冀教版英语故事课教学教研心得体会（共4篇）

冀教版英语故事课教学教研心得体会（共4篇） 第1篇：冀教版初中英语新课标学_心得体会冀教版初中英语新课标学_心得体会白勉峡镇九年制学校 李莹前一阵，我参加了白勉峡镇九年制学校英语教研组组织的初中英语新课标的培训学_，深感获益匪浅，眼界也开阔了不少，现将个人的感想与心得从以下几个方面简单的述说如下：新课标诠释了冀教版初中英语将教材按知识划块的方法编写，初一，二，三阶段共44个模块，（其中，初一阶段和初二阶段分别上下各两册，每册8个单元，每单元8篇课文组成；初三阶段上下册共12个单元组成，每册6个单元，每单元8篇课文组成，专家诠释每单元8篇课文可分2小组，前14课和后58课。每单元第1课为精读课，第5课为阅读课.）组成英语的各项能力要求。这种编排体系体现了划整为零的思想，同时也更便于操作，有利于分步学_，同时还提供了一种选择，可以让学生在学_的过程中，步步为营，稳打稳扎地逐步学好英语。无形中，也可以降低学_的难度，增加他们学_的兴趣。新课标的一个显著特点，就是词汇量大，生词特别多。英语教师在教学过程中，要因时因地制宜，根据学生和教学的具体的现状和情况，进行合理的、适当地对教材进行取舍，在教学方法上要灵活多变，不落俗套，不封建保守。同时要相时而动，以动制变，以动为活，以活变通，以通变达，最终完成英语课程的教与学，从而实现预期的目标。这就要求，英语教师必须不断学_，不断地更新个人的知识体系，要时刻做好学_和接受新知识的心理准备。同时，初中英语教师，务必要更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的面貌面对学生，进而时刻引导学生不断求知、求新，不断进步，更好地完成学业，同时不断丰富各方面的知识，储备各种能量，成为真正适应新时代要求的人才。在学_新课标时，我体会到新课标下我们教师团队应该做到： （1） 要转变理念，迎接新的挑战首先，新课标要求我们从以知识为本的理念转变为以学生发展为本的理念，重新认识初中英语课程的目标与定位。初中英语课程标准明确指出：“初中英语课程的总目标是进一步明确英语学_的目的，发展自主学_和合作学_的能力；形成有效的英语学_策略；培养学_综合语言运用能力”。其次，作为教师的我们要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。素质的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学_需要。（2） 要树立终身学_的理念，不断提高专业素质要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学_的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学_的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。当今社会对教师的要求较高，作为教师的我们应不断提高自己，改变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培养学生的英语思维，发展学生用英语获取信息、处理信息，分析问题、解决问题的能力，允许学生有错误，鼓励学生开口。创造真实、有趣的环境让学生乐于英语思维。老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。新课标要求，初中英语教师，务必要更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的面貌面对学生，进而时刻引导学生不断求知、求新，不断进步，更好地完成学业，同时不断丰富各方面的知识，储备各种能量，成为真正适应新时代要求的新人才。当然，新课标的精神远非以上本人所能言尽，相信有更多的精神和要求等待进一步的学_与领悟，本人在以后的教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对学生第2篇： 冀教版初中英语新课标学_心得体会参加玉门冀教版初中英语新教材培训心得-7-22 敦煌学员 窦艳娥年7月20-21日我有幸参加了酒泉地区局在玉门市第三中学举办的初中英语新课标的培训，深感获益匪浅，眼界也开阔了不少，现将个人的感想与心得从以下几个方面简单的述说如下：李宇梅专家参与教材的编写，她给全体学员上了示范课，并对此课进行说课示范。结合新课标学_玉门市第三中学的司国政和李锐两位老师也上了示范课并说课。来自省局的张专家对这三堂课进行点评。点评精辟有效，恰如其分。让我受益匪浅，茅塞顿开。张晓梅专家诠释了冀教版初中英语将教材按知识划块的方法编写，初一，二，三阶段共44个模块，（其中，初一阶段和初二阶段分别上下各两册，每册8个单元，每单元8篇课文组成；初三阶段上下册共12个单元组成，每册6个单元，每单元8篇课文组成，专家诠释每单元8篇课文可分2小组，前14课和后58课。每单元第1课为精读课，第5课为阅读课.）组成英语的各项能力要求。这种编排体系体现了划整为零的思想，同时也更便于操作，有利于分步学_，同时还提供了一种选择，可以让学生在学_的过程中，步步为营，稳打稳扎地逐步学好英语。无形中，也可以降低学_的难度，增加他们学_的兴趣。新课标的一个显著特点，就是词汇量大，生词特别多。英语教师在教学过程中，要因时因地制宜，根据学生和教学的具体的现状和情况，进行合理的、适当地对教材进行取舍，（例如：每单元的歌曲可以免去不在课堂上教授。）在教学方法上要灵活多变，不落俗套，不封建保守。同时要相时而动，以动制变，以动为活，以活变通，以通变达，最终完成英语课程的教与学，从而实现预期的目标。