画春天教案5篇

画春天教案 5 篇 画春天教案篇 1【教材分析】触摸春天是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。【教学目标】1、认识七个生字，会写九个生字;正确读写“浓郁、流连、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录，积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。【教学重点】深入体会一些关键语句的含义。【教学难点】感悟作者揭示的深刻道理。【设计思路】教学本课时，先指导学生从整体把握课文的内容。整体把握课文既是阅读理解的中国，又是阅读理解的归宿。初读课文时，要引导学生弄清楚文章主要写了一件什么事，说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象，鼓励学生把自己最先的感知表达出来。细读课文之后，再回到整体，体会作者的思想感情，再次讨论：安静是一个怎样的女孩。引导学生把自己最深的感受表述出来。【教学准备】1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。【课时安排】二个课时【教学过程】第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、师：同学们，你们已经度过了多少个春天，谁能描述一下你心目中的春天?同学们谈得真好，春天真是多姿多彩，那么，有谁知道双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又是什么样的呢?2、对，没有视力繁荣盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但他们心目中的春天同样也是多姿多彩、生机勃勃的，因为他们是在用心灵触摸春天。(板书课题)3、读了课题，你想到些什么?引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己的感受。二、自主读文，认写生字 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，碰到生字及不理解的词语作上记号并多读几遍。2、指名分读课文，读后师生共同评价。3、相机指导识字，给生字组词。4、出示生词，检查学生认读。三、再读课文，自读自悟 1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么?试着说一说文中的小女孩安静给你留下了什么印象?2、默读课文，在书上做记号，写一写自己的感悟，画出不懂的问题。四、合作学习，感悟本文 1、小组合作交流自己的读书感悟，质疑解难。2、全班交流，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。五、抄写生字词 第二课时 一、听写词语，检查反馈 二、品评人物，深化认识 1、同学们已经阅读了好几遍课文了，说一说通过读课文，你对安静又有了怎么的认识?2、四人一组讨论后全班再交流(联系生活实际谈)。三、研读语句，深化感悟 1、课文中有许多词句含义很深，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩。2、全班交流，教师用投影出示学生提到的含义深刻的词句，引导每一位学生认真揣摩，然后再请学生谈一谈自己对句子的理解。3、谈理解时，并介绍自己体会句子含义的方法。四、品析语言，感情朗读 1、作者对盲女安静的描写极为细致、逼真、生动，请同学们找出有关语句读一读，体会作者用词的生动准确及精妙。2、有感情地朗读课文，可以读全文，也可以读自己喜欢的语段，引导学生在朗读中感悟语言，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受。3、背诵自己喜欢的段落。五、总结收获，拓展阅读 1、谈谈学习课文之后，你有哪些收获?2、盲女孩安静是在用心灵触摸春天，她或许看见了我们所不能看到的事物。请同学们快速默读“阅读链接”。3、阅读了这段文字之后，谈一谈自己的感受。板书设计 17、触摸春天 留连穿梭流畅谁都有生活的权利 安静拢住惊讶感受谁都可以创造缤纷世界 盲童张开张望划过曲线 画春天教案篇 2 中班语言诗歌教案春天 一、活动目标：1、欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌内容，感受诗歌问答式的特点。2、乐于倾听，交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。3、能积极跟着老师做动作，体验集体活动的快乐。二、活动准备：1、图标、问号 3 个、娃娃脸 1 个、跑跳飞形象图各一个，小草小花小朋友的笑脸。2、布置春天的场景。3、幼儿有过关于春天的经验感受。三、活动过程 1、创设情景，导入活动。教师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？2、引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受。画春天教案篇 3 活动目标：1、欣赏迎春花、梅花、桃花，了解它们的外形特征。2、根据画纸和实物的大小比例，尝试合理安排画面。3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生机勃勃。活动准备：1、认识观察迎春花、桃花和梅花。2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。活动过程：1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的经验。师：春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗？春天是什么样子的？