一年级下册数学教案：100以内数的认识—读数、写数巩固练习.doc

一年级下册数学教案：100以内数的认识读数、写数稳固练习一年级下册数学教案：100以内数的认识读数、写数稳固练习。100以内数的认识读数、写数稳固练习一、教学内容：第二册34-、35页100以内数的认识读数、写数二、教学目的：1、进一步使学生能纯熟地数、读、写100以内的数。2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。3、进一步掌握100以内数的组成。三、教学重点：正确纯熟地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。四、教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。五、教具准备：计数器、数字卡片六、教学过程：(一)复习：1、开火车数数。从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。2、全班齐数数。从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。1、小游戏：分组抽签读数。(1)数出尾数是0的数来。(2)数出尾数是5的数来。(3)数出个位和十位数字一样的数来。(4)数出个位是9的数来。“刚刚我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明!”2、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。(二)新授：1、 教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少?是10)十由几个一组成?” (板书：10个一是十)“那么10个一是十，应该这样表示?”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少?是100)一百由几个十组成?” (板书：10个十是一百)“10个十是一百，应该这样表示?”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征?”(百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子)2、指名答复，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位(教师板书： 百位 十位 个位 )“谁知道这样读写100?”(注意个位和十位上没有数，所以用0占位)指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。(教师注意引导学生读数和写数都要从高位起)百位 十位 个位写作： 1 0 0读作： 一百(三)练习稳固：1、学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，全班对答案。2、教师指导学生看图，再独立完成36页第4题。(四)板书设计：100以内数的认识读数、写数10个一是一十 百位 十位 个位10个十是一百 写作： 1 0 0读作： 一百【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读小学一年级下册数学教案：100以内数的数数、数的组成100以内数的数数、数的组成教学目的：1.使学生可以正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2.培养学生的估算才能及探究观察才能，体验数学方法的多样性、开展思维的灵敏性。3.培养学生积极考虑、认真倾听别人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。教、学具准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。教学重点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学难点：正确数出几十九后面一个数。教学过程：一、数班级人数，初步认识超过20的数：1.复习20以内的数。数第1、2组(每组10人)学生人数。2.让学生直观认识超过20的数。接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一;二十九由2个十和9个一组成;二十九接着数是三十，表示3个十。3.迁移类推，脱离直观，考虑。(1)接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一?(2)三十九后面一个数是几?四十九后面呢?五十九后面呢?二、合作探究，进一步认识100以内的数：1.课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。2.动手操作，交流探究。(1)同桌合作数小棒100根。(2)汇报交流，突出方法多样化，并进一步进步100以内数数才能，加深对数的组成的认识。A、1个1个数，100个一是100。可让答复的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到100。小结时，突出数几十九后面的一个数。B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进展数数。C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。3.小结。提醒课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。三、练习，并在练习中进三步认识100以内的数，培养才能：1.猜数。(1)4个十和6个一合起来的数是几?(2)58里面有几个十和几个一?(3)69前面一个数是几?后面一个数是几?(4)数出87后面的5个数。2.“提问答复”游戏。3.看图填空。完成教科书第33页“做一做”。4.怎样数比较快?5.倒数数。例，从61倒数到56。四、全课总结：让学生谈谈这节课的感受。100以内数的认识数数、数的组成稳固练习一、教学内容：第二册31-33页100以内数的认识数数、数的组成二、教学目的：1、进一步能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。三、教学重点：1、进一步正确纯熟数、读、写100以内数，特别注意过九的数。2、会整十整十地数。四、教学难点：1、结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。2、能很快数出过九的数。五：教学过程：(一)复习：1、全体从1数到1002、指名按要求数数或全班一起数。从27起，一个一个地数到38从60起，十个十个地数到100从47起，一个一个地数到60从35起，五个五个地数到70从89起，一个一个地数到38从74起，一个一个地往前倒数到523、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速答复所摆小棒表示多少。(用“有个十和个一”的形式答复以下问题)(二)新课：1、教学例三教师出示3捆又5根小棒“这里一共有几根小棒?”(一共有35根小棒)“35根小棒是由几个十和几个一组成的?”(35由3个十和5个一组成的)“那么3个十和5个一又组成多少呢?”2、稳固：(1)学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。(2)脱离小棒说数的组成：由教师说数，学生答复数的组成。同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。(三)练习：做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题(可先独立完成，再指名答)(四)布置课堂作业：1、写出48后面7个数来。2、写出个问数字和十位数字一样的数来。3、填空：47、-、49、-、51、-、53、-、55、-10、20、30、-、50、-、-、-45、50、55、-、65、-、-、-4、49由个十和个一组成60由个十和个一组成87由个十和个一组成人教版一年级数学教案：100以内数的认识【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第3133页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。