中班语言课活动教案详案《谁和谁好》.doc

中班语言课活动教案详案谁和谁好一、设计思路：中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的详细形象性最为突出。这一思维特点不仅表如今幼儿解决问题、判断事物时，也表如今幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习才能也大大进步，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动-谁和谁好。纲要语言领域目的中提出：进步幼儿语言交往的积极性、开展语言才能。喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。中班上学期语言课程目的中要求能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描绘事件；会根据不同的谈话对象调整自己的语言；能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。在本次活动目的的设计过程中，我以解读内化纲要理念为中心；以教学目的的实在性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原那么；认真分析p 、研究幼儿的身心特点、实际开展程度和兴趣需要，制定了本间语言课。在分析p 研究设计目的的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目的有机结合立体式呈现。二、活动目的：1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友谊。2、学习有感情的朗读诗歌，会用动作表现诗歌内容。3、会用谁和谁好的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。三、活动重难点：重点：1.学习有感情的朗读儿歌，会用动作表现儿歌内容。2.难点：有感情的朗读儿歌。四、活动准备：课件、小图片白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等五、活动过程：一谈话导入，激发兴趣。1、师：小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。2、幼儿自由答复。3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫谁和谁好。二欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。1、出示图片。(1)小朋友，你们看到了什么。(2)谁和谁好，是怎样好的。(3)树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？让幼儿说一句话。(4)小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。2、出示图片。1你们看到了什么，还听到了什么？2蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？让幼儿说一句话。3小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。3、出示图片。1你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？2我还可以和谁好？让幼儿说一句话。3小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。4、朗读儿歌，体会意境。1如今我们用好听的声音把诗歌完好地说一遍。老师边说边指图2师幼说。老师说一句，大家说一句3你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。三游戏，会用谁和谁好仿编诗歌。1、如今我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，给幼儿发图片老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。2、让幼儿自己找到好朋友，用谁和谁好说一句话。四延伸活动:其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用谁和谁好说一句话。附：诗歌谁和谁好谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。 幼儿园中班语言活动教案：谁和谁好活动目的：1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。2、能遵守游戏规那么，体验竞赛游戏的快乐。活动准备：“谁和花儿好?”图片或照片、卡片假设干(柳树、鸟、录音机、 、太阳、牛奶等)。活动过程：游戏一：谁和花儿好?玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。规那么： 1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。游戏二：谁和谁好?玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。规那么：1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美妙听的话说出它们做好朋友的理由。2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。4、游戏轮番进展，最后图片得数多的一队获胜。重点：能用完好的语句表达各种关联。附儿歌： 谁和谁好?谁和谁好? 藤儿和瓜好，它们手拉手， 不吵也不闹。谁和谁好? 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。谁和谁好? 我和小朋友好，大家唱起歌， 一起上学校。中班语言领域教案及反思谁和谁好一、活动目的：1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。2、学习有感情的朗读儿歌，会用动作表现儿歌内容。3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友谊。二、活动准备：课件瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手三、活动重难点：重点：学习有感情的朗读儿歌，会用动作表现儿歌内容。难点：有感情的朗读儿歌。四、活动过程：一谈话导入，激发兴趣。师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？引导幼儿完好的说：我的朋友是谁，我和谁好。二完好观看课件,引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。引导幼儿完好的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好三分段欣赏，学习儿歌。(1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？理解不吵也不闹小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。表演藤蔓和花好。2蜜蜂和花好师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。分角色表演蜜蜂和花好。3我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢？小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。(四)老师完好朗读儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗读一下。五给儿歌起名字。六朗读儿歌，体会意境。师：如今我们用好听的声音把儿歌完好地说一遍。老师边说边指图师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。五延伸活动:刚刚诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？