教师综合量化考核方案

-镇中心小学教师综合素质量化考核方案2016为全面贯彻落实素质教育,建立科学、全面的评价体系,引导教师教育教学工作安康持续开展，更好地促进教师专业成长，进而大面积、高效率地提高教育教学质量，特制定本方案：工程与权重：1、出勤：10%。2、工作常规：4%。 3、工作量：20%。4、教学常规：10%。5、教学成绩：50%。6、平安工作：4%。7、各种材料上交：2%。8、奖励分：累计积分，上不封顶。评价方法：一、出勤10%。依据榴园镇中心小学教师考勤管理制度，对教师进展出勤的量化管理。考勤结果做到每月公示，学期末汇总，最终分值按 10%折算，计入本项考核。二、工作常规4%。依据榴园镇中心小学教师办公制度和榴园镇中心小学教师上课常规检查细则，对教师平日的工作表现进展监测考评。学期末按百分制汇总，最终分值按 4%折算，计入综合考核。三、工作量作业、备课、课时量等 100+*20%1.概念的界定1课时量。指教师完成单位教学时间的教学任务，于课前、课中、课后所付出的脑力、体力劳动。含备课、教学准备、课堂教学、作业批改等。2折合系数。以考试的常识学科的教学1课时作为标准课时量1.0，其它学科以此为参照进展折算产生折合系数。3周课时量。学科教师五个工作日由学校安排的课时总量。2.考核方法教师工作量按周标准课时量计算。教师工作量=教学工作量浮开工作量+管理工作量+其他岗位工作量+加班工作量。1教学工作量计算方法：教学工作量=实际上课时数学科类别系数班额级调整系数。实际上课时数：凡进入课程表的课程(包括课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量授课,教师实际每上一节课,计算1课时。班额调整系数=1+超标准班额人数/标准班额人数45人0.3学科类别系数=备课系数+批改作业系数,指对各学科的调整系数,具体标准如下:课程折合系数表课程折合系数(备课系数+批改作业系数).z.-语文、数学1.35英语、科学、品社1体育、信息技术、综合实践活动0.90音乐、美术、品生、幼儿园任课其他0.802浮开工作量计算方法：浮开工作量=周备课时数教案数0. 2+跨头课时和一年级任课老教师调节课时+其他晨读、自习、体育教师的课间操等跨头课时及一年级任课：跨头(含跨年级、跨学科、考试科目跨班级)课时数应适当增计工作量。跨头课时数分为跨年级、跨学科、考试科目跨班级三类。具体增加标准课时如下：跨年级跨学科考试科目跨班级一年级任课语数4530.5英语、科学、品社0.50.50.3音、体、美、综实、信息技术、品生、0.20.20.2幼儿园任课等老教师调节课时：指男55-56周岁、女50-51周岁，每周工作量加计4节标准课时。男57-58周岁、女52-53周岁，每周工作量加计6节标准课时。男59-60周岁、女54-55周岁，每周工作量加计 8节标准课时。教师年龄以*为准以对学生的管理为主要特征的晨读、自习课、课外活动、社团活动等折合课时量系数为0.5，课间操体育教师、午间练字等折合课时量系数为0.2。学校调课，替他人代课事后未调回的，按替代课时数记入替代人工作量。替代课时工作量计算方法：替代课时工作量 =本学期替代总课时数/本学期总周数3管理工作的周工作量考核方法管理工作的周工作量标准如下：管理工作量=根本工作量+行政调节课时具体标准如下:校级正职校级副职中层正职中层副职根本工作量标准课时121064.z.-行政调节课时学校班级数0.2节兼任其他部门工作的，按其他部门工作的50%计算工作量。班主任=6+(班级人数/校班平均人数) 1节。幼儿园、一年级班主任加计1节。教研组长磨课组长=1+教研组以专任教师划分备课组人数0.1节。其他管理岗位工作量标准如下：岗位工作量岗位名称备注标准课时功能室管理员图书室、仪器室、科学实验室、卫生保健室、体育器材室、音乐器材室、美术器材室、综合实 3 践活动室、师生阅览室、信息技术教室、音乐教室、美术书法教室、心理咨询室、舞蹈教室等财务人员10教辅、后勤人员6教师办公室负责人1护导人员含午间活动1多人负责的按实际总训练课时校代队训练人员音、体、美或其他教师职责和人数分数/本学期总周数配课时数标准课时15课时为满工作量，满工作量计100分，超出的工作量累积计分1标准课时计1分。