音乐教学安排

音乐教学安排 时间消逝得如此之快,又迎来了一个全新的起点，写一份安排，为接下来的学习做打算吧!安排怎么写才不会流于形式呢?以下是我为大家收集的音乐教学安排,欢迎阅读与保藏。音乐教学安排1 12月日早上，感受着冬日阳光的暖和,我们小学音乐组在新港小学隆重实行了主题为“青年老师汇教暨小学合唱与观赏课研讨”的教研活动。此次活动，可以说我们小组“预谋”很久,为什么这么说呢?首先是活动日期因为有些缘由一改再改,由原来的1月28日,调整到12月日，到最终的2月3日;再者是上课老师也在调整着,等等，这也就预示着本次活动更是让人拭目以待吧！果真，3日早上,除本组自己成员外，在我们的听课现场出现了几个“不速之客”小学音乐2组的凌丽莉老师和小学音乐4组的李慧老师。 在浓郁的教研气氛中，我们的活动也根据之前的支配准时起先了。首先执教的是新港小学的吴春萍老师，上课内容是人音版五年级上册第三课踪迹中的一堂观赏课红星歌。本堂课以“红星”为线索,让学生在音乐中感受故事背景,在故事中感受音乐的魅力，去理解音乐。尽管单老师是在后半堂课才出现,但是执教老师还是仔细地对待,整堂课还是比较完整的。在第一堂课之后，紧跟其后的是来自定塘小学的金莹老师的中国民歌，金老师从纳西民歌着手,带领着301班的学生领会了我们中国的民歌,让学生在歌声中、音乐中相识了号子、山歌、小调。尽管只是粗粗的领会了一下民歌的特点,但是课堂上金老师的热忱深深地吸引了学生，让我们的学生也紧随着老师的脚步，感受了中国民歌的风采。 第三个上场的也算是一名老将了青年老师的队伍中的老将,那就是新港小学的陈晓琳老师。陈老师选择了一堂比较宁静的合唱课,是五年级上册的山谷静静静。本堂以回声导入，给学生一种身临其境的感觉，随后便把学生引向“山谷”，让学生用和声体验了大自然山谷中的回声。 第四堂观赏课课题为红飘带之歌,是由谁带来的呢?那就是我们的群主，网络上的活跃分子,延昌小学的顾丹波老师。顾老师以她细心的构思和精致的课件带着学生体验了长征踪迹，在音乐教学中向学生传递了革命传统精神。 四堂课尽管存在着或多或少的缺点和不足，但是终归都是大家细心打算的,因此我们的听课老师也是仔细对待,敬重上课老师，在上课之后进行了点评。最终,我们尊敬的教研员单老师进行了总结。首先,他对小学音乐5组的工作做了确定；然后,对四堂课值得确定的地方进行了总结,针对四堂课提出了以后在教学中该留意的问题；最终，单老师对今后的音乐教学提出了几点要求。在热情的评课中，此次小学音乐组的活动也接近了尾声。本次活动，我们的组员一如既往地充溢热忱，乐于参加，为我们小组今后的发展奠定了良好的基础。信任在大家的努力下,我们会越来越好，加油吧!！音乐教学安排2为了更加合理地支配教学时间，更加有效地完成教学目标，依据我校音乐教学的实际情景,制定了本教学安排。 一,教化理念的思索,必需强调“以学生发展为本”。 以往教学从老师的“教”探讨较多，以老师为主,很少探讨学生的学。它的理念是建立在老师中心论”上,强调老师作为教化的主体，学生经过老师的教、传授去获得学问，所以学生往往处于被动的状态中学习。现代教化的理念,强调学生的学,以学生为本。所以教化理念定为“以学生发展为本”。 二,音乐教化要应对全体学生，也应当注意学生的特性发展。中小学音乐教化是基础教化、是一般公民教化,它有别于专业音乐教化。所以,面对全体学生实施素养教化乃是中小学音乐教化的幻想价值观。基于这种教化理念，组织音乐教学活动,必需面对每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或爱好不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的机会,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以老师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体,以参加艺术实践和探究探讨为手段，以培育学生创新、实践本领为目标的新型教学模式。音乐教化的目标之一就是要完善学生的特性。众所周知，学生的音乐本领都会因为先天的遗传因素和后天的教化条件不一样而构成巨大的差异。因而其音乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不一样。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给理解者对音乐的多解性和特性化的演绎供应了广袤的舞台,所以，一切音乐教学活动都不应当强求一样，应当允许学生的特性得到充分自由的发展,允许学生用自我独特的方式学习音乐,允许学生有特性化的独立见解。这一切,是与面对全体学生相辅相成。 三,钻研教材编写的思路。 教材编写的思路是:以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。 1、以审美为中心 为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美本领。为了实现这一目标学中,要进取引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应,要进取引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要进取引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而不仅仅做到此刻受益，并且做到终身受益。 、以(音乐）文化为主线 以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索。近年来国外教化，很重视从音乐文化上去开拓。我们经过学习，相识到作为一般中小学的音乐教化,艺术教化为资料,把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素养教化的须要，所以本教材的资料,音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。 3、以（音乐)学科为基点作为一门学科必定有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验相识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色；舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,教材都一一经过名浅入地步步绽开,让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需驾驭的浅显音乐基础技能。4、加强实践与创建 音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要异样重视学生的参加和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中,往往偏重于艺术实践的结果,而对实践过程的教化价值重视不足。