资源描述
中学物理试卷1【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。【教学内容】能源与可持续发展（人教版，九年级物理第十六章）【教学对象】初中三年级学生【教学环境】教室内有投影仪、录音机、DV机、电视机、DVD机、音箱、麦克风等设备【教学要求】遵循新课标的要求，在现代教育理念的指导下，充分利用现代化教学手段，科学合理的进行教学设计，实施教学并进行评价。认识能源消耗对环境的影响，培养学生的节能意识、环保意识本试卷共30题。基本知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。第1题（单选题）根据您对中学物理学科新课程标准的理解，以下描述中，不符合新课程标准要求的是（ ） （3分）A 课堂教学要创设学生喜闻乐见的真实情景，让他们在情境中主动探索、相互交流B 课堂活动要在各种教学情境中为学生提供展现自我的机会，发掘他们思维的独创性C 中学生的认识中存在一些错误的认识，应该对其进行系统化理论体系教育，才能正本清源D 课堂教学中，在学生学习了一段时间，掌握了某些知识和技能之后，可以让他们学习解释现象第2题（多选题）您认为以下说法，体现了“以人为本”教育内涵的是（ ）（3分）A 教学生学会有自己的见解，而不是一味什么都接受B 给学生以主动探究、自主支配的时间和空间C 把学生的需要放在第一位，教师要全面配合学生的发展D 创设对学生富有挑战性的问题或问题情景E 关注学生个体所处的文化背景，增加师生以及生生之间的多维有效互动第一部分 教案设计（28分）在进行“能源与可持续发展”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。第3题（多选题）在对本单元课程进行教学设计的时候，李老师需要综合考虑以下哪些因素？（ ）（3分） A本单元教学内容的特点 B李老师自身的信息素养 C实施教学的课堂环境 D学生的学习基础 E学生的性别比率以下是一份“能源与可持续发展”的教学方案设计，第410题嵌于该方案中。教学方案设计课题名称能源与可持续发展科目物理年级初中三年级教学时间1课时学习者分析与教学环境分析学习者分析 了解一些的物理基础知识，对本章的内容有一定的感性认识教学环境分析教室内有投影仪、录音机、DV机、电视机、DVD机、音箱、麦克风等教学目标1 知识与技能2 过程与方法3 情感态度与价值观第4题（多选题）教学目标的书写一般需要包括四个基本要素（即经常所说的ABCD法），它们分别是（ ）（3分）A行为主体B行为动词 C行为条件D表现程度 E目标类别第5题（单选题）以下教学目标是李老师针对本堂课的教学制定的，请问，以下哪个选项属于情感目标？（ ）（3分） A学生初步认识科技给人类带来的负面效应 B学生初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响 C学生树立环保、节能意识 D学生了解能源利用对人类的正、反面影响及后果教学重难点重点认识科技对环境的影响，形成节能、环保意识难点培养学生的节能、环保意识教学资源1 在课堂上，可供老师使用的教学设备有投影仪、录音机、DV机、电视机、DVD机、音箱、麦克风等2 针对本单元的教学内容，老师准备了一些与课程内容相关的教学影片、教材、音频素材等教学过程描述教学活动1新课导入【教师】上节课我们已经讲了能源革命，现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?（学生组成小组进行讨论）【学生活动】【教师】（总结学生的回答）进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源的可持续发展。第6题（单选题）关于李老师“新课导入”这一教学活动设计的说法，不正确的是（ ）（3分）A 这种方式很好的引起了学生的求知欲B 小组讨论可以帮助学生全面的思考，并能培养他们的协作精神C 这种新课导入方式简单易行，适用于各种教学D 这种方式简单易行，恰当使用可以带来很好的效果教学活动2新课教学 121世纪的能源趋势 2能源消耗对环境的影响 3未来的理想能源教学活动3 动手动脑学物理1你认为风能、太阳能、核能以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成为今后的理想能源？2在你生活的地区是否适宜开发可再生能源？为什么？