超工作量得分=100+所有工作量折算后标准课时-满工作量15标准课时缺乏工作量得分=100+所有工作量折算后标准课时-满工作量15标准课时经学校安排的临时性加班,节假日加班,大型活动加班等，根据实际情况折合课时量计入工作量一天按8节标准课时计算，加班总课时数/本学期总周数。说明：所得总分按20%计入学校个人综合量化，当其他考核用到此项分值时，则按照其考核方案要求的比例，折算后纳入考核。教职工一学期工作时间超过60天必须按照相应岗位身份考核。四、教学常规10%。按照教诲处依据榴园镇中心小学教师教学常规检查细则，对教师的教学常规材料进展的月量化和学期末量化结果，最终按照 10%的比列折算后，计入本项量化。五、教学成绩50%。按两率一平均计算：80+*分.z.-1、赋分工程与分值平均分 80 分，优秀率 80 分，合格率 80 分。2、考核方法每学期以期末的学科教学质量检测结果为依据，进展考核评估。平均分工程得分：平均分达标计 80 分以本年级本学科全镇平均分为标准，到达镇平均分计 80 分，每超出低于1 分该项得分加 6 分减 6 分。优秀率工程得分：优秀率达标计 80 分以本年级本学科全镇平均优秀率为标准，到达镇平均优秀率计 80 分，每超出低于一个百分点该项得分加 2 分减 2 分。合格率工程得分：合格率达标计 80 分以本年级本学科全镇平均合格率为标准，到达镇平均合格率计 80 分，每超出低于一个百分点该项得分加 2 分减 2 分。3、操作说明：1任多个班级教学任务的教师同科教学质量考评得分的计算公式为: 平均分工程得分=*个班级的总成绩/*个班级的总人数；优秀率工程得分计算公式为: *班级的优秀上线总人数/ *个班级的总人数；合格率工程得分：*班级的合格上线总人数/ *个班级的总人数。2教师兼代其他考试学科的，主要学科量化占 70%，兼代学科量化占 30%。3每学年度的教学质量考核成绩由两学期的考核成绩相加后，取平均分值。4如遇上级主管部门对该年班级的教学质量进展抽测，该学期本年班级的教学质量考核成绩则由抽测成绩占 30%和期末考试成绩占 70%按比例相加得分。如上级抽测与期末考试同时进展，如能提供本镇全镇同年级同学科的两率一平均的数据，则仍按上述考核方法进展考核；如不能提供本镇全镇同年级同学科的两率一平均的数据，只能提供全区同年级同学科两率一平均的数据，则依据全区同年级同学科的平均分、平均优秀率、平均合格率，按照上述方法进展考核。4、如因特殊情况，全镇不再统一组织考试，则参照各年级考试科目教学成绩达标标准，进展考核评估，其他考核方法不变。平均分工程得分：平均分达标计 80 分，每超出低于1 分该项得分加 6 分减 6 分。优秀率工程得分：优秀率达标计 80 分，每超出低于一个百分点该项得分加 2 分减 2 分。合格率工程得分：合格率达标计 80 分，每超出低于一个百分点该项得分加 2 分减 2 分。附：各年级考试科目教学成绩达标标准：年级合格率优秀率平均分值一、二年级语、数92%45%90.z.-三年级语、数、英90%40%80四年级语、数、英90%40%80五年级语、数、英90%40%80六年级语、数、英90%40%80三-六年级科学80%35%40三-六年级品社90%40%40六、平安工作4%。此项分值由平安办公室检查、量化，提供成绩。重点监测：落实常规、上交迎检平安档案；上班期间的教师平安值班、护导；节假日的平安值班到岗情况。此外，如果在课堂上出现事故，教师在课堂者扣 3 分；教师不在课堂者，一票否决，当年师德不得评为优秀、实绩考核直接定为 D 级，所产生一切后果自负。如因体罚或变相体罚造成后果者：家长来校反映者，扣当事教师 1 分；家长到镇教委反映者，扣当事教师 2 分，当年师德不得评为优秀；家长到区教育局反映者，扣当事教师 5 分，当年师德不得评为优秀、实绩考核直接定为 D 级；所产生一切后果自负。此项量化最终汇总得分按百分制计算，最后按 4%折算后计入综合量化。七、材料上交2%。