这就要求，英语教师必须不断学_，不断地更新个人的知识体系，要时刻做好学_和接受新知识的心理准备。同时，初中英语教师，务必要更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的面貌面对学生，进而时刻引导学生不断求知、求新，不断进步，更好地完成学业，同时不断丰富各方面的知识，储备各种能量，成为真正适应新时代要求的新人才。在专家与学员的互动交流过程中，身临教学第一线的学员提出许多现实问题，例如: 初中英语教学的困惑与对策（学生英语水平参差不齐，无法开展班级集体教学）；怎样培养学生的听力？如何合理、有效使用新教材？怎样提高初中英语课堂教学的有效性？如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？如何激发学_兴趣？冀教版教材是否适合西部学生的教学等等。两位专家耐心细致地逐一给于解答诠释。我认识到：一、要转变理念，迎接新的挑战1 首先，新课标要求我们从以知识为本的理念转变为以学生发展为本的理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我国基础的评价长期存在的一大问题是过分强调薽别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能。“一考定终身”是许多学生丧失了学_与发展的机会。过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价；过于注重学业成绩。忽视综合素质和全面发展；过于强调量化和书面测试。忽视学生对自身的评价。忽略了高中英语教学的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质方面的重要作用。初中英语课程标准明确指出：“初中英语课程的总目标是进一步明确英语学_的目的，发展自主学_和合作学_的能力；形成有效的英语学_策略；培养学_综合语言运用能力”。其次，作为教师的我们要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。素质的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学_需要。二、要树立终身学_的理念，不断提高专业素质要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学_的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学_的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。当今社会对教师的要求较高，作为教师的我们应不断提高自己，改变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培养学生的英语思维，发展学生用英语获取信息、处理信息，分析问题、解决问题的能力，允许学生有错误，鼓励学生开口。创造真实、有趣的环境让学生乐于英语思维。老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学_惯和学_兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学_英语的积极性，而且也不能充分达到教学任务。其次，应重视学生学_英语兴趣的培养，激发学生的学_兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学_效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽2 快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学_气氛。“解决情感问题有助于提高语言学_效果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都会影响学_潜力的正常发挥。如果学_者受消极情感影响太大，再好的教师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学_的心理状态。为了了解学生的情感态度，帮助他们培养积极的感情，克服消极情感，教师首先必须与学生建立良好的人际关系。同时教师要帮助学生及时克服情感态度方面的困难，使语言学_上的成功体验与情感态度的发展相互促进。学生的情感态度往往与他们学_上的成功与失败有密切关系。学_上的成功能够促进情感态度的积极发展，而积极的情感态度又利于促进学_上取得更大的成功。因为学生能获得知识的渠道是多方面的，他们的发展前途比我们老师大得多，我们关键要做的是如何调动学生，教学生怎么做，指导他们，服务他们并管理他们。第3篇：冀教版初中英语新课标学_心得体会冀教版初中英语新课标学_心得体会前一阵，我参加了学校英语教研组组织的初中英语新课标的培训学_，深感获益匪浅，眼界也开阔了不少，现将个人的感想与心得从以下几个方面简单的述说如下：新课标诠释了冀教版初中英语将教材按知识划块的方法编写，初一，二，三阶段共44个模块，（其中，初一阶段和初二阶段分别上下各两册，每册8个单元，每单元8篇课文组成；初三阶段上下册共12个单元组成，每册6个单元，每单元8篇课文组成，专家诠释每单元8篇课文可分2小组，前14课和后58课。每单元第1课为精读课，第5课为阅读课.）组成英语的各项能力要求。这种编排体系体现了划整为零的思想，同时也更便于操作，有利于分步学_，同时还提供了一种选择，可以让学生在学_的过程中，步步为营，稳打稳扎地逐步学好英语。无形中，也可以降低学_的难度，增加他们学_的兴趣。