好用的小学数学教学工作总结汇编七篇

好用的小学数学教学工作总结汇编七篇 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况,包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料,它能帮我们理顺学问结构,突出重点，突破难点,不妨让我们仔细地完成总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是我帮大家整理的小学数学教学工作总结7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学数学教学工作总结篇1 2x年9月2日到9月3日我有幸去射阳参与了20xx年盐城小学数学课堂教学观摩研讨活动,短短的两天时间里,倾听了各县12位老师的课，感觉受益匪浅。他们现代的新课标理念、新奇的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。作为一名老师,任何一次听课或参与其它教研活动,都是学习的大好机会,可以取得不少教学阅历。位老师的课充分展示了他们不同的课堂教学思路。 29日上午第一节课是射阳明达双语小学的z老师执教的二年级数学表内乘法和表内除法，这节课可以用两个词来形容,那就是简洁、精炼。但是这样简洁精练的课堂与其他老师的相比却显得有些平淡，亮点突出不明显,没把学生吸引住。尽善尽美的课堂可望而不行即，曾流行这样一句话：课堂教学恒久是一门缺憾的艺术。的确如此，有时一堂课中老师滔滔不绝，却被认为没有发挥学生的主体作用；假如学生滔滔不绝，往往又被认为忽视老师的引导作用，浮燥而缺乏深度。因此，每一堂课后,教者总会有这样或那样的缺憾。 其次节到下午的其次节分别时敬贤路试验小学的z,盐城市解放路试验学校的z，建湖县其次试验小学的z,大丰市人民路小学的z，响水县第一小学的z上的课题是二年级数学的角的初步相识,虽然这五位老师上的是一样的课题，不过听完一位位老师的课都有不同的感受，每位老师都有自己执教的特点，比如第一位的丁红琴老师,她的思路特别清楚,语言大方有亲和力，最佩服丁老师的是，能把这节课上的这么轻松，学生学得也很轻松,这样的课堂是我所憧憬的，我也要努力去实践，争取这样的氛围能体现在我的课堂上。 下午第三是阜宁县试验小学的z上的表内乘法和除法,这与第一位老师上的课题虽然是一样的，但是这位老师独有的气质,驾驭课堂的实力令人钦佩，学生真的动了起来，练习题的设计也形式多样。整节课深深的吸引着学生，一节课结束让听者有种意犹未尽的感觉。 后面两位是盐城市毓龙路试验学校小学部的薛筠和东台市第一小学的薛晓伟上的三年级的轴对称图形，听了这两节课我深刻地感受到了小学数学源于生活,体现于生活。老师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台,调整学习的方向,是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历来编材。与生活贴近的学问,学生听起来亲近，求知欲就强,要突破的愿望就强，做起题来主动性高，也体现出教学面对学生,面对生活,反映现实生活,而这些正是这群听课学生日常生活中常常见到的，使学生感到数学问题新奇亲近变得摸得着,看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维,使学生的创新意识得到了较高的培育,也实现了“生活阅历数学化。”9月30日的最终的三节课分别是射阳外国语学校的谷文燕、滨海县其次试验小学的严海华、盐城市第一小学聚亨路校区的杭慧娟上的三年级数学的分数的初步相识,让我明白了光有理解,学生的印象是不深刻的，让学生富有特性的学习,必需强调个体的亲历性，即让学生亲身实践和真实体验。课堂上肯定要有足够的时间让学生深化地感悟分数的含义，也就是说,要充分绽开学习过程，让学生在亲身体验、经验教学过程中渐渐建立概念,而不是只见结果而忽视过程。每半天都有专家点评,能干脆点出这些老师的优缺点。 不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题,在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。课堂上,学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了仔细倾听别人的观点，相互接纳和观赏,相互合作沟通,并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过老师的点拨和引导，学生间的多向沟通探讨,学生已经初步驾驭了解决各类问题的策略，也让我们真实地感受到新课标下的小学数学课堂应当就是这样充溢生活气息，充溢人文气息，充溢了师生的灵性和特性。听完这些课,我对解决问题又有了新的相识。充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子,老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四非常钟,真正是教学“无痕”,精彩“有痕”！我将借这次活动的东风，把优秀老师当作追逐的目标,不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。我会以此次观摩课为契机，接着好好探讨教材，思索教学,组织教学,增进自己的教学水平,给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里欢乐的学习成长。小学数学教学工作总结 篇2 小学数学老师教学研修总结工作报告：经过一个多月的研修学习,我接触到了专家学者们的教化新理念,学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与班内的一线老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时,也相识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很刚好，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为老师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习，转变教化教学观念,主动实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获许多,盘点收获主要有以下诸多方面: 1、良好的师生关系是学好数学的前提首先,老师要敬重、关切、信任学生。