语文教学安排范文汇总八篇

语文教学安排范文汇总八篇 日子犹如白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作,新的挑战,是时候静下心来好好写写安排了。想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我为大家收集的语文教学安排8篇，供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学安排 篇1 一、指导思想 以新课程标准为指导,以我市教化局及本校教学工作为安排，高二语文备课组工作安排为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育。通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。 二、教学内容 本学期完成选修古代诗歌与散文观赏、外国小说观赏说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读实力;诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点,体会语言风格:精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点 三、状况分析 1、教材分析 高二阶段是中学阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采,注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”,利于学生写作实力的提高。 、学生分析学生在现阶段，语文基础学问驾驭不太牢，课外迁移不够深,进入高二下学期,阅读和写作实力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习,但学生的语文学习还比较被动,语文基础学问参差不齐，整体阅读实力还可以，但学习习惯还不是很主动,上进心有个别同学不太强,任务还是比较艰难的。 四、详细措施 1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探究新教法，体现学问和实力要求,充分发挥老师的特性和优势,提升学生的语文素养。 、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力,拓展学生语文学习空间。 3、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。 4、强化语文学问的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容,每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，限度地拓宽学生视野。除此还包括：初、中学课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。 5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育,主动开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外，沟通平行学科,创建性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文实力的可持续发展，实现终身受用,为高考打下坚实的基础。6、写作教学: 作文训练以随笔和大作文两种形式为主,写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练争论文和散文,提倡抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改,以期提高写作实力。 ()以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导,其中多以审题立意、构思为主。 (2）结合山西高考实际，顺应写作改变,适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作,充分发挥学生主动性和创建性。(3)每月进行三次作文训练,两次为学生自己练笔，两次为正式作文，老师仔细批阅,或师生共同批阅。语文教学安排 篇2 一、学生状况分析 通过在校两个星期的视察了解,我发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐,对学习充溢爱好,有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理相识的关系，他们在学习上缺乏自制力,有待于培育良好的学习习惯和行为习惯。此外,他们接受学前教化的状况也参差不齐,这一学年的学生在幼儿园里学到的识字量不多，但是老师提示说完整的话时有部分学生还是做得相当不错的。 他们对老师讲绘本很感爱好,也能讲一些故事,虽然有些故事讲得不是很流利，但是小挚友的实力还是挺强的。我发觉许多学生的执笔方法是错误的，导致现在一时难以订正,须要辅导强化。上课许多学生不能仔细听老师提出问题和同学的回答,不懂得倾听别人说话，这个须要以后多多加强训练。但是,他们学习的主动性和热忱很高，能早到校,并且个个都很有礼貌，跟老师问好，能运用简洁的礼貌用语。 二、教材分析 本册教材包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分 三、学习目标 （一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节,能精确地拼读音节，正确书写声母,韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字正音，学说一般话。(二）识字与书写 1、让小挚友喜爱汉字，主动相识汉字。2、驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字，写得正确端正,整齐。 3、初步养成正确的写作姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读和诵读、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读,提高说话的实力以及理解实力。 4、推行诵读的一系列方法，让学生积累更多的古诗词。(四)口语交际 1、逐步养成说一般话的习惯。 2、懂得倾听别人,仔细听别人讲话，理解讲话的内容,做到“仔细听、主动想”。3、能与别人大方沟通,敢于在大家面前发言，做到“洪亮答”。 四、教学重点 1、在长期的教化教学活动中,留意培育学生养成正确的读书、写字姿态。、在教学汉语拼音时，能读准声母,韵母，声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，并能正确书写。、在识字,写字的教学中,驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。 4、能用一般话正确流畅地朗读课文。 5、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。语文教学安排 篇 新的学期起先了,为了更好地服务语文课程改革,更好地服务苏教版小学语文教材试验，因地制宜地运用好教材,特制定如下教学安排。 一、教学内容 本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,全部注了音。“识字”支配了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”支配了6个单元,每单元35课。共26课。每单元后面支配1个综合练习，共8个。 二、教学目标 1、学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读书姿态,养成良好的读书习惯。 （2)培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。 (3)接着掌屋正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯。2、汉语拼音。(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习一般话。(2）能正确抄写声母、韵母和音节，四线上写得正确、工整。 3、识字写字。(1)精确认读8个生字。（2)驾驭本册支配的76个常用偏旁。 ()能按笔顺正确书写、默写生字8个，做到书写正确、规范、姿态端正,卷面整齐。 4、口语交际 (1）能听懂别人说得一段话和一件简洁的事。听懂老师提问和同学回答。（）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3)能根据要用求几句连贯的讲一件简洁的事情。 、阅读。 (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(）相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出常句子的停顿。 （3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 (）正确的复述课文,语句连贯。 (5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 三、教学有关要求、在教学过程中,要接着坚持指导学生保持正确的写字姿态，使学生做到人人留意用眼卫生,个革新组织上正确个个写字姿态正确。2、任课老师要事先熟识各种教辅用书、教具、学具,并依据教学的要求和本班学生的实际,恰当地运用此次汇编的教案。 四、教学时间支配培育良好的学习习惯(2)课时 识字1课12课时 课文113课0课时 识字5课12课时课文46课时7课时 综合练习8个2课时总之,在教学过程中,老师应依据学生的实际状况，敏捷机动地运用教材合理地安排时间。改进教学方法，不断提高教学效果。语文教学安排 篇4 本学期的教学任务繁重,为了达到预期的目标,我确定实行以下措施。 1、建立良好的师生关系。亲其师，方能信其道，老师要实现师生之间的良好有效的沟通。要理解学生,敬重学生，同时又要严格要求学生。课堂上,要动之以情，晓之以理,使学生始终保持剧烈的进取心和求知热忱,努力克服高三特有的惊慌心理和压力。课余用作业批语与学生沟通，给他们激励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足,努力进步。另外，有时间就与个别困难学生谈心,帮助他们找出问题缘由，树立主动奋进的健康心态。 2、努力提高自身素养。多钻研教材,吃透教材的内容,理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的学问,提高对教学内容的理解,丰富课堂教学，提高学生学习爱好,帮助学生理解教学内容；多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程管理实力;总之，我与学生共同成长。 3、加强教学常规的落实，把工作做实。 备课 （1)充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深化探讨高考，保证备课质量。(2)充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。 (3）仔细设计每课教案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。（4)仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 上课 （1)一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。 (2)结合不同阶段设计好新课、复习课、训练课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。 （3）面对全体学生,实行分层提问做题，努力促尖转中补差。(4)狠抓学问点落实,专题练习，补充大量高考学问。 (5)仔细布置作业,突出重点和学问整理。 （）严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习、练习。 辅导 （1）培优补差,设计练习讲究梯度和系列性。（2）对艺术生加强文化专题训练和实力训练。 （3)课后抓名篇名句的落实。 阅读写作 (）上好每周阅读写作课,要求学生做好摘抄和读书笔记。 (2)印发每次学生佳作，阅读并探讨，借鉴并提高。 (3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导学生观赏学习写作感悟。 （4)印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位。 (5)指导做摘抄笔记,定量定质定范围，同时进行沟通。 考试评价 (1）以周周练的形式，分阶段专题测试。(2）以月考的形式，进行综合训练。(3)刚好评分评讲。甚至针对部分学生偏题的作文,进行个别辅导。 本学期的教学内容作如下支配:、中学语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培育学生各类文章的阅读实力,围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题实力。 2、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中,着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性相识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系,温故而知新,为总复习打好坚实的基础。3、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练中,主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲,评价近年高考试卷,预料命题趋势,归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的好用方法技巧。简言之,就是专题复习，梳理学问，解读政策,预料命题，指导学法,指引秘笈，示范解法,规范答题,提升实力。语文教学安排 篇 一、班级基本状况分析: 本班幼儿共5人,其中男生26人，女生2人,5名幼儿是原来中班的,其中雷艳鸿和阙林杰小挚友是从外地转回来的。经过上学期的努力，幼儿对语言的理解实力有了进一步的增加，语汇较丰富,连贯性语言得到较好的发展,能运用语言大胆地与同伴交往。大部分幼儿乐意在集体中发言，喜爱谈论并以动作加以创建性地表演。 二、语言教学目标：1、能互动、有礼貌与人交谈,能集中留意力倾听别人讲话,理解讲话的内容。 、宠爱看书、对文字认读有爱好，能围绕肯定的话题谈话,会用轮番的方式交谈。喜爱观赏多种体裁的文学作品,能有感情地朗读和讲解并描述并乐意创编。 3、能领悟儿童文学作品的情感和简洁的寓意,初步感受儿童文学作品的语言艺术和结构特点。 、在集体活动和日常生活中自觉运用一般话与人交往。 、会生动地朗诵诗歌和讲解并描述故事。、能用完整、连贯的语言大胆表达自己的看法、愿望和要求。7、初步会仿编、续编、创编故事和儿歌。 、在集风光前讲话看法自然、大方、语速适中，能依据场合的须要调整自己讲话的音量，语言精确。 、爱看图书、图片、具有初步的阅读实力。语文教学安排篇6 一、教材简析人教版语文八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元,但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题,即斗争、爱、建筑(事物说明文、科学（事理说明文、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题,分别是:世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点: (1立足学生实际（2体现现代意识 （弘扬人文精神 （突出开放性 （5注意策略引导。