师小结：春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰融化了，小草长出了绿绿的嫩芽，树枝上也长出了新芽，公园里美丽的花也开放了。2、观察画面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征师：小朋友说春天到了，许多美丽的花开了，你看到哪些花开了？它们是什么样子的？花瓣是什么形状的？教师引导幼儿根据已有经验说说自己看到的花的外形特征，学习用图形小结花瓣的外形。师：老师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花？它们是什么样子的花瓣是什么形状的？（教师引导幼儿逐一观察各种花）教师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。桃花的花瓣有五个，形状是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真美丽。梅花也有五个花瓣，形状和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。3、教师引导幼儿观察范画，了解吹画和毛笔点画的作画过程和步骤。师：看，老师这里也有一幅画好的春天的花，看看是用什么画的？怎么画出来的呢？（教师引导幼儿观察老师的范画，了解吹画的操作方法。）师：我们先用毛笔蘸点咖啡色的颜料，点在画纸的下面，然后用吸管吹出树干，然后再用毛笔蘸上颜料点画花瓣，画的时候可以把毛笔转着来画。教师示范后，请个别幼儿上来演示。4、幼儿作画，教师指导幼儿尝试根据实物和画纸大小比例合理布局。（1）了解实物大小与画纸大小之间的比例。（2）幼儿作画，教师重点指导幼儿分布画面和毛笔的运用。5、展示作品，幼儿互相评价，师将幼儿作品展览在展板上。画春天教案篇 4【教学目标】、学会生字新词。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。【教学重难点】让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。【教学流程】第二课时 一、设情入境，导入课文 教师：同学们，上节课我们讲到，清香袅袅的早晨里，一个叫安静的盲女孩悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，这节课让我们和安静一起寻找她创造的奇迹，用她自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏。学生：齐读课题：、触摸春天 二、自主探究、整体感悟、找一找，安静创造了哪些奇迹？教师：用自己喜欢的方式读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？把他们圈点出来，并把自己的感受批注在课本上。、教师巡视。、组内交流。、教师引导学生汇报，并结合重点句子进行深入体会：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”学生：我认为这句话是写安静创造奇迹的“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”教师：“那你能说说你认为是奇迹的原因吗？学生：安静是一个盲孩子，她的眼睛看不见，可是她在花丛中还是走得那样流畅，所以我认为这是一个奇迹。教师：其他同学呢？同学们可以联系上文中的句子“安静整天在花香中流连。”你又有了什么感受？学生：联系上文，我知道安静非常喜欢花，所以她才整天在花香中流连。她走得很流畅，我想她一定每天都在练习走路，所以才会没有一点磕磕绊绊。教师：认真读书了，才会有这样深刻的体会。也许是安静活泼聪慧，也许是安静对春天无限的热爱，所以她才会整天在花香中流连，在花从中穿梭。齐读此句：教师：带着自己的感受我们来读读这句话。学生读，读后指名评价。再指名读。教师：读的真好，尤其“磕磕绊绊”这个词，读的很有味道。那么接下来安静还创造了哪些奇迹？出示“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。学生：我找的是“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”她极其准确地伸向一朵月季花，这太神奇了，因为她根本看不见，所以我认为这是一个奇迹。比较句子:教师：为了使大家体会的更深刻，老师在屏幕上出示了两个句子，请大家读一读：、她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。教师：读一读，你发现了什么？学生：我发现第二个句子比第一个句子多了两个词“慢慢、极其准确”。教师：你真是个细心观察的孩子。那同学们觉得哪句更好，能说说原因吗？学生：我觉得第二句好，慢慢，因为她是一个盲孩子，安静不可能像我们那样速度很快。所以作者用词很准确。读这两句话：教师：“谁能读出这两句不同的感觉？”学生读，教师相机指导。（指名读、男女生比赛）教师：男女生真是不分上下，老师把最热烈的掌声送给你们。那么安静又创造了哪些奇迹呢？“安静的手指悄然合拢，被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”学生：我认为描写安静奇迹的句子是“安静的手指悄然合拢，被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”教师：老师把这个句子打在屏幕上，请同学们默读，边读边思考，“竟然”是什么意思？学生默读。教师：“竟然”是什么意思？学生：出乎意料。教师：“竟然”可以换成什么词？学生：意想不道、出乎意料、居然。教师：可以用“竟然”说一句话吗？学生回答。教师：同学们，此时此刻，你就是安静，请闭上眼睛，随着老师的描述放飞我们的想象。你可以边想象边做动作。“安静的手指悄然合拢，被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”教师：当“神奇的灵性”跳到你眼前的时候你感受到了什么？（同学们可以展开想象，假如你就是那只蝴蝶，当安静的手心悄然合拢 时，你明明是睁着眼睛的，怎么不飞走呀？