第7题（单选题）针对以上这两个问题，李老师在课上组织学生进行小组讨论，在讨论结束之后，每个小组选出一名学生向全班同学汇报自己小组的讨论成果，请问，在这里李老师使用了什么教学策略？（ ）（3分） A启发式教学策略 B先行组织者教学策略 C协作式教学策略 D抛锚式教学策略教学活动4 课后小论文1、收集有关资料和数据，针对燃烧化石燃料和大气污染、温室效应的关系，写一篇1000字以内的小论文。2、针对你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施。电子教案第8题（单选题）李老师使用Word编写电子教案时，把“资源”误写成了“咨源”，李老师应该如何处理才能正确快速的纠正这个错误？（ ）（3分） 一行一行认真检查，把错误一个一个修改掉 采用查找替换命令，将整篇所有的“咨源”改为“资源” 采用查找替换命令，将整篇所有的“咨”字改为“资”字 采用查找命令，将整篇所有的“咨”字一个个都改为“资”字第9题（单选题）李老师在使用Word制作电子教案时，由于没有时刻保存的习惯，当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了，以下可以有效的帮助李老师解决这个问题的方法是（ ）（3分） A调小Word设置的自动保存的间隔时间 B使用Word中的帮助功能，Office助手可以解决这个问题 C建议更换制作软件，比如WPS Office D可以先将教案写在纸上，然后再迅速的输入到电脑中第10题（操作题）在“光驱:docword中学物理试卷1”文件夹下有一个名为“教案.doc”的文档，文档的内容摘自李老师为本单元制作的电子教案，请您完成以下操作：（7分） 将文档首行的“新课教学”，字体设置为黑体，字号设置为“一号”，颜色设置为“黑色”，居中并加粗；（2分） 将文档中“21世纪的能源趋势”、“能源消耗对环境的影响”、“未来的理想能源”的项目符号改为项目编号“1、2、3”的形式；（2分） 将字体为行楷的各段落设置成首行缩进；（2分） 将修改后的文件保存到本地硬盘的个人文件夹下。（1分）第二部分 资源准备（28分）在讲授“能源与可持续发展”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。请完成下列任务。第11题（单选题）李老师经常使用教学媒体来辅助他的教学，教学媒体具有非常多的特性。以下李老师运用教学媒体的行为中，体现了教学媒体的受控性的选项是（ ）（3分）A李老师在课堂上使用麦克风、音响设备扩大自己的讲课声音，让全班同学都能听到B李老师根据课堂上学生对录音材料的理解情况，不断的调节着录音机中磁带的播放次数和播放速度C李老师在课堂上利用多媒体电脑播放与教学内容相关的电影片段，以吸引学生的注意力D李老师家中电脑里储存有很多物理教学资源，只要有教学需求，这些资源便可以不受限制的用于教学第12题（单选题）在下面所提供的教学资源中，请帮助李老师选出不属于数字教学资源的选项是（ ）（3分）A 与教材配套的物理习题册B 录制的物理专家讲座C 物理老师Blog上的物理资料D 物理教学平台第13题（单选题）李老师计划在开始讲授教学内容之前先给学生播放一段提供环保、节能的宣传影片。请问，下列教学设备哪个可供李老师选择使用？（ ）（3分） A录音机 B投影仪 CDVD机+电视机 DMP3第14题（单选题）李老师经常会面临一个问题如何选择恰当的数字教学媒体来支持教学。以下对李老师选择教学媒体的建议中，哪项是不恰当的？（ ）（3分） A选择数字教学资源时，首先要考虑教学目标，否则应用的效果会适得其反 B在选择和设计数字教学资源的时候，要考查该数字教学资源是否与教学内容相符合 C数字教学资源的设计与应用必须与教学对象的年龄特征、认识水平相适应 D数字教学资源尽量要重新编制，避免使用现成的第15题（填空题）李老师最近在学习Flash软件，请写出Flash文件的扩展名。（ ）（3分）第16题（单选题）最近学校里兴起了使用教学媒体的潮流，许多老师对教学媒体发表了自己的看法。请问，以下有关教学媒体的说法中，哪项是不恰当的？（ ）（3分） A媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，被称为教学媒体 B在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息 C在选择教学媒体时，要选择先进、智能化的教学媒体 D教学媒体的出现，大大丰富了我们传统的课堂教学第17题（多选题）李老师想要一些有关物理实验的课件，那么他可以通过以下哪种方式来获取？