故此，我们不仅仅要重视艺术实践的最终结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创建，重视过程的教化价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌颂、演奏、观赏教学中要加强探究性、创建性活动。在教材的编创与活动中,编有许多的实践要求,让学生与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创建的本领。中小学的音乐创建非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不一样演绎。音乐教学安排 新学期中,为了更加合理地支配教学时间，更加有效地完成教学目标,依据我校音乐教学的实际状况,依据一年级学生的特点，特制定了本教学安排。 一、学情分析: 一年级学生通过半年音乐的学习，对音乐课有肯定全面相识和了解，并且有肯定学习主动性,学问驾驭也比较快,本学期要适当提高学问学习深度。并保持学生学习的主动性。 二、本册教材的教学任务、要求及重点：（一）教学任务 1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯，留意咬字、吐子,清楚精确，做到有表情唱歌。 2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏和节拍的改变,有表情的进行律动，仿照动作和即兴表演。 3、器乐驾驭几种常见儿童打击乐的演奏方法,并与歌曲表演结合。、倾听观赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、美丽抒情等不同歌曲和乐器。 5、读谱学问认唱1、2、3、6、等几个音,相识连线、延长记号等,并知道作用。 （二)教学要求： 、出音乐学科特点,把德育教化与音乐教化相结合。 、启迪才智,陶冶情操，培育审美情趣,使身心得到健康发展。、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能，培育对音乐的爱好和爱好。 4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的实力。（三)教学重点:学唱歌曲并学会观赏、倾听音乐 三、教学措施: （一）以音乐的美感来陶冶学生,感染学生 在音乐课中渗透适当的思想教化，充分利用音乐教化使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感，趣味，消遣之中,使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪。从创设情境动身,让学生在开心的气氛中接受审美教化。在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来相识八分音符的时值。为了使简洁的节奏练习变得饶有爱好，选几首儿童熟识的8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的依次拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习,不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时，也能培育儿童随音乐的节奏拍手的实力。从形象、直观动身,让孩子得到美的感受和联想。(二)创建生动活泼的教学形式，培育儿童学习音乐的爱好。 小学低年级的音乐教学是音乐教化的基础,这就要求老师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养,让更多更新奇的教学方法走进课堂,让四非常钟更加绘声绘色，这样才能使学生对音乐课产生深厚的爱好。 1、建立必要的课堂常规 在音乐课上老师的一个眼神，一个微笑，一句歌声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。例如：一节课的起先采纳让学生听音乐进课堂的形式,一方面培育学生的动作协调实力,一方面也培育了他们感受音乐心情的实力。师生问好采纳唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相协作。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感爱好的缘由之一。 2、运用多媒体课件,视听结合激发学生爱好 利用多媒体的新奇把抽象枯燥的乐理学问转化为通俗易懂的小常识，创建出了美丽的音乐氛围。使学生在快乐活泼的气氛中开心而主动地获得学问,趣味盎然。 、启发学生表现美,激发唱歌爱好唱歌的最大目的是给人美的享受，我们不能满意于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发精确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会。只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚好听、具有感染力、生命力。要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的内容。 低年级学生理解实力差,假如老师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。因此，老师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟识的事情和词语,作形象的比方和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习爱好。引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、创建性的表达出歌曲的感情和艺术美。音乐教学安排一、教材分析:音乐教学也属于艺术领域的范畴之一,小班幼儿处于3-岁的阶段，这一阶段的音乐教学主要以歌曲舞蹈音乐嬉戏观赏组成,让幼儿情愿参与艺术活 动，能学习用一些简洁方法进行艺术表演。让他们对环境和艺术中的美产生爱好，陶冶幼儿的情操,培育优良品行，发展幼儿想象力和创建力,促进幼儿和谐全面发展二、教学目标: 1知道歌曲的名称和内容,熟识音乐的旋律、节奏。吐字清晰，唱准休止符。2. 学会曲调，记准歌名，学会基本动作,动作正确、美丽，要求动作合拍,增加节 奏感。 . 初步学会表演，并且能够跟着老师边唱边跳,留意音乐的节奏与间奏。 4. 理解歌词意思,熟识曲调，能连贯地表演。 5. 知道乐曲的名称及内容，培育幼儿对音乐的爱好和宁静倾听的习惯。 三、本学期制定内容如下：三月份: 春天 小小音乐家小燕子 四月份: 好挚友 一朵白云大树妈妈 五月份: 小鸟飞来了 我爱我的幼儿园闪耀星星 六月份: “六一”儿童节。音乐教学安排5 一、教学要求 、在原来音乐课唱歌习惯的基础上,再次强调正确的唱歌姿态，加强培育良好的唱歌习惯。