敬重、关切、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系,不仅是在学问、实力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通,首要的是老师要对学生关切、信任、敬重。、立足课堂,在实践中提升自身价值 课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求,提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 3、教学中时刻不忘培育学生的自学实力自学实力对学生来讲不是不行拥有的实力，但在事实上多数同学仍旧存在依靠的心理,因此，我在教学中不失时机地培育学生的自学实力。引导学生克服心理障碍,树立自信念,在学生取得点滴成果时予以表扬,让他们觉得自己能行。有了自信念，他们对难题就有了挑战性,就会主动主动进行阅读学习。 真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解,每个人都能与大家共享思维成果，共享学习成果的体验和收获。这就离不开我们老师课前的细心设计，活动前的合理支配与适当的引导。这样,才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的主动性和增加学生竞争向上的精神。 为了促进合作，老师须要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中,老师要扮演小组角色,担当小组任务,同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在老师言传身教带领下逐步学会合作的技能。 4、加强学习,不断网上研修，自觉走进新课程。 作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的学问,不断提高自身素养,不断的完善自己,才能教好学生。假如自身散漫,怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养,这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习,主动学习,不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来,老师教，学生学;老师讲,学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能,与此同时,通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过网上研修我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,变更课堂的面貌,使课堂气氛活跃；教学民主;学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。 对于一个老师,通过这次网上研修,让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中,我依据教化教学原理、应用系统、科学的方法,探讨、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系,然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细安排。我在教学中，激励学生收集身边有关的数学问题,在课堂上开拓一片相互沟通、相互探讨关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。 让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习数学学问的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关切生态环境等的思想，促进学生全面发展和特性培育。通过努力，我依据数学学科的特点，迎合学生新奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。我主动地担当学校的数学公开课任务,主动参加沟通活动、网上研修课程，提升自己的教学实力。通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过网上研修我相识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。冯子子上传小学数学教学工作总结篇3一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念,并且要在平常多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小,我也刚好地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都有进步，但是还有反复,我就不断地进行教化和疏导,要允许学生在行为上有反复。 一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和老师们的帮助下，本学期在教学方面取得了一些成果，良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作,主动参与教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往,再接再厉,力争把教学工作做得更好。 数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子,闹出大笑话。在数学教学中培育孩子的生活实践实力也是至关重要的。教学“长方体和正方体的相识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么形态的？在此同时也让学生进行探讨、探究长方体跟正方体的特征,一下子说出了许多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细相识简单记忆,懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础,同时也把学习与生活进行了有机的结合。 