医教一体多学科治疗介绍

医教一体，多学科诊疗康复体系 研发背景 1、 疾病分析 儿童发育行为疾病成为不容忽视的全球性公共卫生问题 近年来 ， 儿童发育行为疾病和小儿神经疾病：多动症 、 抽动症 、 自闭 症 、 智力低下 、 发育迟缓等儿童疾患发病率在世界范围内日趋增高 。 据世界卫生组织 （ WHO） 调研报告显示：多动症的患病率约为 3%-6%。 粗略估计 ， 我国约有 3000多万的多动症患儿 ， 相当于每 50人的班级 中就有 35名患多动症的孩子；智力低下的儿童约 1017万人 ， 且患病 率随年龄增长有增高趋势 （ 2012年数据 ） ；抽动症患儿已超过 400万 。 儿童发育行为疾病发病率高 ， 发病年龄低 ， 早期确诊率低 ， 严重危害 儿童身心健康 ， 更给家庭和社会带来了巨大的负担和痛苦 ， 严重威胁 人口素质的提升 ， 已发展成为一个不容忽视的全球性公共卫生问题 。 国际医疗不断发展 ， 国内困局停滞不前 面对如此严峻的形势 ， 世界各国针对儿童发育行为疾病和小儿神经疾 病 ， 如多动症 、 抽动症 、 自闭症 、 智力低下 、 脑瘫 、 癫痫等儿童疑难 病不断地研究和探索 ， 且展示出了一定的效果 。 但在中国 ， 却陷入种 种医疗困局 ， 导致国内儿童疑难病的研究和诊疗情况与国际相去甚远 。 2、 新医疗模式的形成 世界卫生组织健康新定义 ， 打破传统单一治疗模式 世界卫生组织 (WHO) 在 渥太华健康促进宪章 中将健康定义为： “ 健康是身体 、 心理和社会适应的完满状态 ， 而不仅仅指没有疾病或 虚弱现象 ” ；同样的 ， WHO对儿童健康的定义为： “ 身体健康 、 心理 健康以及具有适应社会的能力 （ 暨强健的体魄 、 坚强的意志 、 良好的 情绪 、 自主的能力 ） ” 。 因此 ， 寻找一种能够实现儿童疾病身体和 心理同治的诊疗模式 ， 才能真正打破传统单一治疗模式 ， 实现儿童健 康的治疗目标 。 西南儿科泰斗倡议 首家医教一体概念初步形成 2014年 9月 ， 在成都召开的西南地区首次儿童疑难病研讨会上 ， 付师 亭 、 肖侠明 、 吴惧 、 欧阳颖等成都知名儿科专家 、 教授携手数十位儿 童发育行为疾病 、 儿童神经系统疾病 、 儿童内分泌疾病专家 ， 共同倡 议 “ 关注抽动症 关爱特殊儿童 ” ， 并提出医教一体的医疗理念 。 什么是医教一体？ 医 ， 即医院；教 ， 即教育 。 医教一体诊疗模式将医院专业 治疗和家庭 、 学校教育相结合 ， 以改善儿童疾病症状 ， 提 升儿童心理素质及社会适应能力为治疗目标 ， 最终实现 WHO的儿童健康定义 “ 身体健康 、 心理健康以及具有 适应社会的能力 （ 暨强健的体魄 、 坚强的意志 、 良好的情 绪 、 自主的能力 ） ” 。