2、以提高全民族的音乐素养为目标,极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。 3、在音乐课的教化教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中,提高音乐素养。 4、接着培育学生正确的练声习惯，力求发言精确而且清楚。二、本册教材的教学目标 1、表现要素: 、对自然界和生活的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应; b、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色; c、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。 、能够感知音乐主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。2、心情与情感： a、听辨不同的音乐，能用语言作简洁描述;b、能够体验并简述音乐心情的改变。3、体裁与形式：a、倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；b、倾听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 c、能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。 d、能够初步辨别小型的音乐体裁与形式,能够倾听音乐主题说出曲名。 三、任务目标(一)、唱歌部分、紧抠教材、大纲,教唱书本上的歌曲 、遵循每节课前先教1分钟乐理学问，再教唱歌曲 、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由老师教谱,教1-2遍词,然后老师弹琴生听音高自学，直到正确为止。 4、每学一支歌曲,下一节课应当进行检查，让个别学生起来演唱,若有不正确的地方师刚好进行教正。 、有学习有记载,有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 (二）、发声训练部分: 在气息的限制下,逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时,声音要饱满;学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 (三)、观赏部分: 结合音乐作品的观赏,了解一些旋律的初步学问(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义）,以进一步加强情感体验的实力,加深对音乐形象的感知。 认知目标:相识四二拍，四四拍的拍号及其强弱.观赏:雷鸣电闪波尔卡 综合训练：西洋乐器 介绍(四)2复习18课歌曲 综合训练 音乐考核音乐教学安排6 教材分析：本册教材内容有:歌曲十二课,每课还包括“音乐观赏”、“器乐”等内容,这些内容均有机的联系在一起。本册教材内容有：感受音乐，表现音乐，创建音乐以及学习和音乐文化的广袤天地等内容,这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、观赏、器乐、律动、创编等。要求如下： 唱歌：学习用正确的口形歌颂,咬字吐字清楚。学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。 观赏：观赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲,感受音乐的不怜悯绪。器乐：相识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法,渐渐培育儿童的音乐创建力和协作实力。 律动：要求学生协作音乐,跟老师示范,在技能训练上，留意培育学生的音乐感受力。 学生基本状况分析:本年级共有5人。其中男5人,女0人。在唱歌、视唱和听音练习方面,大部分同学都有了肯定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全,我们要多给这些同学一些关切和爱心,使他们尽快的喜爱起音乐来,让他们兴奋起来,尽快脱掉“乐盲”的帽子。在观赏方面,大多数学生图个喧闹,而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生观赏音乐的心情,达不到预期的目的。因此 ,须要学生先熟识旋律,再做观赏。 教学目标:1、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能。 、学会课本上的全部歌曲,通过歌曲的演唱,使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。3、学会一些基本的乐理学问，在学习中能敏捷运用,并能随着音乐做即兴表演。 4、上好观赏课，通过观赏,扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好观赏课的同时,仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和骄傲感，还要介绍世界闻名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，学习他们坚韧拼搏的奋斗精神。 教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美实力,发展创建思维。 教学难点:审美情操的培育,实践实力的培育，培育学生的创建精神和合作精神的实力。教学措施1、仔细备课，仔细学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法，教学目标明确,重难点突出。 、仔细上课,课堂使老师完成教学任务的主要阵地,提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清楚，结构严谨,符合学生的相识规律,教学生动形象,激发学生的学习爱好。 3、主动参与组里的教研活动,多听同行老师们的课,吸取他们的特长,不断提高自己的业务和教学实力。 、亲密联系学生,常常征求学生对老师的看法，不断改进教法,提高教学效果，争取大面积的丰收。 教学进度周次 内容 周 次内 容 周 次内 容 第1周 第一课 祖国,妈妈 2其次课 晨34第三课 音乐家海顿 国庆节放假一周 6 第四课 雨中乐 8 第五课 藏族的歌 9 第六课 五环旗下 10复 习 1第七课 乌鸦与狐狸 21 第八课 童 趣 4 第九课 对 花 116 第十课 红领巾之家 78 第十一课 步步高190第十二课 音乐万花筒 212 期末复习 教学时间安排: 周次内 容 课 时 周次 内 容 课 时第1周 第一课 祖国，妈妈 2 其次课 晨 第三课 音乐家海顿 4 5国庆节放假一周 67 第四课雨中乐 3 8 第五课 藏族的歌 9第六课 五环旗下 10 复 习 11第七课 乌鸦与狐狸 113 第八课 童 趣4 第九课 对花2 156 第十课 红领巾之家 4 7第十一课 步步高 4120第十二课 音乐万花筒 4 2123期末复习音乐教学安排新学期已经到来，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好,本学期制定安排如下： 一、教学任务 1、学会课本上的全部歌曲,通过 歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。