三年级品德与社会下册 2_3 分享的快乐课件2 新人教版.ppt

小学三年级思想品德 一 、 教 材 分 析 二 、 学 生 现 状 分 析 三 、 教 学 目 标 四 、 教 学 重 难 点 五 、 教 法 和 学 法 六 、 教 学 过 程 七 、 设 计 特 色 分享的快乐 小学品德与生活三年级下册第二单元 我们共欢乐 第三课的内容。爱别人、分享快乐，这是社 会文明的体现，是时代进步的标志。让学生认识自己，意识 到自己和同学在班级中有不同的作用，懂得在与同学和他人 的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处。懂得人与人之 间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间 真情交流和心灵沟通 。 一、说教材 二、说学生 现在的孩子都在别人的关爱中生活，他会觉得这个世 界就是因为让他快乐而存在，他不知道在这个世界上有他 应该体现的社会价值和该承担的社会责任。 三年级的孩子具有很强的自我意识，并由自我意识向 外发展，但在与人沟通时往往会因为处理不当而带来很多 困扰，让孩子们在生活中学会与人沟通，与人分享这是一 种必备素质 。 三、教学目标 1、理解分享物质是一种快乐。 2、感受团结合作带来的快乐。 3、体验成功带来的快乐。 4、体会付出带来的快乐。 四、教学重点、难点 本课教学强调三个重点： 一、让学生体会与他人分享的快乐和自我满足感。 二、实际参与合作，让学生体验来自合作分享的成就感。 三、明白分享也是献出关爱 难点： 让孩子们理解付出也是一种快乐。 五、教法和学法 学习是需要人全身心参与的活动。在学习过程中，除了身体 器官参与外，需要注意、观察、记忆、想像、思维等多种智力因 素积极地参与活动，还需要兴趣、动机、情感、意志、性格等非 智力因素对学习起支持和动力作用。因此，学习只有充分发挥智 力因素和非智力因素的综合效应，才能提高学习的成效。 学习者是学习的主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最 终取决于学习者自身。教师要努力创造条件，让学习者充分发挥 主观能动性，主动地、有见地地学习，并将所学的知识运用于实 际，变 要我学 为 我要学 、 我爱学 、 我善学 ，发展自我调 控的能力，在学习过程中不断实现自我超越。 六、教学过程： （一）、导入 导入环节设计思路： 体验式的学习方式非常适合小学的孩子，体验式学 习强调学习者积极主动地参与，在学习中发挥主动精神 对自己的学习负主要责任，真正成为教学过程的主体。 没有这种参与，就不能产生任何体验，更谈 不上学习过 程的完成。所以在这个环节我设计了师生相互表扬，让 学生在主动的参与中体会接受的快乐。 活动一： 理解分享物质是一种快乐 小猪 小猴 活动一设计思路： 品德与生活课程标准中指出生活是课程 的基础，在这个环节我所设计的三个小故事 都是来自生活实际，是孩子们经常遇到的， 创设的情景把学生引入到身边发生的故事情 境中，使学生理解别人需要帮助时，分享你 的物品，这也是一种快乐，这样一个快乐就 变成了两个甚至许多个快乐 。 活动二： 感受团结合作带来的快乐 拼一拼： 请各小组在老师规定的时间内完成拼图， 每个孩子手中的图形都要用到，时间五分钟。 本环节设计思路： 心理学家指出：儿童的智慧在指尖上。而培养学生的 动手能力，可以激发学生学习兴趣和创造力，诱发学习动 机。所以，在本环节教学过程中，我设计了一个动手的环 节，让学生在实践中感知，获得知识 .理解团结合作的意 义。同时感知，团结分享给自己带来了快乐。 活动三： 体会成功获得的快乐 飞人刘翔 神 七 问 天 活动四： 明白付出也是一种快乐 本环节设计思路： 让学生理解单纯的付出也是一种快乐，这是本课学生 情感的升华。如果光是将理论，学生无法体会到付出的快 乐，通过这个感人的故事，学生能明白牺牲自己，幸福他 人，这是这种最深层次的分享，不是所有的付出都需要回 报的。 根据品德社会课活动性这一特点，整节课 设计以活动的形式展开，体现学生的自主性与 主体性，在参与、合作中，体验分享的快乐。 用活动化教学，让学生在游戏中、在参与活动 中，感悟并提高一定的道德认知，体现品德与 社会的趣味性和思想性，通过活动化教学力求 体现“润物细无声”的效果。 八 、 本 课 设 计 理 念 ： 谢谢大家！