新课标的一个显著特点，就是词汇量大，生词特别多。英语教师在教学过程中，要因时因地制宜，根据学生和教学的具体的现状和情况，进行合理的、适当地对教材进行取舍，在教学方法上要灵活多变，不落俗套，不封建保守。同时要相时而动，以动制变，以动为活，以活变通，以通变达，最终完成英语课程的教与学，从而实现预期的目标。这就要求，英语教师必须不断学_，不断地更新个人的知识体系，要时刻做好学_和接受新知识的心理准备。同时，初中英语教师，务必要更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的面貌面对学生，进而时刻引导学生不断求知、求新，不断进步，更好地完成学业，同时不断丰富各方面的知识，储备各种能量，成为真正适应新时代要求的人才。在学_新课标时，我体会到新课标下我们教师团队应该做到： （1） 要转变理念，迎接新的挑战首先，新课标要求我们从以知识为本的理念转变为以学生发展为本的理念，重新认识初中英语课程的目标与定位。初中英语课程标准明确指出：“初中英语课程的总目标是进一步明确英语学_的目的，发展自主学_和合作学_的能力；形成有效的英语学_策略；培养学_综合语言运用能力”。其次，作为教师的我们要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。素质的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学_需要。（2） 要树立终身学_的理念，不断提高专业素质要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学_的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学_的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。当今社会对教师的要求较高，作为教师的我们应不断提高自己，改变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培养学生的英语思维，发展学生用英语获取信息、处理信息，分析问题、解决问题的能力，允许学生有错误，鼓励学生开口。创造真实、有趣的环境让学生乐于英语思维。老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。新课标要求，初中英语教师，务必要更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的面貌面对学生，进而时刻引导学生不断求知、求新，不断进步，更好地完成学业，同时不断丰富各方面的知识，储备各种能量，成为真正适应新时代要求的新人才。当然，新课标的精神远非以上本人所能言尽，相信有更多的精神和要求等待进一步的学_与领悟，本人在以后的教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对学生第4篇：冀教版初中英语教材培训心得体会冀教版初中英语教材培训心得体会何艳红年8月20-21日，我参加了定西市局在定西市公园路中学举办的为期一天半的初中英语教材培训。20日的上午，首先聆听了定西市公园路中学的马炳文老师进行的九年级上册leon 11 To China, With Love的交流课，以及河北省保定市育德中学的孙静老师进行的九年级上册leon 10 Touch The World的示范课，然后，由来自河北省保定市科学研究所，参与了冀教版教材编写的刘东明老师对以上两节课进行了点评，并且针对当前英语教学现状进行了适当的分析，与学员进行了互动交流。在交流过程中，身临教学第一线的各位教师们提出了许多现实问题，例如: 初中英语教学的困惑与对策（学生英语水平参差不齐，无法开展班级集体教学）；怎样培养学生的听力？怎样布置英语的家庭作业？如何合理、有效使用新教材？怎样提高初中英语课堂教学的有效性？如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？如何激发学_兴趣？冀教版教材是否适合西部学生的教学等等。两位专家耐心细致地逐一给于解答诠释。20日的下午，首先由孙静老师介绍了她的一些优秀的教学经验，比如：每节课的候课表演，如，讲故事互评，对话表演，课文朗诵，诗歌朗诵等，重在坚持，慢慢地就会发现，学生的口语表达能力在不断地提高。再比如，在课堂中相信自己的学生，提出问题或要求，让学生们在学_的过程中运用集体的智慧，将自己所学到的知识进行巩固与整合等等。接下来，刘东明老师结合英语高考改革，给我们分析了当前的中考趋势，提出了英语高考改革并不是降低了英语的地位，而是更加强调了英语的重要性，由此，我深深感到我们英语教师所肩负的责任的重大。21日上午，刘东明老师结合马炳文老师与孙静老师的两节示范课，给我们大家讲解了教学设计的操作与实践过程中普遍存在的问题，由于10、11两节课都是阅读课文，刘老师就以阅读教学课的教学设计为例，运用大量的范例给我们讲解了存在的问题与教学设计中教学目标的内容设计，最后还介绍了一些她在教授英语音标是的一些小方法，让我受益匪浅，茅塞顿开。通过这一次的培训，我深切的感受到在英语教学中，我们还有很长的路要走，这就需要我在平时的教学过程中，多学_，多思考，多发现，多实践。我将在以后的教学过程中，不断的努力、不断地尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌、积极主动的姿态去面对学生。小学英语故事教学研究心得体会小学英语故事教学研讨会心得体会冀教版三年级英语上册教学心得体会小学英语绘本故事教学心得体会小学英语教学课心得体会