（ ）（3分） A查找相关的素材光盘或网上的教学资源库 B利用Flash、Authorware等制作工具自己制作 C利用RealPlayer、Windows Media Player等软件工具自己制作 D利用图书馆的检索系统去查找 E到网络上利用搜索引擎去查找第18题（单选题）李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，学生对他的这种做法发表了不同的看法，下列学生的观点中,不恰当的一项是（ ）（3分） A李老师使用的课件图文声像并茂，可以激发学生学习兴趣 B李老师使用的课件可以在课堂上建立师生间友好的交互环境，调动学生积极参与教学 C李老师使用的课件可以提供比书本上更为丰富的信息资源，扩大了认知广度和深度 D李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替李老师在教学过程中的作用第19题（操作题）新建“课件. ppt”的PPT文件，它是李老师为本单元教学内容制作的演示型课件。下面需要您来完成一些操作，进一步完善这个课件：（4分） 将“光驱:video中学物理试卷1”文件夹里面名为“sound.wmv”的声音文件插入到第1张幻灯片中，并且设置声音文件的有效范围为第1张幻灯；（2分） 在第4张幻灯片中插入艺术字，艺术字的内容为“环保”，字号设置为“48”，字体设置为“楷体”；（2分） 将文件保存到本地硬盘的个人文件夹下。第三部分 教学实施（18分）在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。请完成下列任务。第20题（单选题）李老师给学生刘军发了一封电子邮件，但刘军却没有收到，要求李老师重新发一下，而李老师是直接在邮箱里写了大约1000字的内容，丢失后很苦恼，您认为李老师应该怎么办？（ ）（3分） A只能回忆一下内容，重新写一封再发出去 B为了防止再发送失败，李老师应该在记事本中写好了保存起来 C查看一下邮箱里的“已发送邮件”，如果确定发送成功，这里会保留有原文 D给邮箱所在的服务器方打电话，看看能否挽救第21题（单选题）李老师用DV机拍下了自己一堂课教学的全过程，现在他计划在课堂上展示DV机拍摄到的内容，那么下列可以与DV机相连接而配合使用的设备是（ ）（3分） ADVD机 B录音机 C幻灯机 D投影仪第22题（单选题）李老师使用Windows Media Player播放影音文件时，没有任何声音，只有图像。请问，下列原因中，发生几率最小的是（ ）（3分） A影音文件本身只有图像没有声音 B设置方面音频可能处于关闭状态 C解码器出现问题 D计算机遭病毒袭击第23题（单选题）李老师希望利用电子邮件多与同事们交流。请问，以下有关发送电子邮件方式的说法，不正确的是（ ）（3分） A利用浏览器登陆自己的邮箱服务器网站收发电子邮件 B利用Foxmail软件收发电子邮件 C利用Outlook Express软件收发电子邮件 D利用CuteFTP软件收发电子邮件第24题（操作题）李老师本想给学生留一个课后作业，即要求学生完成一篇关于本堂课内容的小论文，但他课上忘记通知学生了，因此，他打算发邮件通知学生。单击“打开邮箱”链接按钮，在给定的邮箱环境下,按照下列要求完成操作：（6分） 建立用户帐号，在“电子邮件地址”中输入“LLS”，在“账户名称”中输入“LLS”，在“邮件中采用的名称”中输入“李老师”，其它设置默认即可（3分） 建立完用户账号之后，用群发功能给“我的学生”通讯组内所有的学生发一份邮件，邮件的主题为“课后小论文”，正文为“写一篇小论文，内容见教材的25页，并于周日之前用邮件的形式将完成的论文提交给我。”（3分）以下是“我的学生通讯组列表”的内容： 张志强：zzq 刘芳：lf 黄俊：hj 万国辉：wgh第四部分 教学评价（20分）教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。请完成下列任务。第25题（匹配题）李老师经常对学生进行各方面的评价。