一年级数学下册第七单元教案

一年级数学下册第七单元教案 Revised by Liu Jing on January 12,2021 第 七 单 元（章）单元 教材 分析 本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，使学生初步学会发现事物中存在的规律，能根据发现的规律（重复现象的规律，有序变化中的规律）解决问题。通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化的规律，培养初步的观察、推理能力。提高学生合作交流的能力，培养创新意识。激发学生感受数学、发现美的情感。通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。为后面课时的学习打好基础。教学目标 基础性目标 通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。发展性目标 通过教学发展学生的观察能力和发现规律的能力。在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 初步发现事物的排列规律。能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。单元 课时 安排 1.找规律 5 课时 2.单元测试2 课时 *学校一年级数学学科课堂教学设计 集体备课：2018年4 月20日 二次备课：2018年 月 日 学期总第 课时 课 题 找规律（一）授课 班级 一年级 授课 教师 课 型 新授课 预设 课时 总 7 课时，本课为第 1 课时 主备 人 教 学 目 标 知识 技能 培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。过程 方法 能根据找出的规律往下摆。情感 态度 培养学生思维的灵活性 教学重点 找出图形中的规律。教学难点 发现并找出图形中的规律。教法学法 讲授法、练习法 教学准备 1、主题图课件、格子条、三角形条。2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。3、学生每人配套学具。集 备 共 案 个 案 一、创设情境、引入新课 教师谈话：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。播放课件 各小组讨论，讨论后，派代表汇报结果。二、操作观察、探索新知 1、揭示课题。教师：这些灯笼、小旗、小花等等是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）2、教学例 1。教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗 小组讨论，组长汇总答案。随着回答，在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。学生独立操作，并说理由 请学生逐行选择，并说出理由。连续出现 2 次或 2 次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律。三、巩固练习 1.完成“做一做”。2.独立完成，适当的指导。四、小结 说说今天的收获。作业 设计 完成第 89 页第 1 题。学生独立完成，全班核对。教学 反思 教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：*学校一年级数学学科课堂教学设计 集体备课：2018年4 月20日 二次备课：2018年 月 日 学期总第 课时 课 题 找规律（二）授课 班级 一年级 授课 教师 课 型 新授课 预设 课时 总 7 课时，本课为第 2课时 主备 人 教 学 目 标 知识 技能 能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。过程 方法 能按照规律画出后面若干个图形。情感 态度 让学生在发现规律的过程中体验数学的乐趣。教学重点 根据图形排列的规律找出数字排列的规律。教学难点 发现并找出图形中的规律。教法学法 讲授法、练习法、探究法 教学准备 1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。2、学生配套的学具。集 备 共 案 个 案 一、复习铺垫 请按照图形中的规律在括号里再画出一组。1.（）2.（）板演齐练，再说说你是怎样想的。二、操作观察、探索新知 1.教师：复习题中第 1 题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗 学生：因为一组里是一个一个，所以只要再摆一个一个就可以了。2.教学例 2。教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。碗的个数排列有什么规律呢（出示第二行图形）这行图形有什么特点有什么规律如果接下来摆一组应该怎么摆 独立操作，小组交流，说说理由，再向全班同学汇报 三、巩固练习 完成“做一做”。让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规 律往下面画一组。四、小结 说说今天的收获。作业 设计 完成第 89 页第 2 题。教学 反思 教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：*学校一年级数学学科课堂教学设计 集体备课：2018年4 月20日 二次备课：2018年 月 日 学期总第 课时 课 题 从图形、形状间的规律过渡到数字间的规律。授课 班级 一年级 授课 教师 课 型 新授课 预设 课时 总 7 课时，本课为第 3课时 主备 人 教 学 目 标 知识 技能 从图形、形状间的规律过渡到数字间的规律。过程 方法 巩固找规律的方法。情感 态度 通过探索，激发学生学习数学的兴趣 教学重点 寻找、运用数字间的排列规律。教学难点 发现并找出数字间的排列规律。教法学法 讲授法、练习法、探究法 教学准备 小棒、花若干个。集 备 共 案 个 案 一、复习铺垫 请按照图形中的规律在括号里再画出一组。1.（）2.（）板演齐练，再说说你是怎样想的。二、操作观察、探索新知 1.教学例 3.教师在黑板上带学生摆例题 3 第一道题。提问：谁能找出这道题有什么规律你能接着往下摆一组吗 教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢（小组进行讨论）如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形 摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示那么这一排的图形我们可以怎样表示呢 介绍可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢接下来应该这样填呢 用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢 2、完成“做一做”第 1 题。