高三英语教学反思

高三英语教学反思 时间过得太快，让人猝不及防，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足宝贵的,该这段时间的得与失,为下一阶段的工作奠定基础了。你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学吗？以下是我帮大家整理的高三英语教学反思,欢迎阅读与保藏。 高三英语教学反思1 高考燃眉之急,广阔中学学生正在惊慌地复习备考，如何在较短的时间内使自己的学习成果有一个较大的飞跃,以取得事半功倍的效果,关键在于科学的学习方法和合理的时间支配，下面我就结合自己对高三学生进行总复习的点滴阅历,对高三学生谈几点建议: 一、加强语篇训练,进行限时阅读 在高三总复习中，放弃语法复习为重点的复习模式,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是非常重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完型填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重,同学在做阅读理解练习时,肯定要限定时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在0分钟内读完5篇短文并完成0道小题的选择。在选择正确答时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句,猜词，推理,跳读，略读等等获得所须要的信息，并比照答案，反复揣摸作者意图及思路,坚持持之以行的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。 在做完限时阅读后,建议同学们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行刚好归纳和。这样,利用语篇来识记单词、短语,复习语法学问要比单纯地看考纲记单词，做单项选择题记语法点效果要好得多。因为语篇为我们供应了丰富的语言文化背景学问及交际背景，学生可依据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词和短语的复习，形成较为流畅的语言表达习惯,为书面表达打下基础。 二、重视书面表达训练 书面表达要求高考在限定的时间内依据考生所提示的内容要求,用英文写出一篇字数为10字的短文,是对学生综合运用语言实力的一种考查方式，要写好这篇短文,需分四个步骤: 、确定文章体裁 写作前,首先仔细审查,看文章题目要求是哪种文体,书面通知，日记，书信,还是看图写话，不同的文体有不同的格式。 、选择精确的词汇和短语确定文体后，要把短文的内容提示用精确的词汇短语写出来,以避开遗漏要点。、连词成句将已选好的单词和短语依据题目的提示用适当的联词连成句子，留意短文的人称、时态、动词变形、名词复数是否运用正确。4、检查语言短文写完后,肯定要反复研读，留意修改文章出现的语法错误,如人称用错，时态，动词及习语搭配等等错误。 书面表达所须要的时间大约是225分钟，建设同学们每周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进对比，看看自己文章中的要点是否齐全,短文运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写字作，不断修改,写作实力会是益加强。 三、建立改错本,是复习中不行缺少的环节学生考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深,许多错误经过老师的讲评，依旧是一犯再犯，为避开同一错误的再发生，建立改错本是非常必要的，老师每讲评完一份试卷，学生应在改错本上将错误订正，并做正确的分析，归纳，,经加强记忆，久而久之，正确的语言表达习惯就会自然而然的形成，每次考试前,翻看一下自己所做错误题以及错误的缘由,加以重视，避开再犯类似的错误。 总而言之，语言的学习要一点一滴的积累,信任同学们应用科学的复习方法以及合理的支配,踏踏实实,持之以恒的进行课堂复习及课后的自我训练,英语学习实力肯定会日益提高。 高三英语教学反思2 带完一届的高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和。 一、合理制定复习安排并注意安排的落实与完善 要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习安排是不行的。我对考试说明及历年的高考试题仔细探讨，深刻领悟其中的精神,把握测试要求,分析好高考学问点的考查资料和测试角度,明确高考发展的改变趋向,制订切实有效的复习安排,并在教学的过程中不断改善和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。(一)立足课本，精选练习,巩固强化基础学问。 复习伊始,全面重点复习高一高二及高三的语言点。强调学生驾驭课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查,重点对语法学问进行系统的复习；同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，削减错题再错机率，做到真正驾驭所学学问，敏捷解题,以不变应万变。 (二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试潜力。 单项选取、完形填空、改错、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。 