读书活动方案模板集锦五篇

读书活动方案模板集锦五篇 为了确保事情或工作有效开展,经常须要预先打算方案，方案是为某一行动所制定的详细行动实施方法细则、步骤和支配等。方案要怎么制定呢？以下是我整理的读书活动方案5篇,希望能够帮助到大家。读书活动方案篇 一、活动宗旨 开展小学生“阳光心理”系列活动，是深化贯彻党的十七大精神，在未成年人中进行心理健康教化的重要载体，是进一步加强和改进未成年人思想道德建设、深化教化改革、全面推动素养教化的重要举措，体现了教化以人为本的价值观念。通过德育载体的不断创新、发挥学校教化的引导性、同伴之间的互育性、学生的自我教化性，不断提升中小学心理健康教化水平，推动中小学生形成良好的心理素养,使小学生更加健康地成长。二、领导小组 组长:蔡振宇成员：李仙花、叶连娣、白少军、张柳英、李海静、陈春玲。 三、时间支配和工作内容 第一阶段（月份）:宣扬发动阶段 制定活动详细方案并组织实施；为确保工作顺当实施,营造良好的工作氛围，要组织召开有关会议,发放宣扬资料，开展有关切理健康工作宣扬;填报XX市学校心理健康开展状况调查表，20x年10月1日前由各教化学区汇总上报市教化局教科室。 其次阶段(20xx年10月至12月):实施阶段 围绕心理健康教化,学校从以下几个方面开展活动:一、开设心理健康教化课程 当代心理学的一项重大成果,就是揭示了人心理发展是连续性和阶段性的统一，每个心理发展阶段中的个体都面临着共同的或类似的心理发展任务。尤其是小学学生,他们将面临人格的完善,人生观、价值观的形成,学习过程的优化，职业意向的初步确立，人际间良好的沟通,社会环境的适应，心理压力的应付等心理任务。心理发展任务数量多,普遍化的特点确定了必需把心理健康教化纳入学校的课程体系,面对全体学生，分阶段、有层次地开展心理健康教化。为此，可以把心理健康教化纳入学校必选课程体系,分别开设以学习心理、自我意识、交往艺术、心情调整、良好的性格培育、正确观念、心理压力的应付、青春期性心理、等为内容的选修课保证每个学生都能充分刚好地接受心理健康教化方面的训练。 二、心理健康教化要有机渗透到学科教学 学习活动是学生全部活动中的主导活动,也是学生心理健康问题的主要来源之一。成果与期望值之间的差距引起的无能感,长期学业失败造成的自尊心低落,过分强调竞争的学习环境给学生造成的惊慌与焦虑。事实证明，单靠心理健康教化课要从真正意义上提高学生的心理素养是远远不够的,没有解决学科教学这个环节,也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展，必需把心理健康教化与老师的教与学生的学结合,有机地渗透到学科教学中。三、提高老师心理询问的意识与学问 老师的心理健康状况,干脆影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长,最终影响到教化的成败。老师的一言一行,比父母对子女更有深刻的影响。假如老师的心理不健康，必定污染整个教化环境,对学生的心理健康造成严峻损害。老师对学生的影响是建筑在老师的人格的基础上的，“只有人格才能够影响人格的发展和形成,只有性格才能形成性格”,老师的心理健康对于学生的影响,要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温探讨了7位老师与00位学生的相互关系后得出结论：一个心情不稳定的老师很简单扰动其学生的心情,而一个心情稳定的老师，也会使其学生的心情趋向于稳定。因此普及心理询问学问,有利于老师正确相识自己，调控自身心情，主动对待工作,最终有利于学生的心理健康。 其次，现代教化改革要求老师具有心理健康学问。现代教化的发展使心理学与教化的联系越来越紧密，老师只有驾驭学生心理发展的规律，运用适用学生心理健康的教学方法,实行民主、同等的看法，调动学生学习的主动性，展示学生的特性,才能发挥学生的主动性、创建性。再次,学校德育须要心理健康教化学问。心理健康教化体现的是一种新型的师生关系。