由学校各职能部门，针对教师各种材料的上交情况，最终汇总得分按百分制计算，最后按 2%折算后计入综合量化。不能按时上交材料者，每一人次扣 2 分。经提醒后，还未能按照指定时间上交者，每一人次扣 5 分。材料完成敷衍了事，有抄袭他人材料者，每发现一人次扣 1 分，经提醒后，拒不改正者，扣 5 分。八、奖励分。(累计不封顶)1、教学评优10 分。1、教师专业开展获奖5 分级别镇级区级市级省级级等次一等奖0.51234二等奖0.51.52.53.5三等奖123同一活动取得奖项只取最高级别计分，不累计得分；不同活动取得奖项可累计积分；但此项最高不超过 5 分。且必须是由学校逐级上报参加各级教育业务部门组织的评比或表彰活动，以.z.-证书或上级简报为准。2、优生培养5 分级别镇级区级市级省级级等次一等奖0.51234二等奖0.51.52.53.5三等奖123同一活动取得奖项只取最高级别计分，不累计得分；不同活动取得奖项可累计积分；但此项最高不超过 5 分。且必须是由学校逐级上报参加各级教育业务部门组织的评比活动，以证书或上级简报为准。2、优秀教案教学资源评比。(累计不封顶)学校鼓励教师潜心研修教材、教法，积极参与优秀教案教学资源评比工作。所设计的教案教学资源在市级评选中获奖者，每一篇计 5 分；在区级评比中获奖者，每一篇计 2 分；此项累计积分，上不封顶。凡在一学期有两篇教案教学资源在市级评比中获奖者；一学年有三篇教案教学资源与在市级评比中获奖者；当年实绩考核直接定为 A 级。3、教育信息宣传累计不封顶。区级单位采用 1 篇信息，计 0.5 分；市级新闻单位采用 1 篇计 1 分；省级新闻单位采用 1 篇计 3 分；级新闻单位采用计 4 分。多人合作发表，则平均得分，每篇最多不超过两人。报纸类：包括人民日报、光明日报、中国教育报、中国教师报、群众日报、教育报、联合日报、齐鲁晚报、枣庄日报不含教育周刊、鲁南晨刊、枣庄播送电视报枣庄教育、峄城通讯和峄城教育信息；杂志类包括人民教育、教育、中小学管理。播送、电视类：包括中央电视台新闻联播、电视台新闻联播、中国教育电视台中国教育报道、教育电视台教育新闻、枣庄电视台枣庄新闻，中央人民播送电台新闻联播、人民播送电台新闻、枣庄人民播送电台枣庄新闻。信息类：包括被中央办公厅、国务院办公厅、省教育厅、市委、市政府、市委宣传部采用的信息，以及市教育局编发的枣庄教育信息和区教育局编发的峄城教育信息。发表仅限于枣庄教育网和峄城教育网发表的信息，其他不计量化。4、应急性工作附加分学校鼓励教师积极参与校本课程的编写工作。凡参加校本课程经典诵读教材编写者，每册每人计 2 分，每册编写者不超过 6 人。凡参与社团活动教材编写并被学校认可印刷使用者，每一册计 5 分，多人合作编写者自行分配分值。.z.-假设上级教育部门安排活动，量化中没有规定如何量化加分的，由校委会和教代会共同研究制定量化加分措施。说 明：1在镇级检查中被点名批评者，每人次扣 1 分从最终的量化总分中直接扣除。在区级检查中被点名批评者，本年度师德考核不得评为优秀，实绩考核不得评为 A、B 级。2评价方案一学期进展一次考核，两学期平均为任课教师全年综合成绩。3假设按教育改革文件精神，有人员分流，学校将依据本制度的量化结果，按有教学成绩的任课教师和无教学成绩的任课教师两大大系列算比率，实行末位淘汰产生。4教师师德考核=本方案的综合量化结果60%+全体教师评议20%+领导小组评议20%。如上级主管部门下发考核方案，则执行上级的考核方案5教师实绩考核依据本方案的第 1、2、3、4、5、8、项容进展考核。如上级主管部门下发考核方案，则执行上级的考核方案6师德考核、实绩考核、年度考核按有教学成绩的任课教师和无教学成绩的任课教师两大系列进展考核。7无教学成绩教师的考核方法为：第 5 项“教学成绩的考核实行双层评议考核。具体实施方法为：由全体教师和学校考核小组进展评议考核，双方各占 50%。其他各项的考核与有教学成绩的教师考核方法一样。后附：1：榴园镇中心小学教师违规违纪惩罚方法2：榴园镇中心小学教师考勤管理制度3：榴园镇中心小学教师办公制度4：榴园镇中心小学教师上课常规检查细则5：省中小学教学根本规1：榴园镇中心小学教师违规违纪惩罚方法1、*、违纪受到公安机关处理的。