单项填空的特点是：资料覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问:重点突出，强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境间接考查语言学问的运用,应引导学生分析详细的语言情景，运用所学的学问，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练非常必要，且应留意刚好讲评,进行归纳,并引导学生加强探讨,设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。 完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的潜力,所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和看法;从词汇的好处和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分析。 书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改,整理归纳，针对不一样的学生赐予合理的指导，对全体学生有明确的要求： )句型繁简适度 2）有闪光点，要有较高级词汇和较困难语言结构 3)开宗明义,层次分明,承上启下 4)细读提示,写全要点 )书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文,做好语言积累。 阅读理解：在整张卷面中,阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，必需要限定时间。依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们限制在4分钟内读完5篇短文。在选取正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句，猜词,推理,跳读,略读等等获得所须要的信息，并比照题干,反复揣摸作者意图及思路,并要求学生在每一天限时做一篇完形填空或23篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并刚好评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高。 二、适时模拟，查漏补缺我仔细分析历年来的高考试卷,并在每次模拟考试后进行仔细讲评,并做好最终的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，为学生分析指导错误根源,提高学生识别错误的潜力和语言领悟潜力。并要求学生不断回头看以前自我做过的作业和错题集,削减错误再现率。三、实施分层次教学，注意辅差导优，效果良好 针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导。高考成果证明，这个措施是有力的，学生基本上都发挥出来了。但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。细致回想,高三教学工作的顺当完成是与我们在工作中能结合我校教学实情,切实搞好备课,拼搏巧干，科学辅导分不开的,我期望这次的反思，能为今后胜利开展工作带给借鉴,力争在以后的教学中再创辉煌。高三英语教学反思3一年又过去了,一届高三学生又要毕业了。我心里沉甸甸地,无法进行形容;自我已送走了十四届高三毕业生。我看这一届一届学生毕业有说不出的成就感,同时也不断反思自我并改善教学。虽没有魏书生那样轰轰烈烈，但终归干了十四年的高三英语教学说明学校给自我带给了成长的乐土;再次我感谢我的工作单位灵宝三高为我带给展示自我的平台。下方就自我的工作反思如下: 一、应提升课堂效率，打造高效课堂。高三英语教学是一门精品工程。作为英语老师应反复钻研，一轮复习采纳预习、展示、合作探究、点拨提升和巩固提高五个环节来完成;其中学生合作探求最重要,老师应抛弃传统“满堂灌”思想大胆让学生自我来完成学习任务。二三轮复习应实行感悟、反思、探讨、点拨和五环节来完成英语复习提升工作。英语老师应大胆放手让学生练习各种英语题型完成感悟过程；先不给答案让学生依据已有学问进行反思分析，然后给出答案小组合作探讨;疑难问题老师赐予适时点拨,最终让学生就学问薄弱环节进行体会到达巩固之效果。 二、应采纳休闲式教学，提升学生爱好。高三英语教学是快节奏、大容量和超强度训练的过程。英语老师应多留出时间让学生消化,不应为了赶进度不求效益;学问容量应适中，巩固训练题应精选精练,让学生在欢乐中体验学习英语胜利的喜悦。不应追求快、强调多而占用学生的休息时间呈现重负低效之恶果。 三、做好学生思想教化，重视学科均衡性。高三每门学科都很重要,语、数、英各一百五非常，每门都应拿到一百分以上，综合应拿到二百以上才能上二本线；任何一门课目都应均衡，同时突出优势科目，方能处于不败之地。 四、英语学科应重视听、说、读和写四种基本技能。英语教学老师应注意这四种技能培育，主抓词汇教学、阅读教学、写作教学和听力教学;听是语言输入的途径不应忽视,词汇是英语学习的基础；阅读写作是英语学习潜力的要求。总之,应做到每天听、每天读、每天背诵和每天写;假如这样,英语成果才能提高。 五、注意学生德育教化，培育德才兼备人才。老师不仅仅仅是教书而且肩负育人重担。我们应从各方面关切学生为他们胜利奠基。作为老师应记住：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我们应从各方面教化学生,不应讽刺挖苦学生。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页