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Writing for Unit 1 据报道每年六月份的第二个星期六是中国的文化遗产日China Cultural Heritage Day ,旨在提高人们保护文化遗产的意识raise ones awareness of 。原因如下。第一 ,很多文化遗产历经千年 ,见证了多个王朝的变迁 ,被认为是了解中国历史的最好方法。其次 ,很多文化遗产都按照当时流行的艺术风格设计。我们每一次欣赏文化遗产的时候 ,会油然而生对祖先的惊人的才智的自豪感。另外 ,保护文化遗产是值得的。说实话 ,保护文化遗产消耗人力财力 ,可是作为回报 ,我们可以开展经济和旅游业如果将他们向公众开放。 然而 ,目前一些文化遗产处境堪忧。珍品被偷盗转卖 ,甚至遗失；古建筑上被乱刻be carved with乱画 ,甚至被破坏 ,毁掉。毫无疑问 ,我们责无旁贷要挽救文化遗产。 首先我们应该通过多种方式来号召和教育人们保护文化遗产。对那些被损坏的文化遗产要及时维修。另外 ,还要积极寻找下落不明的珍品 ,并回购那些流落它乡的属于我们国家的珍品。Writing for Unit 2 假设你是21世纪报的编辑李华 ,一位名为James的学生对于如何学好英语感到十分困惑 ,给你写了一封求助信。请你根据以下要点给他写一封建议信要求尽可能地使用前两个单元所学词汇和句型。要点如下：目前 ,和以前任何时候相比 ,英语在国际事务中(international affairs) 发挥着更重要的作用。所以我们有必要学习英语 ,但是许多学生都认为学好英语很难 ,你并不是唯一的。建议如下：1. 英语不仅仅是一门学科 ,事实上 ,它是一种交流的工具 (means of communication)。要想流利地说英语 ,必须经常用英语与他人面对面地交流 ,尤其是和以英语为母语的人交流。2. 扩大英语的词汇量很重要。充分利用空余时间记忆 (memorize) 单词和短语 ,并学会运用它们。例如 ,用英语写日记 ,记下你的所见所闻。3. 任何方法都建立在努力(efforts)的根底上。只要你努力 ,你就能逐渐在英语方面取得进步。Writing for Unit 3 今天你们班去富阳黄公望公园野营 ,你就此写了一篇英语日记。主要内容如下：过程：出发前一天大家讨论了交通方式 ,一局部同学愿意乘车 ,另一局部喜欢步行 ,但班主任坚持要我们骑车去。早上8点在校门口集合 ,带上账蓬、锅(cooker)和食物半小时后到营地 ,一些人搭帐篷 ,一些人做饭。中饭后爬山 ,美丽的风景让人难以忘怀：山谷中蝴蝶飞舞 ,鲜花遍地盛开 ,空气呼吸起来让人感到舒服 ,同学们迫不及待的融入大自然中。黄昏下山 ,看到富春江在落日下闪闪发光 ,觉得惬意its fun to do 。感受：这次野营增进了同学们的友谊 ,提高了我们关心自然环境的意识raise ones awareness of 。Writing for Unit 与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 4 下面是汶川地震后 ,一位幸存者的演讲发言稿：今天我很荣幸站在这里对所有关心我们的人表达真诚的感谢之情 ,感谢你们无私和慷慨的帮助。2019年5月12日对我们来说是个悲惨的日子。似乎世界末日来临了。顷刻之间(in a flash)整座城市变成一片废墟。数以百万的房屋遭到破坏；铁路轨道变成无用的铁条；煤矿管道爆裂 ,发出(let out)有臭味的蒸汽。人们经历了极度的苦难。在地震中丧生的人数超过6万；许多人被埋在废墟中 ,受了重伤；成千上万的人无家可归。惊恐万分的幸存者们对未来忧心忡忡。幸运的是 ,不是所有的希望都破灭了。地震发生后不久 ,中国政府号召(call on sb. to do)全国人民帮助我们。一群群救援人员 ,包括士兵、医生和志愿者立刻赶到灾区。温家宝总理(Premier)也到避难所来看望我们。这是我第一次亲眼看到总理 ,感到非常冲动。正是因为我们不断受到人们善举的鼓励 ,我们才逐渐平静下来(强调句型)。我们已经下定决心要战胜(overcome)一切困难 ,重建(rebuild)家园。Writing for Unit 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。5 作为共和国的创始人 ,这位总统具备许多的优秀品质。还在掌权之前 ,他就是一位慷慨的律师。他愿意无私地帮助那些向他求助的人。他免费为失业的 ,或没有受过教育的人提供法律指导和意见。后来 ,因为相信所有人类都是生来平等 ,他全身心投入到废除不平等的反黑人法律工作中。他建立了黑人青年团并被选为领袖。然而 ,尽管他坚持没有暴力、没有恐怖的和平原那么 ,卑劣的敌人还是炸毁了他的家、袭击了他的亲属 ,他自己也无法逃脱被判30年徒刑的遭遇。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?在狱中 ,他毫不畏惧狱警的残酷 ,始终保持积极的态度 ,不向他们乞求怜悯。实际上 ,他在任何一个困境时期都充满着希望 ,从未灰心。最后 ,人们以领袖的职位和一块金毯子回报了他的奉献。4 / 4
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