将下列有关李老师的评价行为与评价分类对应起来（3分）（1） 开学时，为了解学生的知识基础和准备状况，李老师对学 生的知识水平进行了前期预测（2） 为了及时了解现阶段教学的结果和学生学习的进展状况及存 在的问题，李老师经常进行随堂测验（3）学期结束时，李老师采用考试的形式对学生进行考核 （4）李老师经常把学生的成绩与班级平均成绩作对照，然后再作评价A形成性评价 B总结性评价 C相对评价 D诊断性评价第26题（单选题）学校的教学评估小组评定李老师的课堂教学为优秀，下列是评估小组对李老师课堂教学的评价，其中不能够达到优秀标准的是（ ）（3分 ） A李老师课堂上的引导的方式很好，能让学生积极发言 B李老师能根据学生回答问题的情况，适时调整讲课的速度以及难点讲解次数 C李老师课讲得很精彩，课堂时间利用效率高，不让学生无用的发言占用课堂时间 D李老师能在适当的时候使用恰当的学习资源第27题（单选题）教学评价是贯穿整个教学过程的，包括对教师教学的评价和对学生学习的评价两个方面。李老师根据自己对于物理教学的理解以及多年的教学经验，对物理教学评价提出了一些观点，请问不合理的是（ ）（3分） A物理学科本身是一种客观性很强的科目，因此考试分数是最能反映学生的学习效果 B由于物理实验是物理学科中的重点之一，因此在考核方面不能仅仅要考查学生的知识理解能力，还要考核学生的实验操作能力 C在课堂教学资源评价方面，要综合考虑使用教学资源产生的效果和价值，而不是以是否使用、使用的数量来作为评价的标准 D物理课堂教学组织形式要在达到教学目标的前提下，去关注形式多样化，不能一味的追求花架子第28题（单选题）以下是李老师和同事们对交流反思法的不同认识，其中不恰当的是（ ）（3分） A赵老师认为交流反思法是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己的专业素养 B王老师认为可以邀请其他教师和专家到自己的课堂听课，课后一起研讨,并请他们指出自己教学中存在的问题，这也是一种交流反思的方法 C李老师认为交流反思法可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互助合作中进步，在互补共生中成长 D孙老师认为交流反思法是个人反省法的候选，人际交流通常耗费时间较多，所以比较经济的做法是当无法使用内省法时再使用此方法第29题（多选题）李老师制作了一份学生评价量表，其中的评价指标包括以下选项，请选出哪些是不合理的？（ ）（3分） A计算机操作水平 B物理实验操作水平 C与同学的协作能力 D心算能力 E解释物理现象的能力第30题（操作题）在“光驱:docexcl中学物理试卷1”这个目录下有一个全名为“物理成绩.xls”的Excel文档，文档中有两列，第一列是学生的编号，第二列是相应学生的这次的物理成绩。文档中一共记录了全班20名男生的成绩。请完成以下操作：（5分） 打开文件“物理成绩.xls”，将学生的上一次物理小测验的成绩按照编号正确输入，存放在Excel文档的第3列（上一次物理小测验的成绩见“光驱:docword中学物理试卷1”目录下的“上周物理成绩.doc”）；（2分） 求出每位学生这一次物理成绩与上一次物理成绩的差值，将这些差值对应存放在Excel文档的第4列；（2分） 将修改过后的Excel文档保存到本地硬盘的个人文件夹下，并重命名为“处理后的物理成绩.xls”。（1分）题解分析基本知识题号1题型单选题答案C知识点分析本题重点考查教师能否正确理解新课程标准下的物理教学选项分析新课程标准要求物理课程要在真实的情景下对学生进行物理教育，强调要在各种教学情境中为学生提供展现自我的机会，发掘他们思维的独创性，对于学生的评价也采用形成性以及发展性评价， ABD选项都体现了新课程标准对于物理课程提出的要求；而C选项强调系统化理论学习，这种做法对于中学生是不合适的，所以本题的答案是C。题号2题型多选题答案ABDE知识点分析本题重点考查教师对于“以人为本”的教育内涵的理解选项分析“以人为本”的教育重视对人的关怀， ABDE选项体现了以学生为中心的思想，全面贯彻了“以人为本”的教育内涵；另外“以人为本”的教育内涵在强调“以学生为中心”的同时也强调教师的地位，强调对教师的关怀，而C选项的描述忽视教师的主导地位以及教师对学生发展的作用，所以是错误的。本题的答案是ABDE。教案设计题号3题型多选题答案ABCD知识点分析 本题重点考查教师对教学设计过程中前期分析的内容的掌握情况选项分析 本题中的ABCD选项均属于教学设计过程中需要考虑的因素，E选项不属于。一般教学设计的前期分析包括：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析和教学环境分析等，A选项属于学习内容分析，BC选项属于教学环境分析（教师在教学环境中充当教学资源的角色），D选项属于学习者分析，而E选项不属于其中任何一个范畴，因此，本题的答案是ABCD。