我们通过对老师进行心理健康教化讲座,开展心理健康课题探讨、撰写心理健康论文，介绍好的心理学方面的书刊杂志让老师阅读,让老师参加心理健康教化，从多渠道、多方面摄取心理健康教化方面的养分,使他们更好地教书育人,为人师表。 四、个别心理询问是学校心理健康教化的重要组成部分 个别心理询问是学校里辅导者运专心理学和理论和技术,借助语言、文字等媒介，与辅导对象一对一进行信息沟通并建立某种人际关系，帮助辅导对象消退心理障碍,正确相识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境的过程。 作好个别心理询问工作主要从以下四个方面着手。 （一)建立和完善心理询问室 心理询问室作为个别心理询问的特地场所,它的建立和完善，干脆关系到个别辅导的效果。好的心理询问环境能使来访的学生降低焦虑,消退疑虑，愉悦心情,达到更好地沟通与沟通。心理询问室建设应具备了以下条件： 1、 环境幽静,远离教学区的建筑物。在环境的布置和物体的摆放上尽量做到合谐、美观、大方，使来访者在这里可以达到心理放松,心情趋向安静； 2、 建立心理资料库,购买了肯定数量的心理学方面的书籍,建立了学生的心理档案。 3、 建立了心理健康email ,以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过静静话信箱、emil寻求帮助。（二）询问室同时也可以作为心理放松室 学生在学习和生活中会遇到各种各样的心情问题，这些心情假如不能得到很好的调适，将会形成累加效应,最终导致心理崩溃。心理放松室就是学生宣泄不良心情,降低焦虑，找寻心理平衡的场所。采纳温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。心理询问老师可以在心理询问室隐藏处视察学生的心情反应,让学生发泄不良心情，找回平衡。(三）个人心理询问的内容 主要有学习辅导、心情辅导、交往辅导和职业辅导等。正如一位心理询问专家所说:“问题不是问题，如何处理问题才是问题”。针对不同年级的学生，辅导的内容应不同。例如:处于青春期的学生，他们对自己青春期的个体发育、心理状态都发生了急剧改变，带来了心理上的快速发展。 （四）、建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证要真正做到让每个学生心理健康和谐发展,各种实力达到最佳状态,潜能得到充分发挥，特性得到张扬，就要求老师要充分了解学生的各项心理特征,只有了解学生的心理特征及其发展改变规律,心理健康教化才能做到有的放矢。心理问题具有很大的隐藏性，很多学生有了心理问题，但由于有思想上的顾虑，不愿让别人知道,也有不少心理有问题的学生缺少对自己的了解,并不知自己有心理问题。怎样化被动为主动，使心理工作者不是去等问题,而是主动找问题?心理档案的建立还有助于老师、班主任、学校有的放矢地开展教化活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教化孩子。如条件允许可以每年对各年级学生进行依次心理测试，并将测试结果存入档案。 六、针对学生家进步行家庭心理健康辅导融洽的家庭氛围是学校心理健康教化工作顺当开展的有效保障。很多心理询问老师在对学生进行心理询问的过程中发觉,不少学生的心理问题干脆或间接地源于家庭。大多数家庭都是父母子(女)三人结构的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的教化方式造成了独生子女的自我中心,任性、懒散、依靠等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养,关注子女的衣食住行及学习成果大大超过关注子女的心理健康成长，或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。 心理学探讨表明:父母的教化方式,父母的人格素养，父母的和谐与否是影响孩子心理健康的主要因素,心理教化要取得好的效果，没有家庭的主动协作是行不通的。