小学音乐春晓教案优秀范文

小学音乐春晓教案优秀范文一 一、教学目标 情感态度与价值观 深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。过程与方法 通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。知识与技能 学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲春晓。二、教学重难点 【重点】正确地演唱歌曲春晓。【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。三、教学用具 图片、杯子等供学生创造的教具、钢琴、多媒体、打击乐器 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 复习杜鹃圆舞曲 老师引导学生根据音乐表演杜鹃圆舞曲。老师设置问题：春天除了有杜鹃还有那些声音?学生自由回答。老师归纳总结：春天万物复苏，大地绿色盎然，同时也带来了美妙的声音，比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音等等，都给了我们美的享受。(展示图片)(二)新课教学 1 朗读春晓 学生朗读歌词，由老师引导体会诗歌韵味和意境。学生跟随音乐表演诗朗诵。2.欣赏春晓 老师设置问题：这首歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什么样的景物呢?学生自由回答。老师归纳总结：在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声，还看到了落花，好像给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。老师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的情绪?学生自由回答。老师归纳总结：歌曲的速度是比较慢的，优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。3.学唱歌曲 (1)老师弹奏、范唱歌曲 老师设置问题：音乐中从歌词和旋律中有几处不一样的地方?学生讨论回答。老师归纳总结：歌曲分三个部分，从歌词中可以看出_部分是诗歌，比较抒情优美;第二部分是以“啦”的形式展开，速度稍快，情绪也变得欢快起来;第三部分又是_部分的再现。歌曲有回归到了优美的氛围中。(2)学生学唱歌谱 老师一句一句的教唱歌谱，纠正学生歌唱时不正确的节奏和“fa”和“mi”的音准。学生完整的演唱歌谱。(3)为乐谱填词 老师引导学生注意一字多音的旋律，并进行示范演唱。学生学唱歌曲 (4)学生完整的演唱歌曲 4.为歌曲配伴奏乐器。(1)老师根据歌曲，将学生分为四组。老师为_组的学生分配三角铁和串铃，表演歌曲的_部分;为第二组的学生分配木鱼和碰钟表演歌曲的第二部分;第三组的同学分配三角铁和串铃表演歌曲的第三部分;第四组的同学演唱歌曲。(2)学生自由排练，老师指导。(3)学生表演。师生评价：三角铁和木鱼_好在每小节的开头，强拍上演奏，串铃要注意时值，不能太长。结尾处大家一起演奏，让声音更加饱满。(4)学生完整的演奏。(三)巩固提高 1.创设情境 (1)老师将春晓设置为三个情景：雨前、雨中、雨后。(2)学生分为三组分别代表雨前、雨中、雨后。2.发挥想象，创造意境 老师设置问题：我们已经说过了，春天有很多种声音特别的美妙，大家回忆一下都有那些声音可以放在雨前、雨中、雨后?学生讨论回答。老师归纳总结：春天的雨是非常的清晰动人，小鸟在欢呼、流水声、蛙鸣声、风声、小雨的声音小鸭子的声音等等很多，请同学们发挥小组的能力，根据乐器和材料创造出动人的旋律。3.学生根据老师提供的材料自制乐器，并创作乐曲。4.学生表演情景剧：由老师独白每剧的情景，学生投入的表演。师生评价：将春晓的三部分背景音乐分别设置为雨前、雨中、雨后，学生表演时要有表情。5.学生完整的、有表情的表演 (四)课堂小结 今天我们随着小杜鹃寻找了春天的足迹，聆听了春天的声音，随着春晓的歌声感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美丽的春天就在我们身边。让我们在优美的歌曲春晓的歌声中结束这节课。小学音乐春晓教案优秀范文二 一、创设情境 1、找春天 师：同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗?(学生答：春季)那春天是什么样子呢?让我们在春天在哪里的歌声中去寻找春天，看看是是和大家想象的春天一样呢。(播放音乐)学生用词语，句子来描述春天。教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。2、引导学生对古诗新唱的认识 刚才大家一起跟着演唱了歌曲春天在哪里，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢?那今天我们就来学习一种新的唱法：(出示古诗新唱)。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式?对，以前学过的咏鹅游子吟都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢?学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗 现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲春晓 二、古诗新唱春晓 (一)听赏歌曲 1、初次欣赏童声合唱春晓(播放音乐)提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢?再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢?这样会产生什么样的效果呢?2、带着问题再次听赏春晓感受音乐与古诗的完美结合 (二)按节奏朗诵古诗 1、教师领读，学生模仿。2、小组练习，教师巡视。(三)学唱歌曲 1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。(要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美)2、难点解决：(1)感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。(2)加入古诗朗诵 (3)结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉。教师示范，学生模仿。3、歌曲中加入动作丰富表演。加入动作：听、摇头。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(听)夜来风雨声，花落知多少。(摇头)共同演唱歌曲春晓并加入动作。4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。(四)、古诗新唱(举一反三)任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛。三、总结归纳 小学音乐春晓教案优秀范文三 【教学目标】1、认识“古、诗”等 13 个生字。会写“古、声”等 6 个字。2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。【教学重点、难点】识字写字和朗读背诵。第一课时 一、谈话激趣、导入 1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢?2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的 诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。(板书课题，认读生字“古、诗、首”。)初读课文 1、自由读题。(区分“春”“村”的读音)2、自读古诗，自学生字。1)学生借助拼音读古诗。2)准确认读诗中的生字。二、试读课文、读出诗韵 1、师范读。(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。)2、学生跟师读。3、指名读。4、师生对读。5、学生齐读。三、认读、识记生字 1、指名拼读生字。(领读)(注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。)2、齐读生字。3、引导学生识记生字。1)自由记生字。2)共同探讨识记生字的办法。(比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。自首舍古读诗对树村睡眠 闪问间闻屋居醒醉亲童外处)四、巩固生字 1、认读生字卡片。2、读词语巩固生字：两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻 乡村居住烟花童话散步 五、指导写字 1、书写生字“古、声、多”。2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长而凸。声：上为“士”，上横长，下横短。多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。3、生练习书写。第二课时 一、复习 1、齐读生字。2、开火车读生字。二、朗读感悟、理解古诗 1、看课文插图，听配乐朗诵。2、全班齐读春晓、村居。3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么?体会到了什么?4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。5、分小组讨论疑难问题。6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。三、背诵古诗 1、指导朗诵。(感悟诗人对春天的喜爱之情。)1)师范读。2)自愿读。3)比赛读(同桌赛、小组赛)。2、背诵古诗。(指名背、小组背、齐背、师生对背等。)四、指导书写 1、口头扩词：古()()()声()()()多()()()处()()()知()()()忙()()()2、书写生字“处、知、忙”。3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。知：左右结构，“口”在右边偏下。忙;左右结构，“竖”要垂直且稍长。4、学生练习书写，师巡视、指导。五、扩展活动 班里开展一次放风筝活动。