《鲸》优质教学设计

鲸优质教学设计 一、设计理念：依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习办法。二、教学目标：1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的办法。3、学习课文中的生字新词。三、教学重点学习并运用多种表明办法表明事物特点的叙述办法。四、教学难点了解鲸的进化过程。五、课前准备.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.六、教学课时：第1课时教学流程：一、导入新课：1、板书课题，学习生字“鲸教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类“鲸鱼2、学生反驳教师“鲸是鱼类这一观点。3、学生汇报交流搜集的相关资料，并表明资料来源。(这样设计是教师成心给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充沛调到学生的积极性，激发学习热情)二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文。出示朗读要求：读准字音，读通句子。2.介绍了关于鲸的哪些方面的知识 启发学生运用抓中心句的办法概括段意。(1)鲸非常大 (2)鲸是哺乳动物。(3)鲸的种类 (4)鲸的生活习性。(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)三、精读课文.体会写法1.默读课文。师：请同学们默读课文第一自然段，你能从哪些语句中感受到鲸很大呢把相关语句画一画，还可以写一些批注。2.集中交流。指名学生汇报，教师借机点拨。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.从这两个数字我们体会到了鲸的确很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪则重.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能叙述出鲸确实很大.体会用列举数字办法来表明的好处.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的办法.全班交流，试着用举数字的办法表明一事物.同学们已经知道这一段主要介绍了鲸的大，则除了用列数字的表明办法外，作者还有没有用到其他的好办法呢大家试着找找吧!课件出示学生汇报的句子：句1、句2用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比拟，突出了鲸很“大，给人留下了鲜明的印象。(板书：作比拟、句2不仅用了作比拟的表明办法，还用了举例子的表明办法。举出我国一个真实的例子，更增加了表明的力量。四、引导学生小结写作办法：作者运用了作比拟和列数字、举例子的办法把鲸的大描写得非常具体.五、作业超市(自由选择)1、文中还有哪些地方用到了这些表明办法，试着找找。2、尝试用所学的表明办法表明某件事物。一1 大二2 哺乳动物三3 种类9、?鲸吃食呼吸.