3、教学例 4。课件出示 没有图形的帮忙，你能找到规律吗 教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢接下去该如何填呢（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上）完成“做一做”第 1 题。学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第 2 个是 5，第 3 个是 9 后面应该怎么填将几个同学的书拿上来展示，全班订正。三、巩固练习 1.第 87 页做一做第 1 题。2.第 87 页做一做第 2 题。四、小结 说说今天的收获 作业 设计 完成第 89 页第 3 题。教学 反思 教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：*学校一年级数学学科课堂教学设计 集体备课：2018年4 月20日 二次备课：2018年 月 日 学期总第 课时 课 题 找规律（四）授课 班级 一年级 授课 教师 课 型 新授课 预设 课时 总 7 课时，本课为第4 课时 主备 人 教 学 目 标 知识 技能 通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。过程 方法 经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。情感 态度 学习尝试与他人合作，体验共同解决问题的的过程。教学重点 认识稍复杂的图形的变化规律，并根据规律做出一定的猜想。教学难点 认识稍复杂的图形的变化规律。教法学法 讲授法、探究法 教学准备 不同颜色的珠子各 10 颗、课件。集 备 共 案 个 案 一、复习铺垫 找规律填数。7 11 15 27 31 35 30 24 18 94 92 90 4 6 8 板演齐练，再说说你是怎样想的。二、操作观察、探索新知 1.播放课件，出示情境图。小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗 生观察，摆一摆，指名说一说。讨论摆法。你知道了什么这是一条怎样的手链呢 问题是什么 2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢应该要先做什么 让学生独立思考，摆一摆，再讨论。小组交流，说说理由，再向全班同学汇报。这条手链中珠子的规律有哪些最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢掉了哪 2 颗珠子呢 3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢 4、完成第 4 题。让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。三、巩固练习 课本第 88 页做一做。学生独立完成，合作交流。四、小结 说说今天的收获。作业 设计 1.课本第 89 页第 4 题。2.哪种颜色的珠子的数量是没有变的 3.课本第 90 页第 9 题。教学 反思 教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：*学校一年级数学学科课堂教学设计 集体备课：2018年4 月20日 二次备课：2018年 月 日 学期总第 课时 课 题 练习课 授课 班级 一年级 授课 教师 课 型 新授课 预设 课时 总 7 课时，本课为第 5课时 主备 人 教 学 目 标 知识 技能 通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。过程 方法 训练学生思维的敏捷、迅速。情感 态度 培养让学生学习独立解决问题的方法的意识。教学重点 巩固已学过的各种规律及找规律的方法。教学难点 根据具体情况找出各种不同的规律。教法学法 练习法、探究法 教学准备 课件、生备学具 集 备 共 案 个 案 一、复 习 课本第 90 页第 6 题。二、自主学习 1.完成第 10 题 让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错。2、完成第 7 题。让学生找出规律后自己填在书上。3、完成第 13 题。先让学生照规律摆出图形，再让学生根据图形圈出。说说有什么规律说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。4、完成第 11 题。让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。5.完成思考题。以小组为单位，摆一摆、说说你发现了什么规律。作业 设计 完成练习二十 7、11、12 题。教学 反思 教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：*学校一年级数学学科课堂教学设计 集体备课：2018年4 月20日 二次备课：2018年 月 日 学期总第 课时 课 题 单元测试 授课 班级 一年级 授课 教师 课 型 新授课 预设 课时 总 7 课时，本课为第 6-7课时 主备 人 教 学 知识 技能 认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。目 标 过程 方法 完成测试题。情感 态度 让学生养成查漏补缺、改正错误的好习惯。教学重点 发现并运用物体间的规律。教学难点 发现并运用物体间的规律。教法学法 练习法 教学准备 集 备 共 案 个 案 测试内容 一、找规律填空。110、13、22、25 2 5，7，9，17，19 3 二找规律涂一涂，画一画。三、按图形的排列规律接着画。四、找规律填数。五、自己涂出有规律的颜色。六、观察下图方格里图形的变化规律，按照变化规律从中选择合适的图形，把序号填入方格中。七、涂一涂.自己涂出有规律的颜色.1、2、3、八、画一画。1、2、3、4、5、6、7、九、探究拓展题 (探究题)哪一行的规律与其他三得不一样，画“X”。(1)3，4，5，6 ()(2)2，5，7，9 ()(3)7，8，9，10 ()(4)1，3，5，7 ()(5)1，3，2，3 ()(6)2，4，6，8 ()(7)1，2，3，4 ()(8)5，7，9，1l()作业 设计 教学 反思 教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：