2、学会如下读谱学问：音符时值,弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。 3、仔细完成课后的综合训练。 、上好观赏课，通过观赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好观赏课的同时,仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和骄傲感,还要介绍世界闻名音乐贝多芬 和冼星海的生平事迹，学习他们坚韧拼搏的奋斗精神。 二、教学重点、难点分析 教学重点：以审美体验为核心,提高学生的审美实力,发展创建思维。 教学难点:审美情操的培育,实践实力的培育，培育学生的创建精神和合作精神的实力。 三、学情分析: 1、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲,唱二声部歌曲比较困难,两个声部分别唱效果都不错,而合在一起难协调统一。因此，要加强练习。 2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了肯定的基础,但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全,我们要多给这些同学一些关切和爱心,使他们尽快的喜爱起音乐来,让他们兴奋起来,尽快脱掉“乐盲”的帽子。 3、在观赏方面,大多数学生图个喧闹,而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生观赏音乐的心情，达不到预期的目的。因此,须要学生先熟识旋律，再做观赏。四、工作措施 1、仔细备课,仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确，重难点突出。、仔细上课,课堂使老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段,课堂教学力求思路清楚，结构严谨，符合学生的相识规律,教学生动形象，激发学生的学习爱好。 3、主动参与组里的教研活动,多听老师们的课,吸取他们的特长,不断提高自己的业务和教学实力。 4、主动大胆的运用现代化的电教设备，加大教学容量,提高课堂教学效果。 5、亲密联系学生,常常征求学生对老师的看法,不断改进教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。音乐教学安排8一、指导思想 音乐课是美育教化的一部分,要着重培育学生在歌颂和感受音乐的实力,通过音乐的艺术形象,培育学生的远大志向，陶冶情操，启迪情操，启迪才智,促进孩子们身心健康的发展,促进社会主义精神文明建设,为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、教学任务 1、学会课本上的全部歌曲,通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、仔细完成课后的综合训练，通过练习渐渐提高学生实力。、上好观赏课，通过观赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器,提高学生的民族自尊心和骄傲感，还要介绍世界闻名音乐家的生平事迹，学习他们坚韧拼搏的奋斗精神。 三、教学重点、难点分析教学重点：以审美体验为核心,提高学生的审美实力,发展创建思维。 教学难点：审美情操的培育，实践实力的培育,培育学生的创建精神和合作精神的实力。四、学情分析: 、在唱歌、视唱和听音练习方面,要多一些关切和爱心，使他们尽快的喜爱起音乐来,让他们兴奋起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。 、在观赏方面，大多数学生图个喧闹,而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生观赏音乐的心情,达不到预期的目的。因此，须要学生先熟识旋律,再做观赏。 五、工作措施1、仔细备课,仔细学习音乐教学课程标准,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确，重难点突出。 2、仔细上课，课堂使老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段,课堂教学力求思路清楚，结构严谨，符合学生的相识规律，教学生动形象，激发学生的学习爱好。 3、主动参与组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的特长,不断提高自己的业务和教学实力。 4、主动大胆的运用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。 5、亲密联系学生,常常征求学生对老师的看法,不断改进教法，提高教学效果。 六、教材分析 本学期教材的学问结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：共分为六个单元,每个单元包括感受音乐,表现音乐，创建音乐以及学习和音乐文化的广袤天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、观赏、器乐、律动、创编等。要求如下- 唱歌:学习用正确的口形歌颂，咬字吐字清楚。学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。观赏：观赏优秀的歌曲、 乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲,感受音乐的不怜悯绪。器乐：相识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法,渐渐培育儿童的音乐创建力和协作实力。律动：要求学生协作音乐,跟老师示范,在技能训练上，留意培育学生的音乐感受力。音乐教学安排 为了更加合理地支配教学时间,更加有效地完成教学目标，依据我校音乐教学的实际状况，制定了本教学安排。一，教化理念的思索，必需强调“以学生发展为本”。 以往教学从老师的“教”考虑较多，以老师为主,很少考虑学生的学。它的理念是建立在老师中心论”上，强调老师作为教化的主体,学生通过老师的教、传授去获得学问，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教化的理念,强调学生的学,以学生为本。