2、违反方案生育政策，受到计生部门和教育部门行文处理的。3、教师有问题要及时反响给学校，学校解决不了的逐级反响给上级教育主管部门解决，不得越级上访，不经学校同意越级上访的。4、不服从学校管理，在各项考评、考勤、考核中，无礼取闹，给学校造成不良影响的。5、不文明上网，在网络上攻击他人，发布不正当言论的。6、侮辱学生及体罚学生造成不良影响的。7、因失职或玩忽职守致使学生受到伤害的。有以上情形之一者，学校将作出如下处理：1、当年师德不得评为优秀，情节严重者定为不合格。2、停职、停薪回家反省，待充分认识错误后，经学校同意再返校上岗。.z.-3、下学年学校不再聘任。4、*乱纪严重的交由公安机关处理。2：榴园镇中心小学教师考勤管理制度一、请假程序：1.请假手续。无论公私假，皆需办理请假手续。请假时，必须写清请假事由，否则一律不予批准。书面请假，需提前一天进展。教师到教诲处领取并填写请假单因私请假需自行填写调课表，经校长审批签字后，交教诲处存档。临时请假，需在上班之前通知分管校长或校长，到校上班应及时补办请假手续。未办理请假手续者，一律视为旷班。2.法定假：婚假：正常婚假 3 天，晚婚者男，25 周岁，女，23 周岁以上可再增加婚假 4 天，由学校批准。产假：方案生育正常产假 90 天，其中产前休假 15 天。难产增加产假 15 天。多胞胎，每多产一个婴儿增加 15 天。晚育者女，24 周岁以上增加产假 30 天，给予男方护理假 7 天。产假期间领取独生子女证的，增加产假 15-30 天。哺乳期假为四个月上班起，每天上下午各一小时。丧假直系亲属3 天，由学校批准。3. 临时出门：教师在校上班期间，不得随意离开学校。确需临时出门要填写出门条，到校长室或教诲处签字许可前方可离校。出门时间每 40 分钟计 1 节课事假，缺乏 30 分钟不计假，超过 30 分钟计 1 节事假。每天上班期间出校门只许一次，超过一次累计时间计假。4. 课务安排：依照学校的调课制度严格落实。二、考勤细则：1. 迟到一次，扣 1 分，如每月累计迟到 3 次以上，从第 4 次起加倍处分；早退一次扣 1 分，如每月累计早退 3 次以上，从第 4 次起加倍处分；旷班一节扣 2 分。迟到 40 分钟以上，或提前 40 分钟早退者，视为旷班。2. 事假：每节扣 0.2 分一天按 8 节课计算，上下午各 4 节。每月准许事假 4 节，不扣分。病假：一般性疾病，需持主治医师证明请假，每节课扣 0.1 分。确有重大病症，需出示区级以上医院含区级相关证明住院押金收据、每日用药清单、病例、主治医师证明请假，学校仍执行量化扣分制度。每月准许病假 4 节，不扣分。3. 全体教师需准时参加学校例会、升旗仪式、校会、班主任会、教研活动等各类会议。迟到、早退一次扣1 分，无故缺席一次扣2 分。学校批准的公事除外。4. 外出培训学习、听课等，未批准而自行其事者按旷班对待。5. 门卫人员考勤：严格执行门卫工作职责，上岗期间除上厕所外需寸步不离传达室，发现一次，扣除现金10 元。严格执行师生凭条出校门制度，否则每发现一人次，扣考勤量化分 2 分。6. 教师因公出差如：出外听课、参加会议、考试、参加业务竞赛等与教学有关的业务，不计缺勤。.z.-7. 每学期病假、事假累计超过 30 天，不得评优树先，师德考核不得评为优秀，实绩考核不得评为 A 级。每学期病假、事假累计超过 60 天者，学校不予考核，实绩考核直接定为 D 级。如出现 D 级名额超员，年长者优先评为高一等级。三、考勤方法：学校采用面部识别考勤机进展每天的考勤。每天上下午各考勤一次。春冬季考勤时间：早上 6:307:50 中午 13:0014:00夏秋季考勤时间：早上 6:307:50 中午 13:0014:20四、考勤结果：教师考勤结果每月统计、公示。本月不迟到、不早退、不旷班、不请假包括准许假，公派外出假除外，即视为全勤。每月设全勤奖，奖量化分 2 分，学期末统一纳入考勤量化。每月对教师的考勤结果进展汇总，将结果纳入到教师的综合量化考核之中。注：未尽事宜，由校委会和教代会集体研究决定。