六年级美术下册教案：彩球的设计.doc

六年级美术下册教案：彩球的设计六年级美术下册教案：彩球的设计。彩球的设计教材分析p 一、教学内容与目的1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。2、用多种纸张完成彩球的制作。3、通过对教材的研究和学习，进步分析p 、解决实际问题的才能，在合作学习中学会做人、学会作事。培养学生的空间想像才能和创造才能。进步学生对立体造型艺术美的感受才能。二、教学的重点与难点教学重点：理解彩球设计的根本方法和插接规律。教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。教学准备：教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。教学过程一、组织教学二、导入新课1、出示课件欣赏彩球理解彩球在什么场合使用常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜欢。彩球的制作方法多种多样。2、板书课题彩球的设计三、新授1、提问：这些彩球是由什么根本形组合而成的？根本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？2、分析p 教材研究设计步骤与方法。自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带着大家将彩球翻开，分析p 一下再重新组合。研究讨论正多边形组成球体的规律。一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析p 什么样的根本形合适制作彩球？开口处开在哪里最为适宜？3、欣赏书中作品。翻开教材第1415页。4、学生总结制作方法，老师演示局部制作的要点彩球设计与制作要点四、学生制作，老师指导作业提示：以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的根本外形，并进展复制和装饰美化，然后组合成彩球。学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。 学生制作，老师指导。提醒学生用剪刀时注意平安课堂作业总结。1、指出作业中存在的问题。2、表扬作业认真，效果好的同学五、展示与评价1、欣赏同学们的作品2、评价其他同学的作品提出缺乏及改良方案评选出：创新设计奖、制作奖。六年级下册美术教案：我的书包我的书包教材分析p 一、教学内容与目的通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进展比照，设计一款多功能的书包二、教学的重点与难点教学重点：理解书包每个局部的作用。教学难点：自己设计一款多功能书包。教学准备：课件、图片、资料。教学过程一、导入新课书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，如今的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的理解有多少呢？二、讲授新课1、同学们，如今将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个局部都有什么样的作用。大兜小兜侧兜里面格层背带提手2、还是哪些特殊的设计？3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。4、小组讨论：你觉得书中的哪一个局部设计的不合理，你想怎么样进展改良呢？5、你还想增加什么功能？三、学生制作1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。3、老师巡视、指导。四、学生作品展示学生将自己的作品进展展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。五、老师小结：看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里翻开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借梦想生活，我们还得为现实的生活打拼着。六年级下册美术教案：装饰色彩装饰色彩教材分析p 一、教学内容与目的1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，理解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。2、才能目的：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。二、教学重点与难点教学重点：理解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。教学难点：装饰画的造型突出夸大变形，色彩比照强。教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料教学过程一、导入新课老师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛比照有什么不同提醒课题：装饰色彩二、新知1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进展夸大和比照，色彩鲜艳，比照强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的比照关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2、欣赏分析p 作品、农民画耱地师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它于自然，但不是对自然色彩的复制。你看耱地里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。、学生优秀作品比拟写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？三、作品展览，激发创作激情优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。四、学生创作老师辅导。进展评优1、 学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰色彩？给人什么感觉？2、 评价作品用色的方法和效果。五、课后拓展展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。六年级下册美术教案：画故事画故事教材分析p 一、教学内容与目的1、理解用中国画形式进展故事情景描绘的根本步骤与多种方法。2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。二、教学重点与难点教学重点：理解画故事情景的根本步骤和方法。教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。教学过程一、导入新课说英雄：播放课件每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？二、讲授新课1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？2、_播放课件：故事大意很久很久以前，九个太阳一起出如今天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都枯槁了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去挽救受苦受难的人民，于是故事发生了3、_播放课件：神话故事后羿射日动画论英雄：1后羿具有什么精神？2他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏困难、机智、勇猛、技艺超群。”4、审题：后羿：后羿长什么样？年龄、发型、服装射：1后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型课件显示不同造型的弓箭2后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势3他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？日：1十个太阳长什么样？小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。2太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开场变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情课件显示不同造型的太阳5、国画线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直接用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进展勾勒后设色的方法。三、作品欣赏：翻开教材第8-9页，大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析p 他们的成功与缺乏。从选材、构图、主体形象、色彩、笔墨等方面。四、学生理论：创作新英雄：如今，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开剧烈的战斗吧！也可结合自己的选题进创作。老师巡视指导。六年级下册美术教案：探访自然的奇观探访自然的奇观教材分析p 一、教学内容与目的1、通过图片、文字、影像等方式来理解外国的一些珍贵的自然遗产。2、可以以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。二、教学的重点与难点教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学准备：课件、图片、资料。教学过程一、组织教学二、导入新课1、老师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的珍贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。2、出示课题：探访自然的奇观。三、讲授新课一、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。二、小组交流研究：1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？ 老师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。