学校心理健康教化要取得好的效果，就必需做好家庭的心理健康教化工作。通过家访宣扬有关切理健康学问、亲子对话、主动家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解,使他们驾驭青少年心理发展的规律,增进与子女的情感沟通，促进家庭内部良好氛围的形成。七、良好的校内心理氛围的营造,是拓展学校心理健康范围的重要途径。 人的心情极易被四周的环境所感染,学校心理健康教化若缺少良好的校内心理环境,就像一个人缺了一只胳膊,是不完整的。因此创设一种氛围，影响学生心理非常重要。第一、做好心理健康教化的宣扬工作,加深学生对心理健康的了解。通过校广播、电视、书刊、网络等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问,主要内容应包括心理学家和心理学、完善自我及调整心情的方法、案例分析、热点追踪、心理故事、学生论坛、专家论坛、心理测试等。其次、通过老师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围,形成良好的人际关系,使学生在和谐向上的校内文化中，耳闻目睹,潜移默化中陶冶心理品质。 八、校内心理剧观摩活动校内心理剧是把学生在生活、学习、交往中的冲突、苦恼与困惑等,以小品表演、分角色扮演、一幕幕的情景对话等方式编成“小剧本”进行表演。在剧中溶入了心理学的学问原理和技巧,让学生表演发生在他们身边熟识的,甚至是亲身经验的事,从中体验心理的微小改变，领悟其中的道理。同时，使观看演出的老师学生在轻松开心的气氛中，学到一些解决问题的方法,得到一些有益的启示,从而提高自身的心理素养。校内心理剧在创作和表演中，最大限度地调动了学生的参加性,使他们在参加的实践中得到教化和熏陶。学生通过观看和参加心理剧的演出,提高了对是非善恶的辨别实力，有利于行为规范的养成；通过角色互换，学生们对他人的感受更为敏感，有利于限制与他人发生冲突时的个人心情。通过体验和感悟,学生学会了一些解决心理问题的好方法，有利于心理素养和思想道德素养的提高。学生通过自编自演心理剧，想象力、创作实力、表演实力、解决实际问题的实力都得到了肯定程度的提高。校内心理剧把深藏在我们家庭以及校内里的一些案例情景详细形象地呈现给学生，使学生在开心的气氛中领悟道理，增长学问。第三阶段（20x年月到2月）：总结阶段 作好活动总结；参与优秀校内心理剧评比活动;参与心理健康教化先进学校的评比。读书活动方案篇指导思想： 结合学校的读书要求，为了培育低年级学生的读书习惯,从小为写作打下良好的基础,学习到更多的课外学问，让每一个孩子畅游书海,让每一个孩子都能从浓浓的书香中吸取养分”，这是我们一年级孩子的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游学问的海洋,欢乐读书,让每一个孩子都能感受中华文明的魅力,达到胜利的彼岸。 活动目标: 、通过活动,营造“爱读书、想读书”的学习氛围。激发学生读书的爱好，指导孩子学会读书，逐步养成阅读习惯。 2、通过活动,使学生开阔视野,增长学问，发展智力，陶冶情操，提高学生综合素养,促进学生思想上的健康发展。、让学生在活动中体验到读书给自己带来的华蜜。丰富学生的课余生活，使其健康全面地发展。 活动对象: 一(1）班全体同学 活动时间： XXXXX第一学期 活动口号：我读书,我欢乐!主要措施: 一、开展“读一本好书,交一个挚友”,“换一本好书，交一个挚友”活动 1、从家长入手,通过家长会、班级博客、电话和飞信等方式进行沟通，让家长明白读书的重要性。建议家长每个月给孩子买一本新书。 2、在课前5分钟由讲故事，或者是学生读一篇文章后作简洁的解说、举荐,以引起学生对读书的爱好。 、要求学生书包里必需要有一本图书,便利读书课阅读。4、建议学生将自己看完的书与其他同学互换。 二、开展爱上阅读、经典诵读竞赛 1、利用每天早自修、课前几分钟背三字经中的篇目，规划方案班级读书活动方案。