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎增加了一倍。这个改变表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌教学只是“入门”的打算，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点:1、狠抓诵读教学,使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记、陋室铭、爱莲说、大道之行也、杜甫诗三首;此外，还要背诵核舟记其次至第四段，总计为18字。2、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”,着力培育学生自行领悟的实力。问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。 写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中,是由课文生发出来的;3.以补白的.形式出现。为保证课程基本目标的完成,我们特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习让世界充溢爱就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如阿长与山海经苏州园林课后的写作练习等。出现在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作学问和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如蜡烛一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来,老王一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练支配在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的“综合性练习”仍旧分“三大三小”,共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，其次、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中世界:何时铸剑为犁的活动内容丰富，信息来源多,牵涉的问题也比较困难,对学生查找和运用资料的实力、写作探讨报告的实力、辨别是非善恶的实力以及辩证思维的实力都提出了较高要求。教学时要留意提前支配，合理布置，充分调动学生的主动性、自主性,争取使学生在这次活动中得到全面熬炼,尝到“综合性学习”的甜头。 语法修辞学问要点 本册教材“附录”部分支配的语法学问是虚词，可加以适当讲解。学生须要驾驭的修辞是对偶（又叫对仗,了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。 二、教学目标1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来; 、教会学生根据课堂教学的目标逐步解决详细的问题，即将大的目标分解为小目标,从而实现大目标的做事方法;、接着加强学习习惯的养成教化,指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法; 、教会学生按部就班、逐步积累的学习方法，进而依据每位同学的特点，指导其找寻适合自己的学习方法。 5、教化学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱,并懂得以实际行动回报,懂得感恩。三、班级学生现状分析 通过七年级一学年的教学，从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲，记笔记）,发言提问正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高,但也存在如下问题：两极分化严峻，而且尾巴较大，同学语文基础较差,成果仍旧不志向,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意,材料成旧，抓不住要领，对语文学习爱好不足，学习不够主动。详细表现为:阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。 四、教学措施 、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。2、语文教学中,要加强综合,简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。 、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更繁琐的教学方式,突出重点和难点、要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式、要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批，以改促写，有效提高语文水平。7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8、引导激励学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮，实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习爱好和成果。9、优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 1、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异、充分照看到不同学生的特点。 11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报,熬炼实力,提兴奋趣。 12、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达实力。 13、组织34次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。1、组织采访和调查至少一次。 15、要求写一篇小语文。 16、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 1、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。 18、开展网络协助教学、对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等，激励学生多读书,读好书,积累丰富的语文素材,为写好文化作文打好基础、语文教学安排篇7一、教材简析： 本册教科书共1个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要依据主题创设的情境,创建性地支配每个单元的教学。主题单元的学习内容,可以依据学生的状况调适:5个单元没有必要平均运用力气,这是不以老师意志为转移的，要依据学生的爱好和接受实力来确定重点学习的单元。学生爱好大，主动性高,老师认为有扩展价值的单元,可以增加内容，延长再延长,如“植树”“清清的水”;反之,则可以压缩。单元内也可以敏捷处理各项学习内容，如“守信用”单元，我必需去练默读,学生字,课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂探讨的重点，可以放在岩石上的小蝌蚪挚友两文。本册设置了两个丁丁冬冬学识字单元,接着学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合,同时学习肯定数量的生字。