九年级语文导学案

九年级语文导学案 九年级语文导学案 【预习内容】： 从文中找出描写孔乙己的句子，分析运用了哪些描写办法，并分析孔乙己的性格，同时，请同学们在品析时，注意体会鲁迅善于运用传神之笔塑造鲜明人物形象的技巧。并将探究的相关内容填写在下表中，例句直接在课文中标出。 具体例句 描写办法 人物形象 【课堂研讨】： 一、品析人物： 1、检查预习： 2、创设情境，进一步走 近人物。 我们刚刚是站在读者的角度走近孔乙己，下面，试着以“ 众人的眼光走进文本、走向孔乙己，去 近距离察看他，并向大家介绍他们心中孔乙 己的形象。 短衣帮：我认为孔乙己是一个 的人。 掌柜：我认为孔乙己是一个 的人。 何家、丁举人：我认为孔乙己是一个 的人。 小伙计：我认为孔乙己是一个 的人。 邻家孩子：我认为孔乙己是一个 的人。 二、品析语言： 一联系高低文，揣摩以下句子，探究括号中 的问题： 1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。提示，结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒与“穿长衫，思考一下“唯一一词 2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。提示，思考一下这句话在文中的作用？ 3、我到现在终于没有见大约孔乙己确实死了。既然是“大约，为什么又说“确实，这是否矛盾？作者为什么这样写？ 二你在学习过程中，还观赏了哪些精彩的语句？你为什么观赏它们？ 【拓展延伸】： 学习 本文塑造人物的办法，写一个人物片段练习，至少要运用三种不同 的描写办法，塑造的人物形象要鲜明。提示：可以选取生活中的一个场景，描写出当时人物的形象。示例：宿舍一角，教室一角， 操场一角，家庭一角 三、探究写法： 如果孔已己身边有人关怀他，有人为他献爱心捐款，或者政府给他救济，他也不一定死，证明决定一个人命运的除了性格还有社会环境，则 孔已己处在一个什么样的社会环境中呢？周围的人是怎样对待他的呢？ 1、孔乙己周围有哪些人？这些人在课文中有一个共同的表情动作是什么？ 2、孔乙己周围的这些人物的笑各有什么不同含义？ 掌柜的： 短衣帮： 小伙计： 3、孔乙己是一个悲剧人物，作者为什么反复写众人的笑？这是一种什么写法？ 4、本文在塑造人物、表达角度上有什么写作特色？提示：结合课后练习二思考 四、归纳主题： 至此,你认为 这篇小说想表现什么(从孔乙己、众人的角度分别思考) .