题号4题型多选题答案知识点分析 本题重点考查教师对教学目标叙写四要素的理解选项分析 教学目标书写的四要素包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度,因此本题的正确答案为ABCD。E选项中目标类别不属于教学目标书写四要素的内容。题号5题型单选题答案C知识点分析 本题重点考查教师对教学目标分类（情感目标、知识目标、能力目标）的掌握情况选项分析 本题的ABD选项均属于能力目标范畴，C选项属于情感目标范畴，因此本题的答案是C。题号6题型单选题答案C知识点分析本题重点考查教师对各类教学方法的理解情况选项分析教师以问题导入的形式开始这堂课，问题可以很容易引起学生的思考，小组讨论可以使小组内成员互相启发，思考的更全面。但是，教学方法的选择是根据教学内容、学习者知识结构等确定的，这种方法再好也不能适应所有教学，所以不能一概而论，因此本题答案是C。题号7题型单选题答案C知识点分析 本题重点考查教师对各类教学策略的理解情况选项分析 本题题干提供的重点信息在于李老师组织学生进行了小组讨论，培养了学生的协作、表达能力，这种方式属于协作式教学策略（其中协作式教学策略还包括辩论式、竞争式、角色扮演式等教学策略），因此本题的答案是C。题号8题型单选题答案B知识点分析 本题重点考查教师对Word工具软件部分的查找替换操作的掌握情况选项分析 本题的正确答案为 B。做这道题需要具体情况具体分析，因为“咨源”本身就是个错误的词语， A选项很显然不正确，不符合题干中“快速”这一要点；C选项是错误的，因为在教学过程中如果出现一个其他词语，如“咨询”，这种操作必然就会将正确的词语改错，对于D选项也存在类似这样的错误，所以综合分析可知，B选项才是最符合题意的。题号9题型单选题答案A知识点分析 本题重点考查教师对Word工具软件部分重要功能的了解情况选项分析 WORD软件给用户提供了自动保存的功能，用户可按照自己的需求调节自动保存的间隔时间，即使自己忘记了保存，丢失信息也是非常少的，这一功能可以很好的解决题干中李老师遇到的问题。BCD选项提供的方法是无法解决这个问题的，治标而不治本，因此本题的答案是A。题号10题型操作题知识点分析本题重点考查教师加工处理Word文档的实际操作能力，题中主要涉及文字处理加工、项目编号、段落缩进等方面的操作资源准备题号11题型单选题答案B知识点分析 本题重点考查教师对教学媒体特性的了解情况选项分析 本题中A选项体现了教学媒体的接触性，B选项体现了教学媒体的受控性，C选项体现了教学媒体的参与性，D选项体现了教学媒体的重现性，因此本题的答案是C。题号12题型单选题答案A知识点分析 本题重点考查教师对数字教学资源的了解情况选项分析 数字教学资料指的是以数字形态存在的教学材料，包括各种数字化的素材、教学软件、补充材料，因此BCD选项提供的资料都是数字教学资源，而A选项提供的资源不是以数字形态存在的，不是一种数字资源，因此本题的答案是A。题号13题型单选题答案C知识点分析本题重点考查教师对教学媒体的分类以及各类教学媒体功能的了解情况选项分析 本题中C选项的教学媒体可用于播放视频光盘，达到教学要求，ABD选项的教学媒体不能用于播放视频素材，不符合题干要求，因此，本题的答案是C。题号14题型单选题答案D知识点分析 本题重点考查教师对应用数字教学资源的原则的理解情况选项分析 本题中的ABC选项的描述都是正确的。D选项的描述是错误的，因为获取数字教学资源的方法一般有三种：选编、修改、新制，如果有恰当的已经制作好的数字教学资源可用于现在的教学，那么就没有必要自己去再重新制作一份，造成资源、时间、精力的浪费。因此，本题的答案是D。题号15题型填空题答案.swf知识点分析 本题重点考查教师对常见的数字教学资源格式的掌握情况选项分析 需要掌握的常用数字资源的格式有文本格式、可执行文件格式、图片文件格式、视音频文件格式等。Flash文件的扩展名为.swf。题号16题型单选题答案C知识点分析 本题重点考查教师对教学媒体定义的理解情况、选择教学媒体的原则以及教学媒体的作用等方面知识的了解情况选项分析 本题中的ABD选项的描述是恰当的。C选项是不恰当的，因为选择教学媒体的目的在于提高教学效率，选择时需结合具体的教学内容、教学目标、教学对象，这样才能选出恰当的教学媒体，不能一味的追求先进、智能化的教学媒体，如果教学媒体对教学没有起到促进作用，将会得不偿失。因此本题的答案是C。