同时,数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和驾驭。如：在教学“简洁减法应用题”,我先拿来5块糖,把其中2块送给一个同学,再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说:有编一道5块糖,送给xx同学块,还剩块。在这道题的基础上我又让学生依据自己喜爱的物品，自由地编写题目,学生很快就编出了许多，抓住机会告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念,同时也体会到了数学的漂亮。 一、学问完成状况： 1使学生娴熟地数出数量在2以内的物体的个数,会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭以内各数的组成，会读、写120各数。 2.使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系,比较娴熟地计算一位数的加法和0以内的减法。3.使学生初步学会依据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 4.相识符号“=”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大小。5培育学生学习数学的爱好,仔细做数学练习和书写整齐的良好习惯。 二、主要成果:略 三、不足方面：)多数学生的理解实力差，计算及应用题的出错率高。 )动手操作实力欠缺,不擅长合作和思索。 c)学问的融会贯穿及运用不是很敏捷。 四、今后的主要措施： a）留意培育学生良好的自学实力,擅长合作，擅长探究,从而提高自身的数学修养。)做好课前的预习和课后的练习,加大检查力度及改错意识。 c)刚好做好优生的培育及转化工作，从而大面积提高教学质量。 总之，一学期的工作,有收获,同时也不足。当然，工作成果的取得,离不开领导的关切、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有很多不足之处,我将刚好找出差距,主动弥补不足,力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。（依据数学的这些特点和每个学生不同的思维方式和智力水平,为达到教学目的，我在本学期的教学中努力做到以下几点： 、依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力。重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为基础，供应学生熟识的情景，帮助学生理解并能驾驭数学学问。 2、增加联系实际的内容,使学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系,专心感受数学的漂亮。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 总之,数学教学就是要实行多种教学手段,培育学生独立思索的实力,增加他们对数学的学习爱好和学习信念，让学生知道数学是一门来源于生活,又高于生活，是对生活的归纳和总结，是一门有着无限漂亮之处的学科。小学数学教学工作总结 篇4一学期即将过去,可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校教化教学工作安排,转变思想,主动探究，改革教学,在接着推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究,改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进老师的心，进入课堂我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容,教学方式,教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位老师必需重新思索的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参与处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参与处探讨性学习培训。 二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组探讨定搞,每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评;主动利用各种教学资源，创建性地运用教材公开轮讲,反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。 常思索，常探讨，常总结,以科研促课改,以创新求发展，进一步转变教化观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础，培育学生创新实力”，以“自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点,努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价,激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和驾驭,更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地关注学生已经驾驭了什么,获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。 四、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心,强化管理，进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个： 1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位老师比照有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。 、互观由组长牵头,组员间互观沟通，取长补短,加强随机教研。 3、校查A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课）,听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核状况，并将常规五环节量化在校内网,增大考核透亮度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。 