活动反思：本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌谁和谁好，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此根底上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓重。尤其是表演环节到达了整节活动的高潮。缺乏之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比拟单调，假如能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。 中班优秀语言课教案详案谁的本领大设计意图：故事谁的本领大是一篇久经传承的童话故事，故事内容粗浅易懂，但寓意深入。故事通过：梅花鹿和小猴比本领- 遇到困难想方法- 互相合作摘到果子的情节为主线，提醒了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。选此内容目的有两个：1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培养合作性的关键期。借此故事教幼儿掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识，从而促进了幼儿社会性的开展。2、中班幼儿语言正处在迅速开展时期以及直觉形象思维的学_点。借助此故事，采用视听结合的方式，促进幼儿语言才能的开展。活动目的：1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本领。2、引导幼儿大胆猜测，可以将自己的想法用语言表达出来。3、感受合作的快乐，懂得同伴之间互相帮助本领会更大的道理。活动准备：1、知识准备：初步理解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经历感受。2、物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)活动过程：一、老师出示小猴、梅花鹿课件。(p1)创设谈话情境引入活动，幼儿初步理解梅花鹿和小猴的本领。师：森林里住着两只小动物，他们是-梅花鹿和小猴子。有一天他们争吵了起来!都觉得自己的本领大!你认为谁的本领大?梅花鹿和小猴都有什么本领?(幼儿说出自己的认识)师：我们来听听他俩怎么说(播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容)他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢?怎样才能知道他俩终究谁的本领大呢? (幼儿想方法)师：最后他们决定比一比。看!他们请来了谁当裁判?(大象)大象会给他们出什么题让他们比呢?(幼儿猜测)二、演示课件，理解梅花鹿和猴子摘果子的过程。出示p2师：看!他们一起来到了哪儿?(引导幼儿认识小河、果树)大象说：(播放大象说的话，幼儿重复)幼儿猜测：你觉得谁能摘到果子?所说你的想法。出示p3师：比赛开场了，让我们一起去看看。预备-开场(呈现梅花鹿和猴子比赛过程)提问：你看到了什么?(幼儿大胆讲述看到的画面)重点：1、梅花鹿怎么过的河?它摘到果子了吗?怎么样了?(团团转)?2、小猴子过不了河，它心情怎样?(抓耳挠腮、无奈)过渡语：有什么方法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子呢?(幼儿想方法)师：小猴子想了一个什么方法呢?我们一起来看!出示p4幼儿观看ppT演示。问：小猴子想了一个什么方法?幼儿讲述它们摘果子的过程。(合作,互相帮助)重点：1、小猴子怎么说?梅花鹿会怎么答复?2、他们一起合作摘到果子心情怎么样?会怎么想?(遇到困难想方法、要合作、团结力量大)3、如今你们觉得谁的本领大了吗?出示p5师：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送给大象，大象会对他们说什么呢?(出示大象说的话)过渡语：这个故事你们好听吗?让我们来一起讲一讲。四、师幼一起完好讲故事。理解只有互相帮助本领才会更大的道理。边演示ppT师幼一起讲故事。提问：1、为什么一开场小猴和梅花鹿没有摘到果子?2、后来是怎样摘到果子的?(合作让本领更大)五、知识迁移。提升幼儿合作的经历，体验合作的快乐。1、师：生活中你有没有帮助过别人，或者跟别人合作完成一件事情?(幼儿说)过渡：其实生活中小朋友经常也会帮助别人，一起合作完成一些事情，让我们一起去看看我们的精彩瞬间吧!2、播放幼儿生活中互相合作的精彩的瞬间。六、小结。其实我们每个人都有各自的长处，只有互相帮助、互相合作才能让自己的本领更大。才能得到更多的快乐。幼儿园中班语言课教案详案出海设计意图诗歌出海语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有兴趣性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目的中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达才能的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描绘的优美意境深深的感染，在老师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。活动完毕后与孩子交流：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经历较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经历进展扩展想象，从而仿照诗歌的句式构造表达自己的理解，以此开展幼儿语言表达才能、想象力和幼儿社会性的开展。活动1诗歌欣赏：出海活动目的1.仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美妙的意境。2.理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式构造的特点。3.学习有情趣的朗读诗歌。活动准备配乐诗歌出海、课件。活动过程(一)播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣师：听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?师：出海观光我们应该坐什么去呢?老师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。(二)创设出海情境，感受理解诗歌的意境师：呜我们的轮船出发了。小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么?看!天上有什么?我们平时看到的白云是什么形状的?这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。小朋友看，远处是什么?为什么帆船这么小?(三)老师有感情的朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容1.老师有感情的朗读诗歌。2.通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。出海我们都看到了些什么?你喜欢诗歌里的哪一句?为什么?(四)幼儿学习朗读诗歌1.再次欣赏，跟念诗歌。2.和着抒情的音乐进展朗读。3.分组加上动作表演诗歌。4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。活动延伸1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿稳固理解诗歌。2.亲子互动生活中的量词大搜寻。2.仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?活动2仿编活动：出海活动目的1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。2.通过出海观光，连接已有对海的经历进展拓展想象。3.仿照诗歌的句式特点一，仿编出自己的诗歌段落。活动准备出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板活动重点运用重叠量词，根据诗歌句式一进展仿编。活动难点量词和事物匹配的正确表述。