所以教化理念定为“以学生发展为本”。 二，音乐教化要面对全体学生,也应当注意学生的特性发展。中小学音乐教化是基础教化、是一般公民教化，它有别于专业音乐教化。因此，面对全体学生实施素养教化乃是中小学音乐教化的志向价值观。基于这种教化理念，组织音乐教学活动，必需面对每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或爱好不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以老师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式,提倡以学生为主体，以参加艺术实践和探究探讨为手段，以培育学生创新、实践实力为目标的新型教学模式。 音乐教化的目标之一就是要完善学生的特性。众所周知,学生的音乐实力都会因为先天的遗传因素和后天的教化条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和特性化的演绎供应了广袤的舞台,所以，一切音乐教学活动都不应当强求一样,应当允许学生的特性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有特性化的独立见解。这一切，是与面对全体学生相辅相成。 三，钻研教材编写的思路。 教材编写的思路是:以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创建,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。1以审美为中心 为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美实力。为了实现这一目标学中,要主动引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要主动引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要主动引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而不仅做到现在受益,而且做到终身受益。 2.以（音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索。近年来国外教化,很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，相识到作为一般中小学的音乐教化,艺术教化为内容,把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素养教化的须要，因此本教材的内容,音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。 3以(音乐)学科为基点 作为一门学科必定有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验相识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色;舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名浅入地步步绽开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需驾驭的浅显音乐基础技能。 4.加强实践与创建音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特殊重视学生的参加和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中,往往偏重于艺术实践的结果,而对实践过程的教化价值重视不足。故此,我们不仅要重视艺术实践的最终结果,也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创建,重视过程的教化价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌颂、演奏、观赏教学中要加强探究性、创建性活动。在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求,让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的实力。中小学的音乐创建非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。5加强综合与渗透 其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。如:演唱、演奏教学与音乐观赏教学相联系;演唱、演奏、观赏与音乐基础学问、基本技能相联系;感受、体验、表现、鉴赏与相关音乐文化相联系等。其目的是促使学生在音乐学科内部各学习领域间能够横向联系，拓宽音乐视野，提高音乐实力。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。如：音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视等。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。如:音乐与文学、历史、地理、民族、民俗、宗教、哲学等。 把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终 爱好是最好的老师，是人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习爱好,逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时,都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力,创建性地设计生动活泼的教学形式,以激发、培育、发展学生的音乐爱好及爱好。 新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性,各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口,易听易记,让学生爱唱爱听。在乐谱运用上,从我国的国情动身兼顾世界上运用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等学问，和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外,还有自制乐器，编创小品、嬉戏、舞蹈等活动,培育学生的创新精神与实践实力。教材的最终，还有活动性的测试与评估，激励学生自测、自评、互评、他评,形式丰富多彩。 