3：榴园镇中心小学教师办公制度1、按照学校作息时间，充分利用办公时间，把各自的工作做好，提倡利用业余时间进展学习，钻研业务。2、办公时间不得下棋、织毛衣、打游戏或干其他与教学无关的事情，不宜长时间会客，以免影响他人办公。3、办公时间不听音乐、不大声喧哗、谈天说地，应保持办公环境的安静。4、办公时间不随意串办公室，不离岗，有事尽量用联系。5、按时上下班，不迟到，不早退、不旷班、有事请假，作息时间外学校或上级部门统一组织的集体活动必须参加。6、值日教师每天应提前到校，清扫好室外卫生，保持良好的卫生环境，离校前关好办公室门窗和电源。7、工作主动、认真，按时完本钱职或学校布置的任务。8、对待家长及其他来人、来电要做到态度和蔼、热情周到。4：榴园镇中心小学教师上课常规检查细则1、上课迟到一次，扣 1 分。2、空堂一次，扣 2 分；经查课人员提醒后，第二次查课仍空堂者，每发现一次扣 5 分。3、上课期间离开课堂者，每发现一次，扣 1 分。4、上课时，课堂纪律差；或不能严格按课程表上课和不按备课容上课者，每发现一次扣 1 分。5、不能坐着讲课上音乐课教师弹琴或因身体原因经学校批准者除外，上课期间不能接打手机， 不能与其他教师闲谈， 更不能走出教室在走廊闲逛， 否则每发现一人次扣 1 分。6、不带备课进课堂者，每发现一人次扣1 分。7、只要天气状况许可，体育课一律上外堂。体育教师应安排学生提前到操.z.-场指定地点集队，等待教师上课，不能等上课铃响后再从教室往操场去班主任应配合体育教师强调此项规定。否则每发现一次扣上课教师 1 分，同时扣该班级量化分 1 分直接从班级周量化总分中扣除。下午第一节课除外8、音乐课需要到音乐教室上课的，要求同体育课一样，学生应在上课之前进入教室，否则扣上课教师和该班级各 1 分。下午第一节课建议在本班上课9、上课期间制止体罚或变相体罚学生，不能私自将学生撵出课堂，否则每发现一人次扣上课教师 1 分，同时责令教师应立即停顿其错误行为。10、关于每天下午第一节课前 10 分钟写字课问题：写字课由本班语文教师进班指导，第一节课上课教师非语文教师应在写字课完毕音乐前，进入教室，否则视为上课迟到。5：第一章 总 则省中小学教学根本规第一条 为进一步深化根底教育课程改革，促进我省中小学教学活动的有效开展，切实提高教育教学质量，根据、省有关规定，贯彻落实省委办公厅省政府办公厅关于推进根底教育综合改革的意见(鲁办发201455 号)，特制订本规。第二条 教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和效劳于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和效劳教学活动，积极维护正常的教学秩序。第三条 中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心开展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。第四条 本规包括课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等，是中小学教学工作的根本要求，是评估学校办学水平、考核教师教学水平的重要依据。第二章 课程管理第五条 学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案,包括课程目标、课程容与构造、课程实施、课程评价、课程管理等。第六条 学校应当按照课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。第七条 学校要重视艺术、体育、综合实践活动、传统文化等课程，加强法治教育、平安教育、心理安康教育、书法教育等。第八条 学校要加强实验课教学,按照课程标准开齐开足开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。第九条 尊重教师专业自主权, 支持教师对、地方、学校课程进展整合，支持教师开发校本课程，鼓励教师承当学校特色课程教学和学生社团指导工作。