活动过程(一)回忆诗歌，调动幼儿对大海的原有经历1.组织幼儿朗读,引发幼儿对诗歌的回忆。2.老师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次根底上进展创新的过程。活动开场，组织幼儿朗读,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经历进展拓展想象。)(二)创设出海情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫1.带着幼儿欣赏海上风光，老师适时进展讲解。2.刚刚出海你看到了什么?(本环节利用动态视频海上风光给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的风光，一座座高楼，一块快礁石形象而又详细，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。)(三)师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编1. 幼儿尝试仿编。提问：小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?2.师幼讨论诗歌句式的特点。3.师幼共同仿编诗歌。(本环节利用尝试教学法的原那么，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进展比拟、分析p 、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。)(四)分组讨论，自由创编1.幼儿合作仿编诗歌，老师巡回指导。师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。2.每组幼儿逐一展示。(五)回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣1.脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编师：今天我们来到活动室，小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。2.老师小结：出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去玩耍的时候都可以把它来编一编。活动延伸1.绘画仿编：大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探究大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。2.拓展思维，结合幼儿的生活经历引导变换新的诗歌构造。如： 玩耍玩耍坐汽车，来到游乐园，气球一个个，木马一匹匹，小船一艘艘，蚂蚁一点点。附诗歌：出海出海坐大船，海蓝天也蓝，浪花一朵朵，白云一片片，海鸟一只只，帆船一点点。活动反思活动1一、置身于情境，快乐中学习每一首诗歌犹如一幅迷人的画卷，幼儿在学习欣赏诗歌时，只有理解诗歌每一个画面所表现的内容，才能从真正意义上欣赏诗歌所要表达的美妙意境和主题从而产生共鸣。本次活动，我根据诗歌的主题内容，结合孩子学习的特点，我创设了出海的情境，情境中创设详细直观的形象情境从船开场起航鸣笛到在大海上的动态视频，营造出了仿真、宽松、活泼的学习气氛，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，帮助幼儿理解了诗歌内容，孩子们在此环节非常的投入。二、配乐欣赏，唤醒孩子的耳朵中班幼儿由于受生活经历和认知开展程度的局限，幼儿对诗歌所表达的情感和意境不能象成人那样直接通过阅读文字轻而易举地来把握，而是要依靠老师声情并茂、形象生动的语言传递来学习。在幼儿出海回来之后，老师进展了配乐朗读，此环节让孩子闭上眼睛身心放松的倾听，孩子们个个享受着欣赏的快乐，非常陶醉。这也为后面幼儿有情趣的朗读诗歌做好了铺垫。三、倾听中感受，吟诵中体会在活动的最后，我们安排了分组朗读诗歌的环节。在这个环节中，让幼儿在倾听别人的朗读时，去再次感受，在吟诵的时候加上动作、表情，和着抒情的音乐，引导幼儿去体会诗歌意境的优美，使得幼儿的情感得以升华。有待改良之处：1.在活动中给幼儿自主想象的空间还是不太够。2.给幼儿创设的同伴交的交流时机较少。活动2一、活动目的的反思结合中班幼儿的年龄特点和语言开展程度，制定以下目的：1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。2.通过出海观光，连接已有对海的经历进展拓展想象。3.仿照诗歌的句式特点一，仿编出自己的诗歌段落，即是重点也是难点。目的中主要包含想象和仿编两种才能的培养。考虑到孩子初次进展整句的仿编活动，所以将体验仿编的快乐与成功的目的放在了首位。二、活动过程的反思本活动我主要安排了五大环节，接下来我详细谈谈每个环节是怎样开展的。一、回忆诗歌，调动幼儿对大海的原有经历仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次根底上进展创新的过程。活动开场，组织幼儿朗读时引发幼儿对诗歌的回忆，老师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?此环节孩子们滔滔不绝，对幼儿对大海的已有经历进展了充分的调动和掌握，激发了幼儿参与活动的兴趣。二、创设出海情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫本环节我利用动态视频海上风光，让幼儿置身在大海上，给予幼儿视听的刺激，拓展幼儿想象的空间。视频中有海上的沿途风景，有海岛上的风光，一座座高楼，一块快礁石形象而又详细，为幼儿仿编诗歌做了铺垫。三、师幼讨论，引起幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编利用尝试教学法，尝试在前，指导在后。老师通过提问小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?引起幼儿对诗歌仿编的兴趣。然后师幼共同讨论帮助幼儿进展比拟、分析p 、概括诗歌的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。四、分组讨论，自由创编分组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据详细情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的时机，请他们在集体面前朗读自己编的诗歌、诗句，并设置奖项，让幼儿充分体验创编的成功与快乐。五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣最后落实到幼儿语言的学习和运用上，引导幼儿扩展想象，将文学作品的间接经历与幼儿直接的生活经历单双向迁移，继续鼓励幼儿大胆想象仿编，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的开展。中班语言课教案详案反思美美和丑丑一、设计意图：无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶繁忙的身影：在美丽的花丛中，在茂密的树林里-大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐，美丽的蝴蝶引发了孩子的好奇心，激发了孩子探究的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动去理解蝴蝶成长的过程，与此同时培养孩子发现美、表达美、感知美、创造美的才能。二、活动目的：1、通过看看、说说初步理解蝴蝶成长的过程。2、鼓励幼儿在集体面前能大胆的表达表现。三、活动准备：教学课件美美和丑丑、多媒体教学设施、音乐四、活动过程：(一)、引出故事主角美美和丑丑师: 今天老师带来了两只昆虫朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(_出现蝴蝶和毛毛虫)你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢?(二)、设疑导出故事美美和丑丑1、师: 那如今我们一起来听听它们的故事。(播放动画)(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,非常的快乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说：美丽的蝴蝶姐姐，我们一起来玩游戏好吗?