小学生品德行为综合评价办法

小学学生品德行为综合评价办法为改进学生品德行为综合评价工作，促进学生品德素质的全面发展，经研究，特制定坜陂中心小学学生品德行为综合评价办法。一、学生品德行为评价的原则1、坚持评价目标的多维性。道德评价逐步从过分关注学业成绩转向综合素质的评价关注学生在思想品德课学习中的学习过程、学习态度、实际能力、道德情感、价值取向等过程性因素，综合考察学生在学会学习、学会生存、学会合作、学会做人上的进步。同时，要突出学生个体的差异性，充分考虑学生的不同起点和学习过程中的主观努力程度，使评价成为激励学生形成良好的道德品质。2、坚持评价方法的多样性。包括行为观察、访谈、形成性评价和成长记录等等，将定性评价与量化评价有机地结合起来。在对学生的评价中，根据学生评价目标、内容、对象和真实具体的教育、教育情境以及学生个体的发展状况综合运用多种评价方法。3、坚持评价内容形式的多样性。把学生在学校、在家庭和在社会的表现纳入综合评价的内容。二、学生品德行为综合评价的措施1、全面客观地评价学生、促进学生发展。学校发挥的激励性与发展性功能，实施评价主体化，从学生自评、小组互评、家长评、教师评等多角度对学生进行评价，并侧重学生的自评及对学生进步的鼓励，培养学生的自信心。2、关注道德行为偏差的学生。对道德行为偏差学生，要采取帮带措施，让一些优秀的学生干部帮助他们，引导做一些积极的有意义的事。对他们一些过错，及时评批出，帮助他们分析原因、找出问题，让他们与优秀生结成帮扶对子共同进步。3、学校要开展多种道德评价活动。如开展三好学生、优秀少先队员、优秀学生干部和文明班级等评选活动，使学生认识自我，树立自信，个性特长得到发展，在轻松、快乐、和谐中成长。三、学生品德行为综合评价的方法1、平时记录，期末综合评价。每学期末对学生的品德行为进行一次综合评价。2、实行等级积分法。学生品德综合评价的结果按“”优秀“良好”“及格”“待及