题号17题型多选题答案ABE知识点分析 本题重点考查教师对数字教学资源的获取方法的了解情况选项分析 本题中的ABE选项描述的方法是比较恰当的。C选项的描述是错误的，因为RealPlayer、Windows Media Player等软件只能用来播放视频文件，不能用于制作课件；D选项描述的方法是不恰当的，因为图书馆的检索系统中并不包含相关课件的信息。因此，本题的答案是ABE。题号18题型单选题答案D知识点分析 本题重点考查教师对教学课件的特点及作用的了解情况选项分析 本题中的ABC选项的描述是正确的。D选项是错误的，尽管教学课件具有非常多的优良特性，但是它在教学中担当的只是辅助教学的作用，而教师在教学中充当着组织者、指导者的角色，这是教学课件无法替代的。因此，本题的答案是D。题号19题型操作题知识点分析 本题重点考查教师加工处理PPT课件的实际操作能力，题中主要涉及音频插入、艺术字插入等方面的操作教学实施题号20题型单选题答案C知识点分析 本题重点考查教师对电子邮件的了解情况以及解决有关邮件发送过程中突发问题的能力选项分析 一般情况下，每次发送出去的邮件都会被保存到“已发送邮件”目录下面，因此，当需要重新查看发出去的邮件时，应该首先查看自己邮箱中的“已发送邮件”目录，这样可以较快速的找回邮件，因此本题的答案是C。题号21题型单选题答案D知识点分析 本题重点考查教师是否了解一些常用硬件设备之间的连接与匹配选项分析 DV机可以和投影仪直接连接，所以本题的答案是D，其他三个选项均不能直接与DV机相连。题号22题型单选题答案D知识点分析 本题重点考查教师解决多媒体使用过程中突发问题的能力选项分析 本题中的ABC选项都可能是问题产生的原因；D选项的可能性最小，如果计算机遭遇病毒袭击，图像也很可能无法正常显示，甚至会导致计算机蓝屏、死机，而不会只影响声音的播放，因此，本题的答案是D。题号23题型单选题答案D知识点分析 本题重点考查教师对电子邮件的了解情况选项分析 本题中的ABC选项的描述都是正确的；D选项的描述是错误的，CuteFTP是上传、下载FTP站点服务器资源的工具软件，不能用于收发电子邮件。题号24题型操作题知识点分析 本题重点考查教师使用Foxmail发送电子邮件的实际操作能力，题中主要涉及Foxmail软件的安装与配置、建立用户账号、建立通讯组、群发邮件等方面的操作教学评价题号25题型匹配题答案DABC知识点分析 本题重点考查教师对各类教学评价方式的理解情况选项分析 本题（1）属于诊断性评价，（2）属于形成性评价，（3）属于总结性评价，（4）属于相对评价，因此本题的答案是DABC。题号26题型单选题答案C知识点分析 本题重点考查教师能否正确的评价一堂课的教学质量选项分析 本题中的ABD选项的描述都是符合标准的。C选项的描述是不符合的，在教学过程中，学生是处于教学的主体地位的，如果一堂课都是老师在讲解，没有老师与学生交流的成分，没有学生主动参与到教学当中，这将导致学生处于教学的受体地位，学生只能单向的接受老师知识的灌输，这样的教学效果是很不理想的。因此，本题的答案是C。题号27题型单选题答案A知识点分析 本题重点考查教师对教学评价的理解情况选项分析 本题中的BCD选项的描述是正确的。A选项的描述是错误的，因为对于物理学科，考试分数并不是唯一反映学生学习效果的指标，学生平时的作业、课堂表现、实验操作水平等都是反映学生学习效果的重要指标，而不能只考虑最后的考试分数。因此本题的答案是A。题号28题型单选题答案D知识点分析 本题重点考查教师对交流反思法的理解情况选项分析 本题中的ABC选项的描述是恰当的。D选项是不恰当的，交流反思法强调与人交流，取人之长补己之短，同时培养自己的人际交往能力，个人反省法强调教师自身进行不断的教学反思，这两种方法的侧重点是不一样的；对教师来讲，交流反思法和个人反省法具有同等重要的作用，教师需根据自己不同的需求选择恰当的反思方法，这两种方法之间并没有所谓的候选关系。因此本题的答案是D。题号29题型多选题答案AD知识点分析 本题重点考查教师对制定教学评价量表中教学评价指标的掌握情况选项分析 针对物理学科教学，BCE选项是较为合理的评价指标，而AD选项是不恰当的，计算机操作水平适合于作为信息技术学科的评价指标，心算能力不适合作为物理学科的评价指标，因此本题的答案是AD。题号30题型操作题知识点分析 本题重点考查教师利用Excel处理数据的实际操作能力，题中主要涉及输入数据、Excel计算等方面的操作13
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