、十月中下旬各班自行开展一次经典诵读竞赛，评比出五位学生。 3、十月底参与学校经典诵读展示活动，以班级为单位，全体参加。 三、组织图书角。为了弥补学生书源的不足,老师可动员学生把个人的图书短暂存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角,课间课余随时借还,非常便利。刚好举荐合适的读物或文章。学生求知欲旺盛,但缺乏辨别是非的实力。面对浩瀚的书山文海,老师应依据学生的阅读实力,思想状况,年龄特点,爱好爱好和教化须要，仔细地帮助他们选择有益的读物。四、开展“我和父母共读一本书”活动1、每周父母利用休息时间和孩子“亲子阅读”一次。 2、做好“亲子阅读记录”。3、开展“书香之家”的评比活动。 (1)每个家庭依据各自的状况建立“家庭藏书屋”或“家庭书架”,家庭藏书在50册以上。 （)家庭成员有良好的阅读习惯,有较好的学问文化素养，能够较好运用电脑、网络等现代资讯，有深厚的家庭学习氛围。 (）开展家庭亲子阅读(如每天学一个成语,记一个生字，每周背一首诗歌,每月精读一本书等),有固定的读书时间与场所。督促孩子每天阅读时间不少于30分钟,按要求做好读书笔记。 (4)家庭成员读有所获,尤其对孩子在品德修养、教化成长等方面有较好的影响。 (5)孩子品德表现良好,学业优良。 （6)不断拓展学习外延。利用节假日等休闲时间,带孩子到书店购书,到图书馆、博物馆、纪念馆、大自然等场所开展活动，以高雅的文化艺术活动熏陶孩子。五、班级“读书小明星”评比1、有良好的阅读习惯和较深厚的阅读爱好，能在班级或学校发挥“课外阅读”的模范带头作用。 、主动参与阅读活动，常常向学校或班级图书角借阅图书。 、读书量大,并能将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等登记来,在班级同学中明显突出。 4、评为“书香家庭”的学生，自然当选为“读书小明星”。 我信任，在我们的共同努力下孩子们将在读书中求得学问,在读书中明白事理,在读书中获得更多的华蜜!读书活动方案篇3一、活动主题 走进童话放飞童心二、活动时间 20xx年10月19日12月（第八到十六周) 三、活动目标1.通过倾听童话、阅读童话、表演童话、描绘童话、创作童话、思索童话,带领学生走进童话世界,感受童话的魅力。 2.通过阅读与表现安徒生作品等形式,表达对安徒生的怀念和仰慕,在学生心灵播下真善美的种子。 3.通过活动,提高学生文学素养，陶冶高尚的情操,营造健康文明的校内文化氛围。 四、活动支配 第一阶段:宣扬打算（20x年9、10月） 1与语文教研组探讨,初拟读书节活动方案，九月底形成定稿。 2.征集童话主题的标语、人物形象，设计彩旗。设计童话节背景墙,营造氛围。 3.实行校内读书节启动仪式。其次阶段：实施阶段(0年0月至1月）系列活动一:轻叩童话大门 活动形式:全体总动员,倾听“轻叩童话大门”讲座，激发阅读童话的爱好。 (主讲:邵微微。资料搜集、整合:邵微微、管映雪、张海容)。 内容：介绍安徒生的生平与作品,了解童话常识,举荐中外闻名童话。介绍简洁的童话创作学问,驾驭最基本的创作技能，激发创作爱好。 系列活动二：漫游童话世界 活动年段 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级活动内容1活动内容2 系列活动三:再现童话情景 以年级段为单位,每个级段表演一个童话剧。低年级可实行童话人物化妆舞会、讲童话故事，中高年级可以表演一个童话剧或者童话片段。内容可以是安徒生童话,也可以是自己班级改编创作的童话。通过各种表演手段,再现童话情景,使表演者和观众加深童话内涵的理解。 系列活动四:校童话作家评比 活动形式:36年段学生参与,每班推选3名学生。结合本届读书节现场作文成果及作文发表状况,选级段前0名小选手参与复赛，复赛内容为童话学问竞赛，最终依据总分推选1名校级童话作家，10名童话作家提名奖。 第三阶段:活动总结（0x年1月) 1.各年段学生读书节成果展示。 