大班科学镜子真奇妙教案反思

大班科学镜子真奇妙教案反思 活动目标：1、积极参加活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发觉。2、有初步的解决问题的力量及操作力量。3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。活动预备：平面镜 动物玩具 音乐，各种透镜、面镜。活动过程：一、照镜子，了解镜子的特性。1、小朋友，今日我们来玩一个照镜子的嬉戏。2、请你找好朋友玩一玩照镜子的嬉戏。3、小结沟通：你发觉了什么二、了解镜子的特征及用途。1、师：今日教师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？2、摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？3、（出示镜子）这是什么呀？4、它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？5、你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）三、探究发觉生活中的镜子。师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（争论）四、镜子反光试验。1、幼儿分组探究。2、小结。五、嬉戏：小动物照镜子。1、第一次操作，发觉动物数量的变化。2、其次次操作，发觉如何变化。3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进展探究。六、拓展阅历。1、平面镜真奇异，我们发觉了好多平面镜的隐秘，在我们的生活中还有各种各样奇异的镜子，你知道有哪些？2、这些镜子也藏着很多隐秘，我们在分区活动的时候再玩一玩，发觉它们的隐秘。活动延长。1、区活动时，连续探究平面镜的其他特性。2、在区域中引导幼儿探究发觉其他镜子的特性。活动反思：孩子们参加活动的积极性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活 中许多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子，喜爱照镜子，但对镜子的了解还不是许多，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解许多科学学问。探究学习是帮忙幼儿形成直接阅历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有阅历自主操作材料、亲身感受与直接体验、发觉并自己得出结论，形成对事物的感性熟悉，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中肯定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参加活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的思索，活动中就缺乏了幼儿自主探究的气氛。经过众多教师的指出后，我熟悉到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮忙幼儿回忆自己的生活经受，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参加活动的兴趣，形成很好的科学探究气氛。总之，科学探究活动的顺当开展离不开教师在活动前的细心预备，只要教师充分考虑到各个环节进展，怎样引导幼儿，活动就会胜利一半。