言执教者张邑蹊活动目标1、培养幼儿思维的发散性、流畅性和变通性。2、丰富幼儿的词汇，增强幼儿的创新意识。资源准备活动流程原有设计调整设计一、开始部分。1、老师今天带来一些字宝宝，这些字宝宝都是在我们生活中经常见到的物体，请小朋友看看你认识他们吗？（出示字卡）二、基本部分。1、认读字宝宝：小朋友看这些字宝宝你们认识吗？它们各叫什么名字？ 2、词语开花：结合幼儿生活经验和认知水平，教师出示一个字，引导幼儿用这个字组词。师：这些字宝宝不仅可以自己出现在我们面前，还可以和他的伙伴同时出现，我们现在就给它找找他的伙伴吧！给这些字宝宝组成词语，小朋友想一想可以组成什么？如：水 水果、水壶、水瓶、水龙头、水彩笔、喝水、矿泉水等。依次出示字宝宝，让幼儿组词。地、开、花、火。3、词语滚球。将幼儿分组，每组派一位代表说一个字，然后本组用这个字组词，教师给记录，比一比，那一组说得多。如：红红色红花红灯小红帽红五星。师：现在我们分组比赛，看谁说得多，就获胜。4、词语接龙：老师说出一个词语，小朋友以词的首尾相接形式进行接龙比赛。师：现在我们玩最后一个游戏，我说一个词语，你们用这个词语的最后一个字来组词，然后再用你组的词的后面的字在组词。三、结束部分。1、今天我们学会了这么多的词语，在我们生活中还有好多这样的字可以玩这些游戏，这需要小朋友多读书，那样小朋友会知道更多的词语。活动反思目标达成（ ）、资源准备（ ）、流程设计（ ）、提问设计（ ）在开始之前，我先请幼儿来说说一些简单的词的组成，激发幼儿对汉字组词的兴趣。接着就选择了一些有针对性的词，先是从“红”字出发，请幼儿来说说带红字的词语。再进行游戏。主题反思主题我要上小学了有效分析主题生成（ ）、主题目标（ ）、教学内容（ ）、区域与环境创设（ ）家园互动（ ），选择其中的三项进行有效分析。教育要贴近幼儿生活，大班的孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，时间已经很近了。这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面；离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂感情。为了为孩子解除疑虑，满足孩子热切的期望，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过，我们选择了“我要上小学了”这一主题活动. 在“走近小学”的主题活动中，我们有一个这样的大目标：“了解小学生活，有上小学的意愿。”在大目标确定以后，我们从幼儿的兴趣倾向和经验出发，关注孩子的“寻常时刻”寻找到了进入该大主题的切入口“我的习惯”。 在这一阶段活动中，我们为幼儿适时适宜地创设环境，给他们大胆表述自己内心想法的机会，为让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，我们运用许多生动的形象和故事：睡吧，小田鼠使幼儿发现小田鼠种种拖拉行为的可笑，从而萌生转变拖拉习惯的行为，有了期待小田鼠向自己学习的愿望。在对一半先生的讨论中领悟了做事持之以恒的重要性。活动中，幼儿提出了各种各样的问题，有些问题我们根据幼儿已有经验当场解决，有些问题幼儿没有经验，我们引导幼儿在以后参观小学时注意观察，寻求答案。这阶段的活动是幼儿后期参观小学的铺垫。建议主题生成（ ）、主题目标（ ）、教学内容（ ）、区域与环境创设（ ）家园互动（），选择其中的三项进行建议，同时将生成性内容写在建议中。首先是适时适宜的为孩子创设良好的心理环境，给幼儿大胆表述表达自己内心的想法。孩子们向往上小学又有所担忧成了孩子普遍的心态。“小学里有男老师了，他们凶不凶？”“小学里怎么上厕所”“有没有点心吃？”“上小学，要去很早吗？”“迟到了，会把我们关在门外吗”等等一系列的担心的问题时刻的影响着他们。小学与幼儿园的差异固然存在，但我们更重要的是帮助孩子建立如何应对变化的“策略”更为重要。其次，我们更注重的是实践活动的操作。如：1、我们让小朋友每天坚持背书包上幼儿园，书包里放一些学习用品，学习自己整理书包，并能保持书包的干净整洁。2、参观小学，通过参观小学的校园环境、观看小学生上课、参加小学生的升旗仪式，3、模仿小学老师上课等。4、情景模仿小练习。5、规则意识的制订，让小朋友时刻以小学生的日常行为规范要求自己。第三，我们也十分注重家园同步合作，让家长参与到幼小衔接工作中去。