其次单元丁丁冬冬学识字（一）学习依据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合,每位学生都能够有方法独立认字。根据人们认字的实际心理过程,教材把它们总结简化为“猜一猜,问一问，查一查”,见丁丁冬冬学识字（二)学习汉语拼音大写字母，相识电脑键盘,为学习输入汉字打基础。 本册阅读教学强调积累,强调整体感受,强调特性化学习。要接着培育朗读、默读的实力。每篇课文后面的思索题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少,不宜作主体课文,老师可以依据学生的爱好,选适当的篇目在课堂上指导学习。 二、教学目的和要求： 1、认字20个（包括2个多音字），写字230个。 2、学习音序查字法。帮助学生学会能够依据须要选择查字典的方法。 3、.驾驭字的间架结构和书写规则。 4、.接着培育阅读的爱好,培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写,有东西可写。练习写请假条、个人启事等好用便条。 三、教学措施： 、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体。思想品德教化,要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培育阅读实力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望，保证训练时间,坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 5、接着做好培优补差工作，做到抓两头,促中间，全面提高教学质量。 四、教学支配 周次日期 教学内容 课时 完成状况 第1周 .22-2.61、好习惯 5-6课时 第2周 .1-35 2、妈妈 6-课时第3周.-3.1 、丁丁冬冬学识字(一） 5课时 第4周 3.15-3.19 4、植树（一) 4课时 第5周 3.-3.264、植树（二）45课时 第6周 3.29-4.2 5、青青的山-课时第7周4.6-4.96、讲信用 67课时第8周 412-.16 7、远行(一）3-4课时 第9周 4.9-.28、远行(二)体育世界 8-9课时 第10周.26 丁丁冬冬学识字 4-5课时 第11周 .-5. 复习 考试第2周 .10-519、动脑筋 9课时 第13周 17-521 0、动脑筋6-课时11、清清的水(一）第1周524-2 11、清清的水5课时12、小英雄23课时 第5周 .2-6.4 12、小英雄4-课时 第16周67-.11 13、欢乐的生活56课时 第17周6.14-6.84、立志 9-1课时第18周6.16.25 1、夏天 -9课时第19周.28-72 机动 复习 89课时第周 7.-9 复习 考试语文教学安排篇8 为了有效地搞好语文教学工作，学期初始本人仔细分析教材,主动了解学情，结合实际状况特制定语文教学工作安排。 一、指导思想 以科学实践发展观为宗旨,踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据,在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考,精讲课内经典文章,以课外阅读为辅,提升学生语文实力。在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。二、基本状况 本人这学期担当七年级语文教学工作。 1、学生分析。 成果状况。依据六年级招生考试分析,学生的语文水平参差不齐。优等生中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其缘由，语文实力水平较低。考试中，语文基础学问得分还可以，语文阅读及写作得分较少,或这是导致语文成果差的主要缘由。思想状况。据了解，学生对中学生活充溢希望,他们期盼有一个美妙的中学生活,也希望在中学学到更多的学问。大部分学生思想主动，学习看法端正。但也不乏少数学生成果极差，抱着随大流混天过的思想。 实力状况。据了解，大部分学生不具备自主学习实力,语文实力也较差。大部分学生没有养成良好的学习习惯，须要很大力度的监督。学生的课外阅读实力尤其贫乏,学问面窄。但大部分学生具备了课堂学习实力，能够仔细听讲，自觉完成作业。 2、教材分析。 七年级语文在语文学习中起着承上启下的重要作用,连接小学语文的相关字词和语文学问，承启忠学语文的相关内容。七年级语文还需接着抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品的赏读,同时作为中学课程,还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征,所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。本册书共设置六个单元。第一单元，奇妙的想象世界;其次单元,多姿多彩的童年世界;第三单元，亲人间的真挚浓郁的情感；第四单元,风格各异的四季风景;第五单元;经典名家的赏读;第六单元,不甘平凡,乐于向上。 课文学习之后还设有相关内容。其中包括每单元之后的两首诗词诵读,还有写作实践：让你的想象插上翅膀;留在记忆里的童年；家有很多暖和的感觉;关爱家园;我和书的故事;小诗抒我心中情。拓展链接:童话世界的新成员哈利波特；丰富多彩的语文活动;走进高尔基和他的童年;搜集农谚；争当故事大王;怀念冰心。 教材课文设置容纳语文学问,综合体现语文素养的培育。而且各单元呈相连和递进的状态，让学生按部就班地学习语文学问,符合学习规律。单元课文后的相关设置，紧紧围绕本单元的学问体系，是学问的运用和实力的培育。教材课文侧重培育学生的综合语文素养,如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践专业培育学生的写作实力，本学期侧重接着培育学生记叙文写作实力。拓展链接开阔学生视野,营造大语文的学习环境,培育学生对语文及文学的爱好，对生活的酷爱及对人生、社会的相识实力。 三、教学目标 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、驾驭七年级上学期阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。 3、学习教材上的课文,完成本学期的教学任务。 4、培育学生自主合作探究的学习实力。 5、培育学生良好的语文学习习惯,驾驭常用的学习方法。 6、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础。、阅读课程标准举荐的名著,培育文学爱好。 8、培育学生书写充溢真情实感的记叙文的实力。7、培育学生良好的语文素养,陶冶学生情操。 四、教学措施 第一、课堂教学体现三维目标的整合性。新课程标准要求体现学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。每一课时教学都要体现三维目标,依据实际要有机整合,不能机械地堆砌。其次、体现大语文理念。新课程标准要求语文教学不能只教课文，更不能死记硬背,而是培育学生的语文学习实力。这就拓宽了语文课堂教学,内容丰富多彩,搭建沟通平台,激发学生的学习爱好。第三、体现学生的主体地位。新课程标准要求课堂教学不能一言堂，不能再是老式的传统的填鸭式教学。课堂上要以学生为主体,让学生主动参加课堂教学,主动探讨探究创新。让学生在自主过程中体验学习的乐趣,驾驭学习的收获。第四、接着推广小组教学模式。注意过程性教学，课堂全程跟踪小组活动,充分发挥小组学习的优势,不断改进，不断提升其效率。 第五、敏捷运用各种教学手段。多样的教学手段可以吸引学生增加学生学习的主动性。 第六、接着推广学生课前五分钟演讲。这样对提高语文实力综合素养有极大的帮助。也便于提高学生的爱好，体现学生的主体地位。 第七、赏识教化。 五、周次支配 (略)本文来源:网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除，谢谢!第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页