资源描述
幼儿园教师自我评价总结一、英语教学工作1、英语环境的创设-让幼儿在玩于乐是学习2、英语课堂使用有趣的英语游戏,活跃了课堂气氛。为幼儿设计合作性游戏如下:A、Colorgame:幼儿两人一组,进行涂色游戏,共同完成作品,体验合作成功的乐趣。B、Jumpinghouse:幼儿两至三人为一组,投掷沙包到有图片的格子了,来进行讲述:Thisispanda,pandalikesbamboo等。C、Animalchess:幼儿自选一种小动物代表自己,然后掷骰子,根据点数来行走,到达一处后根据图片提示来进行英语讲述。D、Bowlinggame幼儿分两组,进行英语猜拳:scissors、paper、rock,谁赢谁先打击保龄瓶,并根据倒下的瓶子上的图片进行讲述或都问答。为幼儿设计竞争游戏如下:A、Climbladders:幼儿分为两组,分别回答老师的问题,回答正确的一组可以爬一级楼梯,最先到达者为赢。B、Touchgame:幼儿分两组,每组派一名幼儿玩游戏。然后听老师指令做动作:如,touchyourhead等等。C、Childrenliketoplay:幼儿分两组,听老师指令,如,Children,childrenliketoplay,showmethepianoplease.等等。3、认真准备英语教学工作1)、在教学活动注重对幼儿随时随地输入英语,语言准确,语音规范,语速自然。同时鼓励幼儿积极用英语交流。3)、抓好课堂常规,培养幼儿认真倾听的习惯.现在,幼儿能做到举手发言,轻声回答问题,不随便打断别人说话等好习惯。二、德育工作-加大力度推行“博雅教育”a)在教学活动及日常生活中培养幼儿使用文明用语。b)在英语课堂上渗透“博雅教育”,注重教学活动中的师生礼仪。如学习讨论不扰人,与人交谈不喧哗。c)提高自身素质,做好幼儿文明、高雅的表率。每天的行为举止更高雅,衣着打扮更得体。e)帮助幼儿形成谦让精神。幼儿都是自我中心的,在幼儿园经常能听到小孩子向老师告状:“老师,他推我!”“老师,他抢第一!”“我先,我先!”以前我会采取说理教育的方式来解决问题,即告诉幼儿这样做不对,但是后来我发现这个方法“治标不治本”,幼儿下次还会再犯。于是,现在每当有幼儿为了抢位子、抢东西而争执时,我会这样处理:我会对幼儿说:“如果是我,我会向_学习,把东西先让给其他人。这样我就会像_一样,是一个能干的小朋友了。”或是“老师最喜欢那些懂得谦让的小朋友了。”许多小朋友们听了,都会自觉把东西先让给别人。f)帮助班上特殊个性、特殊习惯幼儿转化、成长。每个班都会有一些在习惯、个性上比较特殊的幼儿,像我们班的Sammon就是一个。一直以来,班上老师都对他颇感头痛,因为他有一些不良习惯,如经常喜欢在课堂上大声说话、讲粗口、抢小朋友的东西等。在班上,他是小朋友们投诉的对象,每天都有好几个小朋友投诉他做坏事。后来,事情还演变到不是他做的事小朋友们也认为是他做的。对他我们可是使尽了各种方法,精神奖励、物质鼓励、批评教育等等,在班上老师的共同努力下,现在他各方面都改变了很多,还经常主动帮助老师、小朋友们做事情,现在还懂得知错就改,也懂得做错事情要道歉了。幼儿的可塑性很强,你希望他是什么样的,他就能成为什么样,关键在于教育要坚持不懈。三、家园联系工作a)和班上老师一起做好各项家长工作,积极向家长反映幼儿在园的学习和生活情况。b)对家长热情、有礼,坚持以微笑面对家长,积极向家长讲解我园的办学特色和方针,吸引更多的家长将孩子送到我园入读。c)坚持以面谈、家访或电话等形式和家长进行沟通,想家长所想,细心照顾好每一位幼儿,让家长放心、满意。四、个人成绩方面a)辅导幼儿园合唱团参加荔城幼儿歌唱比赛,获得一等奖,增城幼儿歌唱比赛二等奖b)幼儿园老师评优课三等奖c)幼儿园教师手工比赛三等奖d)本学年工作保持全勤五、老师间的相处一个班集体就是一个大家庭,只有这个大家庭中的每个成员都团结和睦,这个大家庭才能建设的更加美好。