四、课时支配 第一课三课时其次课三课时第三课 三课时 第四课 三课时第五课 三课时 第六课 三课时 第七课 三课时 第八课三课时 第九课 三课时 第十课 三课时第十一课 三课时 机动三课时音乐教学安排 一、指导思想： 以音乐为本,以学生发展为本。音乐教化面对全体学生,注意学生的特性发展。二、教学工作任务: 、所带年级:二年级，六年级，所带课程：音乐课 2、每周课时：2节 、学期累计总课时，每班441节, 三、所带的课的学情分析: 二年级的学生年龄小，识谱实力差，技能技巧方面须要有待加强，六年级的学生在弹琴方面须要加强。 四、教学工作目标： 、突出音乐学科的特点:把爱祖国,爱人民,爱劳动，爱科学，爱社会主义的教化和活泼乐观情趣,集体主义精神的培育渗透到音乐音乐之中,使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。 2、迪才智、陶冶情操，培育学生审美情趣，使学生身心得到健康发展。 3、养学生对音乐的爱好和爱好，驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能,使学生具有相识简洁乐谱的实力。 4、解我国各民族优秀的民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念,并初步接触外国的优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的实力。 五、详细措施 1、唱、观赏内容生活活泼、富有童趣,符合学生年龄特点和心理特点的曲子，使学生喜闻乐学。 2、唱、奏、写、动等训练方式，引导学生有爱好的实践活动中学习，驾驭运用音乐学问、技能。 3、身体的协调动作来感受音乐，表达对音乐的体验，使学生在愉悦的活动（唱、跳、画、拍、嬉戏)中领会音乐美感。接受音乐的熏陶,发展丰富的情感，使学生性格活泼开朗。从中可学习到浅显的音乐学问和技能技巧。 六、业务学习与教科研、看专业书籍收集相关资料 看电视专题节目 与其它老师相互沟通 外出学习2、科研课题建立课堂教学常规音乐教学安排11 一、本学期教学目标与任务 （1)演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。初步运用气息限制,做力度改变的练习。 (2)相识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。 （）结合音乐作品的观赏,了解一些旋律的初步学问,进一步加强情感体验的潜质，加深对音乐形象的感受,进入比较深化的观赏。 二、教学分析 三、四年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段,要求学习的乐理学问渐多，学生起先视唱曲谱。这是为今后的学习做打算。在教学中可实行趣味性、学问性并重的形式。用音乐嬉戏、充溢趣味的语言来讲解枯燥的学问，帮忙学生更好地学习音乐。 三、学生状况分析 这个阶段是非常重要的,经过两年的音乐学习,学生对学习音乐有了必需的相识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用,务必要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础,培育学生宠爱音乐的感情。 四、提高教学质量措施 、为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合,并留意备学生。 、因材施教,对不一样的学生要留意采纳不一样的教学手法,使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习爱好。 、课堂形式设计多样,充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的专心性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行必需的形式,培育学生的团结协作潜质及创新潜质。小学音乐教学安排一、指导思想 全面贯彻党的教化方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展,音乐课是美育教化的一部分,要着重培育学生在歌颂和感受音乐的潜质,透过音乐的艺术形象,培育学生的远大志向，陶冶情操,启迪情操,启迪才智,促进孩子们身心健康的发展,促进社会主义精神礼貌建设,为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、教学任务 1、学会课本上的全部歌曲，透过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下读谱学问:弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。 、仔细完成课后的综合训练，透过练习渐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的潜质，并渐渐学会辨别三和弦的和谐是否。 4、上好观赏课,透过观赏,扩高校生的视野,以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好观赏课的同时,仔细说民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和骄傲感,还要说世界闻名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹,学习他们坚韧拼搏的奋斗精神。 三、教学重点、难点分析 教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美潜质,发展创建思维。 教学难点:审美情操的培育，实践潜质的培育，培育学生的创建精神和合作精神的潜质。四、学情分析 1、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一齐难协调统一。因此，要加强练习。 2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了必需的基础,但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关切和爱心,使他们尽快的宠爱起音乐来,让他们兴奋起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。3、在观赏方面，大多数学生图个喧闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生观赏音乐的心情，达不到预期的目的。因此，须要学生先熟识旋律,再做观赏。 五、工作措施 1、仔细备课，仔细学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。、仔细上课,课堂使老师完成教学任务的主要阵地,提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段,课堂教学力求思路清楚，结构严谨,贴合学生的相识规律,教学生动形象,激发学生的学习爱好。 