幼儿语言能力的发展

幼儿语言能力的发展作者：傅冬英来源：小学科学教师版2019年第10期一、幼儿语言能力发展的重要性以及应达到的目标语言是人类交流和思维的工具，由于学前阶段幼儿正处在语言学习的敏感期，抓住幼儿语 言发展关键期的有利时机，可以促进幼儿语言的迅速发展。幼儿在运用语言进行交流时也在发 展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力，通过语言获取信 息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。36岁儿童学习与发展指南中提出：幼儿语言学习与发展目标可以分为两大类型。 一是幼儿口头语言的学习与发展目标，其中包括：1.认真听，并能听懂常用语言;2.愿意讲话并 能清楚地表达;3.具有文明的语言习惯。二是幼儿书面语言准备的学习与发展目标，其中包括： 1.喜欢听故事看图书;2 .具有初步的阅读理解能力;3.具有书面表达的愿望和初步技能。二、幼儿语言教育的内容进幼儿园之前，幼儿已经基本能使用语言与其他人进行简单、浅显的交际，说话时开始关 注正确使用语法规则。36岁幼儿进入幼儿园教育阶段，此时他们的，语言持续不断发展。 教师与家长需要关注的是，为幼儿创造一个良好的语言学习环境，成人作为支持者也是平等的 交流者，与幼儿交往。学前儿童语言教育的主要内容包括：一是教给儿童本民族的语言符号系统，在我国主要指 现代汉语（即普通话）的语音、词汇、语法及表达方式等;二是教儿童学会运用语言，其中既 包括语言知识的传授，也包括语言运用能力的实践训练。另外，由艺术语言构成的文学作品也 是学前儿童教育的一项重要内容。三、幼儿语言教育的途径和方法幼儿语言能力发展对于幼儿一生的重要性不言而喻，因此家长们和教师们必须进行幼儿语 言教育的途径与方法的学习与实践。家庭作为一个与儿童接触最多、最亲近的场所，对儿童的 语言发展有着不可估量的影响。若家庭中着力为儿童创设一个良好的语言环境，那么儿童的语 言学习首先就有了强大的基础。幼儿园是儿童进行语言教育系统学习的环境，在幼儿园中，儿 童能够获得语音语义上的学习，也能够接触日常生活中不能够接触到的词汇并且获得更多的词 汇量。（一）在家庭中，早期阅读是一种非常有效的发展儿童语言的方式