第十条 尊重学生课程选择权,义务教育学校设立自主选课学习日，高中学校扩大选修学分在学生毕业学分中的比重，促进学生个性开展。第三章 教学管理.z.-第十一条 充分发挥教学管理部门、年级组部、教研组备课组等管理职能，确保各项教学工作有序进展。第十二条 设立学校教学工作委员会。委员会由教师和教学管理人员组成，兼顾所有学科任课教师，一线教师不少于 50%。委员会负责讨论决定教学工作的指导思想、中长期规划、重大改革举措等。第十三条 健全教学工作例会制度。校长至少两周召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。第十四条 健全教学督查视导制度。定期检查和总结教学方案执行情况，根据需要调整和完善教学实施方案，确保方案有效落实。校长定期参加学科集体备课等教研活动，经常深入课堂观课，及时掌握教学动态，加强教学指导。第十五条 健全教师专业开展制度。制订教师中长期专业开展规划，包括开展目标、开展措施、考核标准和方法等，确保方案的引领性、鼓励性和可操作性。第十六条 健全教师业务档案。包括教学工作、教科研工作、进修培训、业务考核、奖惩等情况，把业务档案作为规教师教学行为、引导教师专业成长、考核评估教师工作的有效手段和重要依据。第十七条 规教材和教辅资料管理。执行和省中小学教材教辅材料发行使用管理规定，不得推荐选用和省定目录之外的教材和教辅材料。义务教育阶段配套练习册通过政府采购随教材发行，普通高中教辅材料由学校选用工作委员会从目录中按照每科 1 套的原则向学生推荐，学生自愿购置。学校或教师不得以任何理由强制或变相强制学生购置教辅材料。第十八条 严格控制学生作业量。建立学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过 1 小时，其他学科不留书面家庭作业；初中语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过 1.5 小时，其他学科不留书面家庭作业；高中作业布置每天总量不超过 2 小时。教师要为学生布置可选择的作业；制止布置机械重复、照抄照搬的作业；制止利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业。为保障学生睡眠时间，学生完不成作业的，家长出具证明，教师不得追究学生责任。第十九条 建立教学事故责任追究制度。依据和省有关规定，制订学校教学事故鉴定与处理方法，对学生造成学业损失或身心伤害的教学事故予以追究。第二十条 发挥家长委员会作用。支持、鼓励家长积极参与学校*管理、课程教学活动，监视学校教育教学行为；每学年为家长开设不少于 8 课时的家庭教育课程；支持家长委员会组织家长对学校、教师进展满意度评价。第二十一条 建立教育教学公开制度。在学校、公示栏或区域教育等实行学年、学期教学工作十大公开：教学管理制度公开、学校课程方案公开、学科教学方案公开、学科评价方案公开、课外活动方案公开、教师教学研究和学科研究情.z.-况公开、教师教学活动评价方案公开、学校考试安排公开、学生节假日安排公开、学生作业和作业量公开。第二十二条 完善教学管理制度。结合自身实际和学段学科特点，制订学科教学常规实验课教学规教师课堂行为规学生课堂行为规作业设置与批阅规等规章制度，使教学工作有规可依，有章可循。第四章 教学实施第二十三条 制订教学方案。教学方案包括学校、教研组备课组和教师教学方案。学校教学方案包括学年教学方案和学期教学方案，旨在对学校主要教学安排、教学改革、教研活动做出统筹安排。教研组备课组教学方案包括：本学科各年级各项教学研究、课题研究等具体安排。教师教学方案包括：1学期教学方案。研究课程标准和教材，明确本学期课程教学任务、学段间及年级间教材容衔接，熟悉教材编写意图、特点、整体构造及具体教学容，明确各章节在教材中所处的地位及联系，拟定教学进度、教学措施，不得盲目追求教学进度；2课堂教学方案和课外实践活动教学方案。第二十四条 备课。包括集体备课和个人备课。