3、专心参与组里的教研活动,多听同行老师们的课，吸取他们的特长,不断提高自己的业务和教学潜质。 4、专心大胆的运用现代化的电教设备,加大教学容量,提高课堂教学效果。 、亲密联系学生，常常征求学生对老师的看法,不断改善教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。 六、教材分析 本学期教材的学问结构体系分析和技能训练要求。本册教材资料有：共分为六个单元,每个单元包括感受音乐，表现音乐,创建音乐以及学习和音乐文化的广袤天地等资料，这些资料均有机的联系。本学期教学资料包括唱歌、观赏、器乐、律动、创编等。 唱歌：学习用正确的口形歌颂，咬字吐字清楚。学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。观赏：观赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲,感受音乐的不一样心情。器乐:相识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法，渐渐培育儿童的音乐创建力和协作潜质。律动：要求学生协作音乐，跟老师示范,在技能训练上,留意培育学生的音乐感受力。音乐教学安排1 曾听过一位专家对于好课的评价,他认为：好课就应让学生主动参加,运用多种感官全方位的参加学习；好课就应是让学生在参加过程中体验学习的欢乐，不是单纯地发展学生的学问技能，而是增长学生的才智；好课就应为每一个人的参加带给机会,使每个孩子都能得到充分的熬炼；好课就应能让学生受益一生,对他们的情感和价值观产生专心影响 在提倡让学生主动学习、让学生成为学习的主子的这天，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教化教学活动所代替。然而,如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少老师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培育爱好，精选教法这条途径进行教学： 一、学生基本状况分析: 本学期我担当二、三、五、六年级音乐教学工作。低、中、高三个年龄阶段的学生参差不齐,特性差异很大。因此要全面了解学生,做到心中有数，因材施教。从学生实际须要动身，依据学生认知规律和音乐教化的规律以及设计教材资料与教学形式，透过各种富有新意的音乐栏目，拓展学生的想象空间,并将音乐评价贯穿于教学的各环节中。采纳敏捷多样的形式教学，让学生宠爱上音乐课,给学生展示自己才能的机会,让学生从对音乐的简洁相识到音乐具有的的内在魅力，让音乐贴近学生的生活。 二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教化和活泼乐观心情,群众主义精神的培育渗透到音乐教化中。 2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的发展。 、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能,使学生具有相识简洁乐谱的潜质。4、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的潜质。 三、教学的详细措施与要求 （一)创设情境,培育爱好，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”,挖掘每个学生的潜能和才智,老师就要创设必需的情境，使他们获得干脆的体验，并激发其创建的欲望，从而培育他们的创新思维。 1、创设情境,激趣导入在教学过程中，老师依据学生的年龄特点和教学须要,创设适于实际的教学情境，引导不一样层次的学生透过动脑、动口等多种途径专心参加教学过程,把学生带入情境之中。低年级学生新奇心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。正因电教媒体能产生活跃的动态画面，使资料更充溢、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为专心、主动地学习创建条件。2、利用教具,培育爱好 闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：“爱好是最好的老师”。教学中如何吸引学生的留意力,引发新奇心,这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，好听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、明白音乐,让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住学生的留意力,擅长摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热忱。因此，我们在音乐教学中应发奋营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐。 低年级学生的年龄小，思维潜质弱,但感性相识相对较强，生动、艳丽的教具特别被孩子们所宠爱。因此,在课堂教化中，运用与课文资料有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清楚的表象，为感知、明白学问创建条件，又可激发学生学习新课的深厚爱好,培育学生的视察力和想象力。实践,在教学中依据学生的心理特点,借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让相识从无声走向有声，从单调走向多彩,从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新颖、深刻的印象。教无定法,在教学过程中勤思索、勤总结，敏捷运用各种方法，最主要的是抓住学生的爱好,以爱好为师,能有效提高学生的专心性,让学生主动学习。 (二)精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效儿童犹如一株花苗,要浇之以爱,灌之以激励,她才能绽放美艳的花蕾。因此,音乐老师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围,以民主的看法，商议的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种专心的活跃状态。这样,就能够充分激发学生的主体意识,使他们学得主动、学得快乐。 、创设舞台，展示自我 “爱动”是儿童的天性。在学习和生活中,儿童总是宠爱亲眼看一看,亲耳听一听，亲自试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行群众演唱时为学生营造一个“自由王国”。