你在想什么呢？）学生：我想安静也许从来没有见过蝴蝶，我就故意飞到她的手心里，让她体验一下，我飞进她的手掌心里是一种什么样的感觉。学生：我想安静整天在花香中流连，她这么喜欢春天，虽然她看不到，但是他还是用自己的方式去感受春天，我被安静所深深的感动，?以我想在安静的手心里多多的停留一会儿。学生：我想和安静成为好朋友。教师：你们真是一只善解人意的蝴蝶，是啊，与其说蝴蝶是被安静的手掌拢住，还不如是说她对春天的热爱，对生活的无限憧憬，才会使 那只蝴蝶心甘情愿地落入她的掌心。带着这样的感受，谁来读读着句话。学生练读后，指名朗读。出示“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”学生：我觉得是这句“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”教师：你能做一个张望的动作吗？（学生做动作）同学们，此时，如果你刚刚放飞了一只蝴蝶，当你仰起头张望，你能看到什么？学生：我能看到蝴蝶那对美丽的翅膀。学生：我能看到蝴蝶往哪个方向飞去。学生：我能看到蝴蝶五颜六色的图案。教师：可是，这一切的一切安静也许永远都不会看到了，可是她仍要仰起头来张望，因为她与我们一样，也有一颗渴望飞翔的心。这段话深深地打动了老师，能给老师一个抒发内心感受的机会吗？（教师配乐范读）学生感情朗读。四、梳理总结，情感升华、教师过度：我没有惊动安静。齐读：大屏幕出示“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”教师让学生结合课文和生活实际，谈谈对这句话的理解。、教师引导学生总结体会含义深刻句子的方法：投影出示本节课师生共同体会的句子：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。“安静的手指悄然合拢，被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”师生共同总结出体会含义深刻句子的方法：联系上下文、比较句子、展开想象、抓住重点词、结合生活实际。教师：在今后的学习中老师相信你们一定会有更多更好的方法来体会。、学生练笔：学习了本篇课文，你从中受到什么启发或者是感悟？请写下来。、教师巡视，相机在班级中推荐。、教师总结：同学们，我们每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能创造一个属于自己的春天，编织出属于自己的多姿多彩的世界！画春天教案篇 5 活动目标：1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。2.通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？.春天在这！春天在这！”的诗句续编诗歌。4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。2.视频诗歌春天的秘密。3.为幼儿续编诗歌准备 11 张春天的图片，制作成 ppt春天的秘密。4.儿童歌曲春天在哪里。5.诚邀：亲爱的 29 班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解指南在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日；路园长将在 3 月 27 日（星期四）上午 8：50 分在多功能厅，为我们 29 班幼儿开展大班语言续编诗歌春天的秘密教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐！活动过程：1.现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？2.请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌春天的秘密3.根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放 ppt春天的秘密 4.出示图片（油菜花、放风筝）幼儿根据图片续编诗歌。5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。6.播放 ppt春天的秘密幼儿跟着 ppt 一起将诗歌完整的朗诵一次。8.播放儿童歌曲春天在哪里，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。另附诗歌春天的秘密 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥的流着，小声的说：“春天在这！春天在这！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻的飘扬，小声的说：“春天在这！春天在这！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这！春天在这！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？燕子飞翔在蔚蓝的天空，叽哩哩的叫着，小声的说：“春天在这！春天在这！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻，小声的说：“春天在这！春天在这！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆地嚷：“春天在这！春天在这！”哈哈！春天真的来了，春天真的来了！我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。教学反思：春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动春天的秘密。活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。