于是同事之间的沟通就是最重要的了,老师之间有什么就说什么,相互之间没有芥蒂,这样工作才好开展,相互理解也是非常重要的,我相信只要我们团结一心,我们的班集体会变得更加美好的!六、工作中的不足1、部分幼儿英语仍需单独辅导。虽然我班大部份幼儿已经对英语的听说产生了兴趣,但仍有部分幼儿英语仍需单独辅导。比如:李泽健、胡兆屿等。2、在日常活动中要随时纠正幼儿的不良行为。3、需加强学习幼儿教育理论,提高幼教水平。4、组织幼儿的方法欠丰富多样。七、今后工作思路-不断进修,不断提高自身素质1.积极参与听课,取长补短。本学期我每个月坚持听了十五节课以上,有英语课、外教课、还包括幼师的探究课、分享阅读课,每一种课程、每一个老师的教法都不尽相同,有许多值得借鉴的地方。通过听其他老师的课,我获取了不少灵感,从而充实了自己的教案设计,改进了教学的不足之处。带班能力的提高不仅要靠理论知识的支持,更重要的是实际经验的积累。在幼儿园的时间是非常紧凑的,因此我经常是在上下班途中,或者吃饭的时候向同桌的老师讨教一些带班的“秘方”,在班上也经常耳濡目染,在班主任身上学到了不少带班的技巧,希望在新的一年中能将所学变为所用。3.积极参加各类培训,继续学习,用理论指导实践。本学期,我多次参加了碧桂园连锁学校的教师培训课程,在与各学校的老师的交流、学习中也收获了不少教育理论及方法。在工作之余浏览与学前教育相关的书籍、报章杂志,用理论指导实践,希望能在工作中将各理论转化为实践。休完产假,重新回到工作岗位后,真的有好多东西觉得身不由己。但更多的是陌生。在这一个学年里,感谢领导及同事的指导及关怀照顾,在这个温暖的大集体里,我学到了许多。在新的一年里,我会继续努力,朝着目标不断前进,为自己、为我们的幼儿园争得获得更多荣誉!幼儿园教师自我评价总结(二)爱好是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙,要把重点放在学习英语的爱好上,假如幼儿对英语感爱好,他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融进到活动中。反之,假如只是追求单词句子数目的多少,那会倒了孩子的胃口,孩子会处于一种消极状态。因此,在实际教学活动中,我们选取合适的教学方法,进步幼儿学英语的爱好。1、情景教学法。2、游戏教学法。二、创设多层次的课外语言学习环境,充分发挥环境的教育作用。实践证实,英语教学仅仅靠孩子天天20分钟的学习是不够的,由于这样的学习只能让孩子把握零星的单词,达不到学英语的目的。因此,教师应着力营造良好的语言学习环境,使英语教学深进到一日常规的各个环节。首先,要坚持不懈的运用日常用语,将日常生活与教学内容紧密联系起来。如:早上幼儿进园时,对幼儿说在幼儿课间休息时,说Gotothewashroom,please。DidyouwashyouhandsDrinksomewater,please.在幼儿预备进餐时,让幼儿熟悉餐具和先容食谱等。如:Theseareplates/bowlsWehavenoodles/milkforbreakfastetc在非英语教育活动中,教师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中,将双语生活情境贯串幼儿一日生活中,捉住一切机会与幼儿进行交流,努力消除上课与生活的界限,不断丰富幼儿的语言,使生活与教学连接起来,打破固定情境对幼儿英语发展约束的熟悉界限,使他们在生活情境中自如地运用英语,让他们学得无意,学得随意,学得乐意。其次,创设物质情境,激发幼儿主动学习英语。三、家园配合,帮助幼儿学好英语。孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化,才能使他们完全把握,家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。第6页共6页
展开阅读全文