在教学教化活动中，应敏捷地运用多种多样的手段,为学生带给“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用,以获得学问、驾驭新技能。2。趣味嬉戏,欢乐学习 无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性确定了他们情愿参加老师为他们细心设计的嬉戏。音乐课堂借助嬉戏,使得老师乐之教,教的新,学生乐之学，学的活。教化在发展，教学手段要革新,教学艺术要提高,我们教化工作者只有勤奋钻研,投身教改,才能开拓一条胜利的课堂教学之路！ 3、以“赛”激趣促学 好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。 (四)教学渗透，绽开思维，培育学生的创建潜质 1、开放的音乐教学 让音乐与生活沟通起来,营造广袤的音乐教学空间。音乐原来就是从生活中创建出来的。让音乐与活动沟通起来,赐予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性,说明的自由度是最大的。因此，音乐能够让每一位学生用自己独特的方式想象、说明,来宣泄自己的情感，它最能体现人的特性。而主题活动恰恰就能带给这样的自由。嬉戏、表演等是小学生最宠爱的活动方式。 让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，老师应营造一种民主、自由、简洁、开心的氛围,创设良好的师生关联。老师大多数时刻能够走到学生中间,缩短和学生的距离。老师是导演,有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的资料，让他们有新的发展。老师又是演员，与孩子们一齐欢歌跳动。教化心理学认为,假如老师与学生之间能构成友好信任的关联,那学生就可能更情愿和老师相处,理解老师的训诲。同时在这种同等、和谐、热情的氛围中,就能更好地激发学生学习的主体和创建的专心性。我在课堂上常常激励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种激励支持的看法、期望性、确定性的语言，能树立学生进步的信念,让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。 2、开放的音乐教学方法 开放的音乐教学方法是指依据学生发展须要和教学资料设计采纳不一样的教学方法,而不是机械采纳同一种教学方法。音乐教化家柯达伊认为:音乐教化首先要透过音乐与身体结合的节奏户外唤起人们的音乐本能，培育学生的音乐感受力和灵敏的反映潜质。这一理论说明音乐具有动态的特征,应加强音乐户外与身体户外之间的联系。透过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和驾驭音乐的节奏。 四、方法措施1、开学初，探讨新的音乐教学方向,以便指导音乐教学。 、坚持常规月查,把好备课、上课质量关，保证教学高标准的正常进行，并刚好公布总结,以便改善音乐教学。 、在音乐教学中,培育学生良好的唱歌习惯,如正确的站姿，练声，练耳，视唱，唱歌习惯。 4、充分利用学校的可用资源。如:各种音乐器材、多媒体设施等,充分体现音乐贴近学生的生活。 4、利用课堂、课余时刻对音乐方面有必需天赋的学生进行指导,让他们沿着自己的特长方向去发展,在班级或学校组织的活动中充分去展示,让其体会胜利的喜悦，进而激起他们的创作火花，在熬炼中不断进步,到达在高年级后能进行创编活动。 总之,在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培育学生爱好动身,精选一些妙趣横生、搞笑味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、明白音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台,一个熬炼的机会，一个胜利的体验。让学生由教化教学的“被动主角”跃为“主动主角”，成为学习活动的主体。音乐教学安排13 为了顺当完成本学期的教化教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧,让学生在音乐中学有所获，并能够驾驭音乐课所要求的基本学问,同时又能够感受到音乐的欢乐和情趣，从而提高音乐审美实力,特制订本安排。 1、情感看法价值观： 通过音乐教学，学生能够感受到音乐的各种律动,并能够在听赏乐曲中感受音乐的心情,能够正确地表达音乐的心情,对音乐的观赏能够有自己的相识和见解,能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立基本的价值观。2、学问与技能（）能够相识十六分音符、切分节奏、切分音、渐强、渐弱、附点八分音符。 （)能够娴熟地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲,能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式娴熟地表现歌曲。能够背唱部分歌曲。 (3)能够对唱曲进行编创动作和表演,并能够用简洁的乐器为歌曲伴奏,编创伴奏节奏。 (4)能够在音乐倾听中感受乐曲的心情，能够对音乐的结构做出正确的推断，能够分析简洁的歌曲曲式形式。 3、过程与方法 （)通过仿照建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性的相识。 (2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受。 (3）在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等，创建合作的氛围和意识。 （）在教学中主动引导学生探究音乐的表现形式,引导学生探究音乐的新奇心和探究意识。(5)注意音乐教学方法的实践,特殊是对音乐观赏中对比观赏的运用，引导学生对比观赏,从对比中感受音乐的不同特点。 四年级的学生在音乐上有了比较高的观赏实力和演唱水平，在节奏方面能够较娴熟地相识基本的简洁的节奏,能够在音乐中表现出肯定的律动自觉性来。但是，歌颂的技巧不够娴熟，演唱高音比较困难，对唱曲的情感理解不够深化，表现不够精确。 本学期教材共有六个单元，其中有唱歌8课，观赏8课，音乐实践课,活动2课(除开音乐剧单元)，音乐学问4课,音乐剧1课。观赏与歌颂的部分同等重要，比例均等，音乐学问的比重较大、在音乐实践方面也赐予了相当的重量。 （一）重点 1、增加学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高，从而提高学生的专业技能和学问。 2、提高演唱的技巧和方法,做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破,能够驾驭集中基本的演唱形式。 3、能够相识一些乐器并了解其基本的演奏方式,能够辨别其中的音色。 4、主动引导学生参加音乐的编创和表现，在编创和表现中主动合作。 （二）难点：1、对音