研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知根底和情感根底，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。教学目标设计做到明确、具体，可操作、可测评、可达成；课堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性；重视教学活动的预设与生成；选择恰当的教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。规教案撰写。教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等容。制止抄袭现成教案和课件。第二十五条 上课。坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示的指导，尊重学生经历，促进学生生活和学习经历与教材文本的连接。合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。加强反响矫正教学环节，注重目标达成。认真开展演示实验和学生分组实验教学，制止以讲实验、画实验、看挂图、看视频等代替学生动手做实验。第二十六条 作业。作业设计应符合学科课程标准规定的围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，鼓励学生自己设计作业。作业批改要及时、准确，书面作业要全批全改。制止给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。.z.-对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位学生进展指导，加强矫正性教学。第二十七条 规教师教学行为。教师要提前候课，站立讲课。上课衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方。上课讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力；板书清楚，书写工整，用字规，布局合理，重点突出。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。严格按课程表上课，不得随意调课、缺课。制止酒后上课。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。第二十八条 坚持教学反思与总结。教师要定期对课程资源开发、教学设计、课堂教学、考试、学生学习与生活指导等教学活动进展反思，剖析、总结教学得失。第五章 课外指导第二十九条 科学协调课堂教学和课外活动安排，组织和指导课外活动要做到有目的、有方案、有实效。第三十条 加强学生课外学习活动指导。将学生课外学习和实践纳入教师教学方案，指导学生制定节假日、双休日学习与生活方案，指导学生课外读书、学科拓展和社会实践活动。第三十一条 积极开展艺术、体育、科技、文学等兴趣小组和专业社团活动。引导学生利用校外图书馆、科技馆、博物馆、自然与人文环境等资源，广泛开展读书交流、自然观察、社会考察、科学探究、参观游学等自主学习和实践活动。支持学生自主筹划课外活动。第三十二条 积极开展家庭访问活动。了解学生的学习和生活环境、习惯，加强与家长的沟通，不断提高对学生学习与生活指导的实效性。第六章 教学评价第三十三条 教学评价要尊重学科特点。不同学科采用不同的评价方式。鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试辩论等多种评价方式，充分发挥评价的诊断、矫正和鼓励作用。第三十四条 教学评价要采取科学方式。倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，规定容与自选容相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合，学科测试与特长测试相结合。第三十五条 教师应具备科学命题能力。加强考试命题研究，建立命题、审题制度。