4、全体数学老师从点滴入手，了解学生的认知水平,查找资料，细心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法,使学生学得好玩，学得实在。小学数学教学工作总结 篇5 月中旬，依据运教研函字042号文件精神,我们河津市教化局组织了“基础教化课程改革十年回顾小学数学课堂教学大赛”活动。现将有关状况总结如下:一、主要特点 1、组织严密,层层选拔。 4月份，我们接到运城教研室关于组织首届小学语文、数学课堂教学大赛的文件后,马上以“河教研”的文件形式转发给我市各单位,要求自下而上按上级文件精神组织大赛。各单位制定了实施方案,并于4月月进行了校级初赛,月中、下旬，每个单位选拔出2名老师打算参与市级复赛,共34名选手。 7月中旬，我们下发了补充通知,在河津第四小学举办市级大赛。大赛分低、中、高三段,各确定一个课题，同讲一节课。(低段一年级下册回收废品；中段三年级上册什么是周长；高段五年级上册平行四边形的面积),并对每名选手编号，面对评委讲课,当堂亮分,力求公正、公允赛出真水平。 最终,在4名讲课老师中选拔出一等奖名（其中2名并列),二等奖3名,三等奖8名(其中3名并列)。 2、选手整体素养明显提高。 34名选手风格各异,34节课精彩异呈，人人亮特点,节节显特色。比如赵云霞老师的回收废品以情境串为主线进行教学；任水平老师的平行四边形的面积让学生自主建构学问；郭美玉老师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。此外，3节课也有共同的特点:首先,参赛选手都能运用新课程理念来设计和实施课堂教学。比如三维目标的结合、老师角色的转化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改进、新的课堂教学模式的运用等等。最为突出的是:在回收废品这节中,老师们都采纳了“创设情境图中收集信息提出问题分析问题解决问题应用已学方法解决新问题”的教学模式，体现出了培育学生搜集信息，提出、分析、解决问题的实力，符合基础教化课程改革纲要中的课程改革目标。在平行四边形的面积一节中,老师们注意渗透数学思想方法教学的同时，让学生实行“自主探究、动手操作、合作沟通”的学习方式。在什么是周长一节中，老师们大都以故事情境引课，激发学生的学习、思索爱好,能利用学生已有的生活阅历讲解“周长”这个抽象的概念。其次,全部参赛选手能在没有多媒体的状况下,将承载多种教化功能的教学情境用图片的形式呈现出来，有打印图片，有绘画图片，有自制教具,创意性强,很好地解决了仅靠老师描述情境、学生干听的低效教学的问题。 无论我们举荐的选手在运城的竞赛结果如何,我们内心都很欣慰,我们老师的整体素养上了一个台阶。这得益于近几年的新教材培训与课堂视察研讨活动，尤其是近两年来，在我们局领导一班人及教研室米文革主任带领下组织进行的“联片教研”，当然更离不开我们基层学校与一线老师的探讨学习。假如说培训观摩是“绿叶陪衬红花”，以点带面的话,那么联片教研就为“遍地是红花”,人人都能受益。 二、不足之处、教材处理不恰当。比如平行四边形的面积一节，主要重点是平行四边形的面积计算方法的探究以及会计算平行四边形的面积，可有些老师设计的练习题过多过难。再比如回收废品主要解决的是比多比少的实际问题，重点是探究理解解决方法，有些老师却归成类型题：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法;其次教材上解决问题的方法有前后依次，应是通过摆小棒等实际操作理解加减法的意义,之后再列式计算,有些老师是先列式再通过摆来计算结果。 2、概念讲解不透彻。比如什么是周长一节中，周长的概念是比较抽象的,怎么与学生已有的学问阅历联系起来,如学生熟知的通俗的说法“一圈”，而不是让学生硬记封闭图形有周长与不封闭图形无周长。还有“边线”的意思的理解,这些都将有助于学生对周长概念的理解。3、学生探究活动的操作作品不能充分展示沟通。比如平行四边形的面积这一节，在转化过程中,如何将平行四边形转化成长方形,学生的方法许多也都不同，而多数老师们只选择了一种来展示。 三、几点建议 1、加强学习，仔细钻研与教材配套的老师教学用书。精确把握教材编写意图，充分挖掘教材思维内涵,正确处理教材内容，能创建性地运用教材。、留意细微环节处的教学。比如高段平行四边形的面积这节中,将平行四边形转化成长方形的过程中，沿平行四边形的高将平行四边形剪开后通过平移的方法拼成一个长方形,老师们的演示几乎都是挪开的，不是平移的。再比如什么是周长的教学中，老师演示沿边线摸一圈时,一只手拿图形，另一只手摸，摸着摸着就断开了。为什么?拿图形的手拦住了。有什么好方法呢?可让拿图形的手放在确定的起点处就可避开尴尬。 3、绝不能出现学问错误。比如,什么是周长的教学中,有位老师板书：“物体表面或一周的长度叫做图形的周长”。虽然老师疏忽了，可给学生留下了模糊甚至是错误的印象。 以上看法,目的只有一个,供大家参考。假如当中有合理的成分能让大家汲取，并让它成为促进教学实践的因素,那就是我的最大期盼。 应当说，这次活动有收获，也有缺憾。课堂教学本身就是一门缺憾的艺术。没有完备的课堂,但是我们不能放弃追求完备。因为这种追求代表着一种看法，那就是努力促进学生的身心发展的看法,是努力促进我们自己专业成长的看法,所以我们没理由不坚持！ 总之,提高数学老师队伍的整体素养是提高数学教学质量的重要途径。希望我们的数学老师能以此次课堂教学大赛活动为契机,在课程改革试验中大胆探究，摸索出适应新课程改革的小学数学课堂教学模式。小学数学教学工作总结 篇6 线上教学已经两个月了,收获与困难并存，现汇报如下：一、纽带的作用。作为学校的数学学科教研员就要刚好做好上传下达的任务,疫情特别期间,线上沟通更要刚好。接收、学习、上报、探讨和发布区教科中心的通知和建议，落实完成上级数学学科有关教研和线上学习的要求与建议。 二、为学校老师服务。做好学科教研,线上的教学材料查找举荐，做好录屏直播等的技术指导和帮助,举荐一些好的线上学习阅历与成果。通过共享美篇等形式推广好的阅历和做法。特殊推广了临沂小数公众号和刘秀艳工作室的一些学习内容和做法。 三、个人示范先行。要求老师多的自己尝试先行。例如：观看名师讲座,不是转发就可以了，我自己提前扫码等待,一旦起先再次通知老师刚好观看，通过示范带头引领，不能让老师都能观看，但可以提示引领更多老师观看学习。通过图片上传、沟通心得、写美篇等形式，沟通、巩固学习效果，激励、鼓舞老师之间的相互成长。 