【教学目的】1使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。3让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。【教学重点】使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。【教学难点】接近整十数的数法。正确数出几十九后面的一个整十数。【教具、学具】课件百羊图、百球图。数数用的小棒和花生。【教学过程】一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣1师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多快乐啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？学生观察答复上述问题。2又下来一大群羊，成八小群。师，羊真多啊！有多少只？我们来估计一下，如今草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。3师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？今天学习数100以内各数。提醒课题二、操作、交流，学习数100以内各数1实物数数。1师：教师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。2四人小组数数活动汇报，你是怎么数的？有多种数法，可以指名进展实际操作。2讨论。1师：刚刚，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？2师：过去，我们知道10个一是一十，从刚刚的数，我们又知道了什么？板书： 1根 10根 100根3引导学生一十一十地数到一百。1师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。学生数10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。2数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。同桌一个人数另一个人检查3抢答：一十一十地数，三十前面是 十，三十后面是 十。八十前面是 十，八十后面是 十。4指名数：一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。三、接近整十数的数法1师：拿35根小棒，你怎么拿？摆好小棒3捆和5个单根出例如2：从三十五数到四十二。学生边添小棒边数。交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。2从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。注意浸透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。3不摆小棒，一一地数：从七十八数到八十八，再数到一百。同桌轮流数，再指名数。答复：七十九、八十九、九十九的后面各是几？四、学习100以内数的组成1例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒？说一说35是 个十和 个一组成的。2第33页“做一做”的第二题。1看一看，想一想，再填一填。2全班订正。说一说是几个十和几个一，组成多少。3同桌一人摆小棒，另一人说组成。4游戏：摘果子。水果卡片四十二 个十 个一七十六 个十 个一九十四 个十 个一六十 里面有 个十一百 里面有 个十想一想：一百以内的数是由什么组成的？你发现了什么？有规律吗？谁会说？五、小结师：说一说，你今天学会了什么？六、练习活动1练习七第1题。2练习七第3题。四人小组每人说一道。3练习七第2题。先估计一下，有多少个球，再数一数，有多少个球。你的估计差不多吗？你是怎样数的？怎样数比较快？【教学后记】本节课的教学目的得到较好的落实，教学中做到了三个注意。1以学生的观察、操作、考虑、交流活动组织教学，人人参与，经过动手、动口、动脑，主动获取知识，体验成功的乐趣。2让学生从实物数数到逐步摆脱实物，进展抽象数数。3让学生在数实物的过程中，认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念。学生用自己的经历，自己理解的方法数，有多种方法，但十个十个数的人并不是很多，约三分之一，如何让学生体会十进制计数法的原理，需要学会十个十个地数。教学设计：先让学生再次演示，数满十根捆成一捆，数了10个十是一百的过程，再通过讨论，最后人人学习一十一十地数，使学生由直观到抽象地认识10个一是一十，10个十是一百。 山西省大同小学 陈惠芬小学一年级下册100以内数的认识教案范文预习要求：看课本第46页，你能穿珠子吗。教学目的：让学生在详细情境中学会解决问题，开展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，进步学生解决问题的才能。教学重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。教学过程：一、导入新课大家玩过串珠游戏吗？出例如7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题二、互动新授1、教学例7出示题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？个别汇报。要想知道能穿几串，该怎样解答？画图。圈一圈。数的组成。58里面有5个十和8个一。验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。2、想一想：假设是5个珠子穿一串，能穿几串？三、稳固梳理，拓展应用1、完成第46页的做一做。2、完成第47页第14题。四、课堂小结。一年级下册数学教案：数的顺序、比较大小复习稳固数的顺序、比较大小复习稳固一、教学内容：第二册38-40页100以内数的认识数的顺序、比较大小二、教学目的：1、进一步掌握100以内数的顺序。2、进一步会比较100以内数的大小。3、进一步结合详细事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进展简单的估计和交流。三、教学重点：1、进一步掌握100以内数的顺序。2、进一步会比较100以内数的大小。四、教学难点：1、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。2、进一步探究百数图中的排列规律。五、教具准备：幻灯机、幻灯片、数字卡片。六、教学过程：(一)复习：1、指名答复：说出个位数字和十位数字一样的两位数。说出十位是5的数。开火车答：说出27后面的5个数。说出各位是0的数。2、比较20以内数的大小，指名答复：1619 818 15151112 1020 96(二)新授：教学例八1、出示幻灯片，学生观察母鸡下蛋图，比较左右两边图有什么不同。可以怎样比较呢?(1)根据鸡蛋图来比，只看最后一行，左边有3个，右边有1个，所以28大于26。(2)根据数的顺序比，28在26的后面，所以28大于26。(3)根据数的组成比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。2、用计数器比较数的大小：39和45比较，四人小组讨论，怎样比能很快知道哪个数大，哪个数比较小，指名答复，说说小组讨论结果。教师可引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法：“先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大;假设十位上的数一样，再看个位上的数，个位上的数大，那么这个两位数就大。”(教师板书：十位不同看十位，十位数字大的数就大;十位一样看个位，个位数字大的数就大。)同理，所以用同样的方法，或用教师归纳出来的方法学习比较右图。3、教师可多写几个数，让学生直接比较(不用计数器)。4、教师写出三个数让学生比较大小：可先找出和最小的数，再决定中间数。5、教师再次总结比较数的一般方法。(三)练习：1、39页做一做：(1)学生独立完成，然后说说自己是怎样比较的，全体对答案。(2)师生一起完成考虑题：比较5个数的大小。先让学生独立完成，再指名答复，并说说自己比较的方法。