各类考试命题要严格依据学科课程标准，试题要加强与社会实际和学生生活经历的联系。在考察学生掌握根底知识和根本技能的根底上，重视考察学生分析问题、解决问题以及实验操作等方面的能力，准确反映学生的学习程度。认真考核评价学生实验能力，考核评价结果计入学生学业成绩。第三十六条 严格规日常考试。学科单元测验由任课教师或教研组进展命题也可采用学生自主命题并组织实施，每个学科每个单元可进展一次测验。义务教育阶段期中和期末考试作为阶段性考试，由学校命题并组织进展。小学不组织期中考试，初中阶段期中考试一般安排在学期中间；小学、初中期末考试一般.z.-安排在学期末放假前一周。普通高中模块考试学分认定考试由学校自行组织，严禁各地统一组织周考、月考。第三十七条 科学呈现教学评价结果。学科单元测验实行无分数评价。义务教育阶段学生学业水平考试成绩以等级形式呈现；考察科目分为合格、不合格。高中模块考试学分认定考试以学分记入学生综合素质评价档案、高中学生学业水平考试以等级或合格、不合格记入学生综合素质评价档案。第三十八条 做好阅卷、讲评工作。考试完毕后及时阅卷，并进展统计分析，全面诊断教与学的情况。精心设计并上好测试讲评课，提高讲评的针对性、实效性，认真实施矫正教学，稳固学习成果，提高学习能力。第三十九条 合理使用考试结果。学校和教师应对考试结果进展认真分析，了解学生知识掌握和能力开展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改良教育教学方法，提高教育教学质量。学生考试成绩不得以任何形式公开，应单独反响给学生，并及时准确地记入学生成长综合素质评价档案。不得按学生考试成绩对教师和学生排列名次，不得作为评价、奖惩教师和学生的主要依据。第四十条 建立学生成长档案。收集学生的课堂表现、实践活动记录、标志性成果等全面反映学生学习过程的资料，不断丰富学生成长记录。第七章 教学研究第四十一条 加强业务学习。定期组织教师学习教育政策法规、教育理论和学科课程标准，关注教育教学新进展，科学解决教育教学实践中的实际问题。第四十二条 规教研活动。教研组备课组每周组织教研活动，每次活动须有主题、有中心发言人，每学期每位教师担任活动主讲不少于一次。加强对学科教学重要问题的研究，每学期开展不少于三个主题研究活动，每次活动要做好活动记录，学校进展不定期抽查。第四十三条 重视校本教研。校本教研要以提高教师专业素养为根本，以提高教学效率、提升学生素质为中心，以研究课标、教材和教法为重点。教务处、教研组备课组等要积极组织教学研究活动，不断完善校本教研制度。第四十四条 健全听评课制度。不满三年教龄的青年教师每学期听评课 20 节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课 15 节以上；校长和负责教学的中层及以上干部，每学期听评课 30 节以上。做好听课笔记和评议记录，加强与执教教师的交流研讨。鼓励开展校际间听评课活动。第四十五条 积极开展课堂教学研讨活动。按照深入开展“一师一优课和“一课一名师活动的要求上好研究课，开展晒课、观课、评课、研课活动。每位教师每学年至少上好一个研究课。35 岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课，齐鲁名师、特级教师、教学能手、学科带头人和骨干教师每年要上一堂示课或观摩课。第四十六条 积极开展课题研究。教师要结合教育教学实际，针对教学问题积极开展小课题研究，切实解决教学实践中的重点、难点和热点问题。提倡合作研究，积极撰写教学札记、案例、论文、论著等。.z.-第八章 组织保障第四十七条 教育行政部门要指导和监视中小学校贯彻执行和省有关教育教学工作的政策法规，对违反教育法规、政策的行为，要依据省对违规从事普通中小学办学行为责任追究方法追究责任。第四十八条 各市、县市、区教研部门要加强对学校教学常规管理情况和教师教学常规执行情况的检查与指导。第四十九条 教育督导部门会同教研部门定期开展中小学教学工作专项督导检查。第九章 附 则第五十条 本规自发布之日施行，有效期5 年。2015 年 2 月 17 日印发.z.