《语文教案－秦始皇兵马俑》

语文教案秦始皇兵马俑 第二课时教学目标：1、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态。2、理解“神态各异、“栩栩如生、“也许、“似乎词语的意思。3、能学习第四自然段对兵马俑神态的写法，进行仿写。教学重难点：重点：了解秦始皇兵马俑的阵容、神态。难点：能学习第四自然段对兵马俑神态的写法，进行仿写。教学准备：有关兵马俑的资料、课件教学过程：一、 引入师：21世纪的人类社会是一个科技高度兴旺的社会，然而在沉沉的地底下，却冲出了一支古代帝国的雄兵，这就是被称为“世界第八大奇迹的“秦始皇兵马俑。出示课题这节课，我们深入研究3、4自然段，领略一下秦始皇兵马俑的风采。二、 学习3、4自然段1、自由读3、4自然段，想一想这两个自然段主要写了什么？2、指名简要概括板书：阵容 神态3、学习第四自然段1师：就让我们先下到坑内，先近距离察看一下这些秦俑的风采吧！2齐读第一句话，理解“神态各异、“栩栩如生。3指导朗读：古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样，高明的作者又把它写活了，我们能不能把它读活呢？4自由练读，重点读喜欢的兵马俑的句子。5汇报：A、有的兵俑，留着胡子，虎视眈眈，神情十分严肃，这也许是久经沙场、屡建战功的老战士。这个老战士给我们留下了怎样的印象？勇猛哪个词可以看出来？虎视眈眈B、有的兵俑，束着头发，一脸稚气，这可能是刚入伍的新兵。大家喜欢这样的小战士么？喜欢他的什么？读出小战士的活跃、稚气。C、一匹匹战马，膘肥体壮，竖耳瞪眼，似乎在倾听雄壮的号角声。要读出战马的什么？理解“膘肥体壮“竖耳瞪眼。6我们连起来读一读第四自然段，再来感受一下这些栩栩如生的兵马俑。齐读。7师：听你们读得这么有滋有味，老师也想读，可以么？8师读，成心少读“似乎、也许、可能。9老师这样读可以么？为什么？(有这些词表明是猜想)10出示几幅兵马俑的图片，问：你能不能学着作者的样，通过仔细察看这些兵马俑的外貌、神态来猜想呢？注意要用上“似乎、也许、可能。(11)学生练习，教师巡视。(12)交流汇报。4、学习第三自然段1师：这些兵马俑不仅神态各异、栩栩如生，当你看到军阵精妙的布局时，更会为之惊叹！2齐读第四自然段。3读了这段话之后，你能向大家介绍一下秦始皇兵马俑的军阵么？准备怎么介绍？4学生准备介绍，要求用不同办法，如画图介绍、朗读、复述、也可以小组合作表演等。5汇报。三、总结师：这一列列、一行行的金戈铁马，再现了秦皇朝当年兵强马壮、横扫六国、一统天下、威震四海的壮观场面，真不愧为世界八大奇迹师板书，生齐说板书设计：整体军 阵 局部 前后两侧和最后 整体秦始皇兵马俑 老战士：虎视眈眈 神 态 新兵：一脸稚气 战马：膘肥体壮.