从现在起到高考前 按照名师的方法这么复习就行

从现在起到高考前 按照名师的方法这么复习就行二、三轮复习要求如果说一轮复习是撒网打根底 ,那么二轮就是收网纲举目张；三轮可比喻为捕鱼临阵磨枪 ,二、三轮处理是否得当 ,对学生总成绩提高至关重要！二轮复习：一般是专题或块状化、考点化、重点化复习。一是把书由厚变薄、把零散知识归纳整理 ,使其条理化、块状化 ,便于学生更好贮记忆；二是针对一轮存在问题 ,特别是学生考试、练习存在问题 ,查漏补缺 ,并强化和纠错；三是通过考题分项专题训练 ,让学生更好地掌握应试技巧 ,提高解题能力。方式：以“建网补漏整合突破训练讲评拓展提升。三轮复习：仿真实战 ,模拟冲刺 ,回归根底 ,稳固既得 ,建立信心 ,技巧夺分 ,还有非智力因素利用等。本轮主要是：训练+讲评 ,选题、编题特别重要 ,务必要符合学生实际 ,一定要符合学生最近开展区 ,这样才能有效提高学生应试水平。方式：限时训练讲评或学生互评注重答题技巧、方法、细节下功夫。6月后：这几天是：养精蓄锐 ,生物钟调适 ,心理调节 ,应试准备 ,鼓信心 ,树干劲。方式：回归课本 ,提纲式阅读 ,旧题重做 ,反思式复习 ,适应性练笔。层次备考：对不同学生采取不同的方式 ,供参考特尖生有人说 ,特尖生不是教出来的 ,这句不无道理。因这个层次的学生毕竟是极少数 ,但却上高考门面。特尖生无弱科 ,但语文很关键。询问式与探讨式、会诊式与放养式教学受欢送。要注意他们的需要 ,而不去强迫他们去做什么 ,让他们自主些。一层次以问题、试题带知识链、知识块复习！采用思维导图法 ,即问题串知识 ,考点大串联。给些时间于这类学生 ,让他们之间互学互探、互问互答、互查互评、 ,难点讨论等。这是最有利用价值的教学资源因他们程度相当 ,问题共享性高。二层次以快步互动形式完成知识链或知识块！采取清单式复习法：主要考点、重要考点、容易混淆点、常考常错点 ,然后配以对应练习强化！稳固80%根底题+突破10%中上题。三层次主干知识目录法：按课本单元目录联想主要考点；按考纲列出的考点与课本内容接轨 ,逐个点过关 ,再施以训练 ,目标对准80%根底题 ,不拨高。这层次教学 ,教师应以教师引导为主。四层次建议书本配考本重点和常考点复习 ,目标对准中低档题。这一层次学生要多讲多练 ,课堂上教师还是要多些时间讲清知识重点 ,安排多一点时间让学生训练。考试组织有人说 ,学生的成绩是“考出来的 ,这句话有一定道理。对中上层以下学生 ,多考确实对提高他们的成绩很有帮助 ,但对特尖生就行不通了！各校要特别注意合理安排考、练的次数。二轮复习时 ,考试、练习的量要有所控制 ,最好采取把高考题型分解成与专题复习相应的“专项训练题 ,这样针对性会更强；套题下发和大型的考试不宜太多 ,否那么 ,就会出现“教这考那 ,失去专题的专项考意义 ,也会影响本轮复习进度和复习质量。关于文、理综考试建议：每周要有一次以上合卷综合性、限时训练。临界培养一本临界：建议：优科更优 ,短脚不短。即充分发挥优势科目保优 ,千方百计补救短腿科目扶短。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。二本临界：分数区间大 ,人数多 ,学生学科根底不稳 ,成绩变数大 ,学生有一定学习能力 ,但更多的人需在教师带着下才能有效地复习 ,二轮复习对这层次学生来说十分重要。3 / 3