教师引导学生可以先找出和最小的数，再拿中间的三个数来比较;或直接将5个数的十位上的数字从小到大进展排列。2、42页练习八第2题(可以让学生回家或课间和同学们讨论)用同上的方法做这道题。(四)板书设计：比较大小一般方法：十位不同看十位，十位数字大的数就大;十位一样看个位，个位数字大的数就大。小学一年级上册数学10以内数的认识教案第一课时教学内容：45页15 的认识例1例3教学目的：1、对15各数感性的认识2、 培养良好的习惯3、 初步体验数学来与生活，生活离不开数学教学重点：1、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找教师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象教师这样用数字说一句话吗？二、教学例11 出示图，看图，用数字说一句话2 想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？3 按照数字顺序从1说道5三、教学例21 摆学具数数学生一边摆一边说，从1到592在黑板上写15，请学生 在黑板上数字上面百圆2 教师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？教师指数字，学生说圆片。问：3用几个圆片表示？4呢？四、教学例3刚刚用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？看书5页例3小结：2可以表示任何个数使的物体。小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？全班交流五、课堂活动6页 1题课后记：第二课时教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4 ，12页练习一1、2教学目的：1、进一步稳固15的认识2、初步感知15各数的联络，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写1-54、操作分小棒，亲身体验探究数的分解的多样性。教学重难点；标准书写1-5各数教学过程：一、谈话引入昨天我们学习了15个，小朋友们能用手来表示吗？二、教学例41、 看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最适宜？小组讨论交流，全班交流2、 根据手和嘴的分工，完成例4自己练习后小组交流3、 书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表示吗？4、 教学在田字格里面标准书写91让学生说15的形状3 教师示范，学生书空4 学生练习三、课堂活动1、 6页 1，写数2、 6页 3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。3、 下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。四、课堂练习12页1、2二年级下册数学教案：万以内数的认识教学目的：知道换算关系会写数读数稳固数感教学重难点：会写数读数教学过程：1、我们学过了计数器上从右向左依次是：个位、十位、百位、千位、万位。其中位是万位、最低位是个位。2、10个1是10，10个10是100，10个100是1000，10个1000是10000。3、你还能用自己的话说说吗？4、数一数10个10个的数，从2630数到3480100个100个的数，从8300数到10000。1000个1000个的数，从1000数到10000。5、读数8267932792072023900010000368083007048读数的时候应该注意什么？6、写数一万一千一千九百三千零五十*千零九两千一百零八六千零一十四千零五十八7、2046420614261562这四个数中的2有什么不同？8、一个数千位上是6，百位上是5，十位上是6，这个数是，读作。一个数千位上是5，百位上是7，个位上是8，这个数是，读作一个数个位上是6，百位上是5，十位上是6，这个数是，读作一个数有5个千，6个百，6个十，这个数是一个数有6个千，3个1，这个数是一个数有10个1000，这个数是一个一个的数，跟1000相邻的两个数是十个十个的数，跟1000相邻的两个数是一百个一百个的数，跟1000相邻的两个数是500和900比，离600更近。板书设计：各练习题课后小结：小学数学一年级下册第四单元教案：读数、写数教学目的1让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2能正确地读、写出100以内的各数。教具准备计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 投影片教学过程一、复习。1数数。1一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。2十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2看题口答。1 个一是一十，十里面有 个一。2 个十是一百，一百里面有 个十。36个十和2十一组成 。42个十和5个一组成 。575里面有 个十和 个一。3教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、新授。1出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。2教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔？有24枝，有几个十枝和几个一枝。2个十枝和4个一枝学生答复后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。1教学例3。1第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。2第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？学生答复后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。3第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。假设这些数个位上不写“0”行吗？为什么？2教学例4。1出示10捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个10?10个十是多少？教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。2教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。3小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、稳固练习。课后小记小学二年级下册数学教案：万以内数的认识教学目的：知道换算关系会写数读数稳固数感教学重难点：会写数读数教学过程：1、我们学过了计数器上从右向左依次是：个位、十位、百位、千位、万位。其中位是万位、最低位是个位。2、10个1是10，10个10是100，10个100是1000，10个1000是10000。3、你还能用自己的话说说吗？4、数一数10个10个的数，从2630数到3480100个100个的数，从8300数到10000。1000个1000个的数，从1000数到10000。5、读数8267932792072023900010000368083007048读数的时候应该注意什么？6、写数一万一千一千九百三千零五十*千零九两千一百零八六千零一十四千零五十八7、2046420614261562这四个数中的2有什么不同？8、一个数千位上是6，百位上是5，十位上是6，这个数是，读作。一个数千位上是5，百位上是7，个位上是8，这个数是，读作一个数个位上是6，百位上是5，十位上是6，这个数是，读作一个数有5个千，6个百，6个十，这个数是一个数有6个千，3个1，这个数是一个数有10个1000，这个数是一个一个的数，跟1000相邻的两个数是十个十个的数，跟1000相邻的两个数是一百个一百个的数，跟1000相邻的两个数是500和900比，离600更近。板书设计：各练习题课后小结：第 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