四、学校的做法和今后的准备。我们学校高度重视在线学习。我们学校的学科教研员、年级主任都提前加入了相应的班级群,不光是督促老师在线教学,更多的是刚好发觉问题,探讨解决问题,便于更好地指导老师开展线上教学。我们的语数英老师每周都要推送一篇基于线上教学的美篇,既要发到年级群、学科群,也要发到班级群。这样做对老师而言是共享、督促成长，对学生和家长是鼓舞、激励和监督。大家都知道数学对难点易错题的讲解很重要，一些老师（特殊是老老师)早在寒假期间就起先了线上的语音、小视频的讲解指导工作，由最初的对着课本录音和拍视频，到录屏,再到现在的钉钉直播和会议视频。截止现在全校老师已基本实现了直播教学和尝试的工作，本周我们的直播教学已全面绽开。5月6日,我们召开了全体老师会。会上我们总结共享了线上教学的阅历，在会上对直播教学技术操作进行了再次的培训和指导。直播教学其实在操作上难度不大,关键是老师的备课质量参差不齐，面对家长和学生一起收听，老师对于自己的一般话和课堂语言组织感觉有压力、不自信。另外学生的参加度和听课质量无法保证，或多或少影响老师直播教学的主动性。这些都是问题,须要我们去尝试去解决。为了能更好地做好直播教学，学校让老师每天上报收看的人数、未看的人数和观看不足人数，并发布到班级群中，以此督促师生按时参与。 通过最近的网上教学让我有了一个相识或者说是体会。之前曾听说过，随着科技信息的发展，学校、老师会逐步削减或退出历史舞台,我当时信了。现在看来我认为不会。学校老师的线下教学有无可替代的地方(无可否认学生都是渴求学问的，但他们都太贪玩了,不懂得约束自己,不懂得怎样去合理支配学习，须要一个固定的场所学校；须要一个组织者、引导者与合作者,也就是老师;须要一群志同道合的人，也就是同学,他们相互激励共同进步，才能更好地成长。线上教学虽然有种种优势和诱惑，但只能是补充线下教学,不能完全替代。特殊是我们小学教化,面对小学生,更是不能够取代。对于小学生而言,一个人的自觉学习真的真的很难。真是:一个人走,可能会走得很快，但那只是短暂的,只有一群人走才能走得更长更远。作为老师和家长的我，在这个特别假期深有感受。 线上教学问题还有很多,新事物吗？总会这样。想想都是问题，但做才是出路。正如新教化所言：行动，就有收获。坚持，才有奇迹。加油，中国。加油,线上教学。小学数学教学工作总结 篇7 在这短短的一个学期里，我获益许多。作为刚接一年级的老师,感遭到自己肩上的担子之重。由于低年级数学教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢,仔细学习，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出三点总结，希望能克服不足,总结检验教训,以增进教学工作更上一层楼。 一、激起学生的学习爱好爱好 小学生年龄还比较小,稳定性较差，留意力轻易分散。要变更这类现象，必需使小学生对数学课产生深厚的爱好，那末，怎样才能使他们产生学习的爱好呢？ 首先,学生是数学学习的主子。新授课，练习课更加讲求方法。新授课中，我们可以和学生建立同等的地位，象挚友一样探讨教学内容，走进小挚友的心里,使他们消退心理障碍和压力，使要我学转变成为我要学。在练习课上,利用多种多样的练习情势完成练习。可以请小挚友当小老师来判定其他同学的答案是否是正确;或通过竞赛情势来完成。对胜出的小组赐予红花或星星等作为奖品，这样增进学生的爱好和自信念。 其次，创设题目情境，激起学生爱好。创设题目情形是小学课堂教学中一个必不行少的环节,是在教学中不断提出与新内容有关的情形题目以引发学生的新奇心和思索,是激起学生学习的爱好和求知欲的有效方法，也能够培育学生解决题目的实力和信念。 我在教学谁比谁多(少）几的熟识时，结合情境,感受谁比谁多,使学生看得着、摸得到、用得上，培育学生的空间观念、视察想像力和探究题目得实力。因材施教,削减坡度，保持爱好。而削减坡度对差生来讲是非常重要的。差生就好象马路上的烂残车,不堪负重,如何使这部烂残车平稳地行使呢?就是让他们选择比较平坦的道路上行走,坡度大的路只能使这部烂残车抛锚，打击学习的信念，这一点作为老师是值得留意的。 二、 教授符合小学生年龄特点的学习方法。 低年级儿童活泼好动，概括水平的发展处于概括事物的直观的、详细形象的外部特点或属性的直观形象水平阶段。他们所把握的概念大部份是详细的、干脆感知的。因此，低年级儿童学习方法的选择和应用应留意直观形象性和嬉戏活动性。教学中老师要进行有序实物演示，再让学生仿照老师操纵进行凑十。 三、 结合基础学问，联系实际生活,加强学生各种实力的培育。 数学学问来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵,变成书呆子，闹出大笑话。如在熟识图形的进程中发挥了学生的视察、想象思惟和操纵的实力，构成了初步的空间概念。教学长方体和正方体的熟识时我先先容常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是甚么外形的？在此同时也让学生进行探讨、探究长方体跟正方体的特点，一下子说出了许多,最终,我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细熟识轻易记忆，知道应用。四、存在的不足的地方 反映题目慢，基础太差，是造成了不及格现象;一部份学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细,家庭作业常常完不成;有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在：学生家庭的不协作,造成了学习差；反映题目慢,基础太差，是造成了不及格现象。 五、今后努力方向 过去常说，要给学生一杯水,老师必需有一桶水,但在现在创新与改革不断改变的新时代，看来已不够了。老师更重要的考虑是应当教会学生如何寻找水源，解决用水题目。这是我必需去思索和面对的题目。因此，在以后的教学工作中,要不断总结阅历,力求进步自己的教学水平,还要多下工夫加强对个别差生的辅导,信任一切题目都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获!本文来源：网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除,谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 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