读书节闭幕式:优秀童话剧联演；校级童话作家表彰。读书活动方案篇 一、活动目的： 书是人类的挚友,书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的学问面，通过开展“让书香飘逸校内”系列读书活动，激发学生读书的爱好，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成酷爱书籍,博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获得真知,树立志向! 二、活动目标： 1、组织学生开展课外阅读，开阔视野,增长学问,发展智力，陶冶情操，充溢学生文化底蕴，提高学生综合素养。 2、通过活动，在校内内形成酷爱读书的良好风气。通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 、通过活动，促进学生学问更新、思维活跃、综合实践实力的提高。 三、实施方法： 1、组织领导。 为使读书活动顺当有效开展,设立读书活动领导小组。 （1)组长：xx。 （2)副组长：x。 ()成员:各班班主任、语文老师。2、宣扬发动。 运用多种渠道、多种方式全面绽开宣扬读书活动,做到人人知晓。向老师宣扬： 教工会议上让全体老师知道并要发挥老师的力气把这次活动搞好。 向学生宣扬： 利用班会课发动学生参与读书活动。 、活动保障。 （1)学校图书室按时开放,充分利用图书室的书籍为活动的顺当开展供应保障。 （)建立班级图书角。 （3）发动学生相互换书。 （4)激励学生个人购书。 三、活动支配:1、第一阶段为宣扬发动阶段(三月份）： 各班组组织开展关于读书活动的主题班会,进行宣扬、发动，组织、探讨和落实。如在班级中组织学生探讨：每天花多少时间读课外书为宜? 在什么地方读书？ 读些什么书为好？ 怎样读?等等。让学生真正做读书的主子。 、其次阶段(四至五月）: 为读书活动开展网阶段,以班级为单位组织学生开展形式多样的读书活动。为了保证学生阅读落到实处,本期特推出“六个一”活动。（)早晨一诵:每天10分钟晨读时间组织晨诵活动。 (2）午间一读:每天中午30分钟自由读书时间。 (3)晚间一记:低年级学生以口语交际或日记形式,中高年级学生以日记随笔、摘抄、作文等形式，记录、表达自己的读书体会。 （)每周一课:以班级为单位每周一节读书课，开展读书活动。(一、二年级利用每周的地方课。三至六年级利用每周的综合实践课)充分发挥语文老师的作用进行阅读指导课,教给学生肯定的读书方法,比如：阅读读、快速读、精读法、重点读、边读边批注等等。或者定期举办“读书博览会”,以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“好书举荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容。 (5）每班一集：每学期各班将学生读书心得、读书笔记整理成册，并教会学生保存好自己的读书笔记,定期阅读,也可以将学生摘录的名言名句编撰成册，供学生阅读沟通。 （6)每月一评，每月各班组织一次阅读总结评比网活动，评出当月“读书之星”,报送教育处进行考核，对考核过关的“读书之星”学校进行表彰。 为了让每个学生都能多读书、读好书，每学期开学初要求学生每人购买一本书。同学与同学之间定期实行“好书换着看”的活动。 3、第三阶段(六月初）： 为总结评比阶段。 学校依据各班读书活动的开展状况,评比本学期“读书大王”和“书香班级”。 总之一个目的，通过读书活动，让学生养成读书的好习惯，让书香溢满校内,成为一种校内文化，伴随每一个同学欢乐健康成长。读书活动方案 篇 一、主办单位： 图书馆 二、活动对象： 全院教职工及学生 三、活动时间: 2xx年4月23日 5月7日。四、活动主题：“读书丰富人生,学问创建财宝” 五、活动领导小组： 组长：XX 副组长：组员：XX。