美美看了看丑丑说：啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做游戏呢!刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。)2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样?3、师：毛毛虫丑丑到底是怎么想的呢?(继续播放动画)(动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难过，伤心的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只美丽的蝴蝶呀。这样，大家就都愿意和我做游戏了。)(三)、丑丑变美美1、讨论：毛毛虫丑丑能变成美丽的蝴蝶吗?(1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?(分组讨论，老师注意倾听，并适时参与讨论)(2)师：我们看看毛毛虫到最后是否会变成蝴蝶呢?(继续播放动画)(动画内容：丑丑正在伤心难过的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：别难过了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。毛毛虫丑丑说：你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?蜜蜂说：我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。毛毛虫丑丑说：可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，到底谁是我的妈妈呢?)2、讨论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁?(1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢?(2)、师：毛毛虫的妈妈到底是谁呢?我们来看一看。(继续播放动画)动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它碰到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫：我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?大青虫笑着说：不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是美丽的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑赶紧问：你是我的妈妈吗?蝴蝶妈妈说：是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只美丽的蝴蝶。)小结：毛毛虫的妈妈到底是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能)3、探究中理解蝴蝶成长的奥秘(1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟老师说说看。)(2) (边出示图片边讲：卵里的小东西一天天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫)(3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小朋友一样要长大，就每天吃很多的东西，这样啊就渐渐长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。(4)师：(边出示图片边讲：一天天过去了它觉的寂寞了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只美丽的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找朋友玩。)(四)、长大的机密1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程师：丑丑终于变成了一只美丽的蝴蝶了。它变成一只美丽的蝴蝶你们开心吗?丑丑也很开心，如今小龚老师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?(幼儿描绘动画的情景，老师请个别幼儿上来排排队逐步出现蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮助幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。)2、小结：老师描绘毛毛虫生长过程。(五)、演一演1、小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。3、变成蝴蝶后，带着幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然完毕。儿歌：我想变成一只蝴蝶我想变成一只蝴蝶， (一边念一边抖动翅膀)因为蝴蝶好美!刚开场，我是卵， (把身体誊成圃球状)后来，我变成毛毛虫， (把身体摇旗着伸开)再后来，我又变成了蛹， (蹲地抱头)如今，我成了一只漂亮妇蝴蝶。 (抖动翅膀四处飞翔)五、活动反思：因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进展辅助，动感的画面，很受孩子们地喜欢，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用明晰的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松愉快的获取了蝴蝶的成长的知识，最后设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一缺乏的是，活动场地不够宽阔，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。中班科学课教案详案谁的尾巴本领大设计意图：近来，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着自然特殊的情感，他们喜欢小动物，乐意于小动物亲近;小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平时非常容易忽略的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过找尾巴来开展此活动。活动目的：1.在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴2.鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。3.幼儿能在探究中大胆地说出自己的想法。活动准备：1.课件：动物的尾巴。2.ppt动物的图片。活动过程：一、课件寻找动物的尾巴。师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴。师：我们来看看师那些小动物淘气把尾巴弄掉了。小结：老师和幼儿一起帮助小动物找尾巴二、让幼儿观察图片。(ppt)1.出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(雨伞)2.出示图二：燕子师：这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)3.出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的尾巴像什么呀?(扇子)4.出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)三、说说那些动物的尾巴本领大。师：刚刚呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本领大不大?四、活动完毕师：小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀?第 29 页 共 29 页