2、自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇观从美术的角度进展概括板书：色彩奇美 形态壮美令人惊叹 生态优美 四、学生理论要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业反面写下自己的感想。 学生绘画，并在绘画的过程中认真考虑自己的感想。 老师巡视辅导。五、小结，布置下节课准备材料。第二课时一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。二、作业展评欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。三、研究景点及相关资料请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？四、总结，延伸。通过学习我们理解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素如：污染、战争等，我们能为保护世界遗产做些什么呢？涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是进步人们的经济程度重要等问题，针对这种情况我们可以引导学生进展讨论，讨论人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所建议的保护遗产，留给将来这一观六年级美术下册复制与传播教案课题复制与传播1课时教材分析教学目标1、简单理解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。理解民间传统年画颜色鲜艳浓烈、节日气氛浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。理解门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。2、能用欣赏中国传统绘画的方法去欣赏和解读年画，并能学习民间木版画的形式，根据门神的形象特点，运用比照色鲜明的色彩，设计、绘制一对门神。教学重点通过调查学习、理解古老的雕版印刷技术的制作方法、过程，以及它对复制和传播民间年画所起到的重要作用。通过欣赏、分析p ，理解年画的历史开展及作用，感受门神带给人们的威武、神奇的美感。进步学生对非物质文化遗产的认知，培养对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识。教学难点门神形象的构思设计。课的构造内 容反 思教学过程一、新授课。出示课题：复制与传播1学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关信息，以及自己带来的年画图片。2春节是我国民间最隆重的传统节日，合家团聚，热闹庆贺。贴年画是一种庆贺方式，今天我们就走进民间美术的大门，来看看民间年画。引导交流年画的有关知识。1、“门神”这个内容对学生而言有一定的新颖感，课程导入可以很顺利。教学过程展示书中的几幅年画。3古老的年画是怎样流传下来的？欣赏一段雕版印刷过程的录像提出问题：雕版印刷的步骤？4年画最初是由门神演变而来。简单理解门神的传说，老师播放课件。5欣赏门神的图片。看看图片上的门神给你怎样的感受？威武、神奇欣赏门神脸部图片。总结：宽脸、大眼、立眉、表情狰狞。继续欣赏图片。引导学生总结出门神宽肩、粗腰、大脚的特点。仔细观察门神身上都有什么？欣赏门神服饰图片。仔细看看门神服饰上有怎样的花纹和图案？花纹的排列有什么特点？6、欣赏优秀作品。二、创作理论。作业要求：1、根据自己搜集的信息，整理一份有关门神的调查报告，或设计制作一副门神的画像。2、鼓励在色彩上大胆运用比照色进展表现的学生。三、小结。组织学生交流作业。2、介绍门神的历史由来时，适当结合一些有关的历史故事，可以使学生增强对知识的深度理解。3、结合优秀作品的造型分析p ，鼓励学生创作时大胆想象，表现更加有特色的人物形象。教学后记这堂课的内容非常的新颖、有趣。这是学生现有知识范围内的一个盲点，在平时对课外知识的学习中，往往会漏掉这局部内容。但是，通过这次的学习，发现绝大局部学生对传统知识的渴望还是有开展空间的。民俗的东西，流传了千年，这种传承本身就非常的有魅力。教学后记从学生的此次作业质量来看，不少孩子将门神的特征加以了自己的理解表现，甚至还有美化的想法展示。这说明，他们对课程本身进展了探究洗涤，并学会了用自己的语言去表达这种情感。这是值得快乐的。课程效果不错。小学六年级美术下册教案：装饰柱装饰柱教材分析p 一、教学内容与目的1、通过认识柱子，理解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，构造与柱子上的装饰。2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。 3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。二、教学的重点与难点教学重点：理解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入1、老师黑板上画一个柱体，让学生答复，看到了什么！与现实生活中联络，可以将柱体想象成什么？答复：柱子。 2、老师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并答复，亭子的主体是靠柱子支撑。老师板书柱子作用之一：承重、支撑3、老师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？可以联想古代建筑老师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进展了装饰，。出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生答复：雕刻，镂空，彩绘2、这些资料是哪里得到的？学生答复：自己搜集的。3、谁还搜集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？老师将学生分成四个小组，以小组形式进展讨论。5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。1根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？2你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰四、学生制作、老师巡视。老师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。五、展示学生作品小组队长介绍自己的作品六、老师对本课进展小结六年级下册美术教案：追寻文明的足迹追寻文明的足迹教材分析p 一、教学内容与目的1、通过书中图片的欣赏，让学生理解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。2、通过资料的搜集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的宏大的财富历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。二、教学的重点与难点教学重点：通过资料的搜集理解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程一、 组织教学二、 导入地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，理解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹三、新授老师播放课件古代文明异国风光1、请同学们说一说，你对刚刚电脑播放的哪些图片有的理解，学生根据自己在课前搜集的资料_电脑上的图片为同学们做解释。2、你还搜集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们搜集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比方巴特农神殿，在公 元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的长远无从考证。5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？假如你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给将来。在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。六年级美术下册教案：添画人像添画人像教材分析p 一、教学内容与目的1、理解人物头像的根本构造和特征。2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。二、教学的重点与难点教学重点：欣赏和理解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进展表现。教学准备：人物头像图片，绘画用具。教学过程一、启发谈话引入新课：大家在一年级时就从画自己开场学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再生疏，师出示一组人物头像，同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色绘画风格、人物特点？出示课题：添画人像二、新授出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。1、简单归纳脸型、五官的的根本特点。2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格：a素描注重光影和体积感的表达；b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；c版画突出线条的装饰美感；d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比拟好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？学生答： 可以用圆珠笔勾线，画线描； 可以用彩色水笔添画，用夸大的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度比照的方法来表现另一半； 可以用颜料来添画，模拟印象画派的风格。三、学生练习，师巡回指导作业要求：根据不同人物头像的根本特征，有创造性地画出人像的另一半。老师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。四、讲评作业1、学生自评 2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、缺乏的地方？1添画特色2线条3形体特征4五官特征5布局3、修改调整第 25 页 共 25 页