六、指导思想： 为了深化落实学院“贯彻十八大精神,建设骨干学院文化为主旋律”的工作方针,从图书馆的工作职能动身,通过丰富多彩的读书活动,让师生通过品读中国的经典文学作品,了解祖国的语言文化，增加民族文化的认同，提高自身的人文素养,传承和弘扬优秀文化传统,激发民族自信念和骄傲感；引导读者多读书,读好书， 让读书成为习惯，让书香盈满校内。 七、活动目标 营造酷爱读书的良好风气，让广阔读者养成良好的读书习惯。 促进师生会读书、会学习，逐步形成具有湖南科技职业学院学院特色的校内文化。 八、活动主要内容： 、读者签名活动: 开展以“走进阅读世界,共享阅读欢乐”为主题的读者签名活动。活动时间:20xx年月2日下午。 活动地点:雨花校区图书馆一楼及暮云校区图书馆一楼 、优秀读者评比活动依据读者在上一年度(2x年5月20日xx年5月20日)借书量的统计,对这期间利用馆藏文献册次最多的读者（教工前5名,学生前10名)赐予肯定的嘉奖。活动时间：暂定20年5月3日。与会人员:部分领导及获奖者代表 3、开通移动图书馆试用活动 运用移动图书馆读者将可以不受校内网IP的限制,移动图书馆已解决校内外无法阅读校内资源的问题，所以现在读者不论是在家、在路上、在车上都可以轻松访问校内资源。移动图书馆不仅仅是一个孤立的软件平台,它是对性能优良的图书馆集成管理系统、 ILSS 系统、数字图书馆资源、一站式搜寻系统、文献传递系统等应用系统服务的高度集成，系统具有强大的应用服务实力。移动图书馆可实现馆藏查询、续借、预约、挂失、到期提示、热门书排行榜、询问等自助式移动服务。同时，可阅读时事新闻、热门杂志、每天报纸、以及听书和学术视频。 、“阅读无限、还书免责”活动 学院图书馆作为一个资源共享的公共服务窗口，里面多种多样的图书为大家供应了学问，带来了快乐。由于各种缘由,部分读者可能还没刚好归还到期的图书,为了让滞留的图书重返图书馆,便利其他读者的运用,图书馆将开展“阅读无限、还书免责”活动。图书馆将在主页和校内网上公布目前已经超期仍没有归还书籍的读者名单及相关信息。读者只要在x年5月3日来我馆归还图书，无论超期多少天，图书馆都将免收图书延误费。希望通过这次活动,回来的不仅仅是图书,更是一种文明的体现和诚信的回来。 活动时间:20x年X月X日 X月X日 5、世界读书日精品图书专家举荐 在图书馆主页上发布世界读书日精品图书专家举荐清单。 6、 “你的眼光，我的选择”采书活动 开展“你的眼光,我的选择”图书荐选活动，开展读者选书,图书馆购书活动。活动中读者所须要的图书，图书馆将第一时间到新华书店现场选购,以刚好满意全校师生员工学习和教研对图书资源的需求。 活动时间：x年月X日 X月X日 7、“最美图书馆”摄影竞赛活动主题：最美图书馆活动主要内容：通过摄影镜头捕获校内图书馆中的人、物、事,真实的反映校内阅读文化。可以是常被人忽视的图书馆某个角落,可以是你心中最美的读者，可以是辛勤工作的图书馆员,可以是散发着浓浓墨香的书册,把你认为心目中有关最美图书馆的一切用相机记录下来发给我们。活动要求: 1、参赛作品为个人作品，要突出主题,体现教化意义,作品表现风格不限。 、参赛作品单幅、组照均可( 一组照最多3张),黑白、彩色不限，数码作品必需是JPE格式、作者必需保存原稿。 、不得抄袭和盗用他人作品。 提交方式： 1、将作品（JPG格式)以邮件发送到 X。 邮件主题注明(系部、班级、学号、姓名） 2、将照片实物交至暮云图书馆一楼采编室李老师处，照片后面注明(系部、班级、学号、姓名） 评奖:一等奖一名，二等奖二名,优胜奖三名。 活动时间：20x年X月X日2x年X月X日 活动地点:暮云校区图书馆 、“书库寻宝”竞赛 活动形式：参赛者按竞赛要求和规则到图书馆书库找到指定书籍中的书签。 报名方式:全体师生读者,以个人为单位，到雨花或者暮云校区图书馆报名，报名截止时间：20x年5月1号上午11点。本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 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