大班语言活动教案《逃家的小兔》.doc

大班语言活动教案逃家的小兔大班语言活动教案逃家的小兔。幼儿园大班语言教案：逃家的小兔教学目的：1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。2、初步理解事物的简单配对关系，开展幼儿的想象力与表现力。3、初步学习运用句式假如就。教学准备：1、欢快的乐曲；兔子舞曲；2、兔子胸贴人手一个；3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。教学过程：一幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。1、师：今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。幼儿根据自己选的角色分两组入座。2、老师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。提问：故事中的小兔想干什么？想逃跑兔妈妈会怎么做？为什么？把它追回来，因为是她的心肝宝贝你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？个别答复，理解配对关系二两组幼儿进展角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。1、根据故事中的配对关系如小鲤鱼和捕鱼人，两组自由讨论后，引导幼儿用假如就的句式讲述。师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！师参加兔妈妈组师：孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图师：兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？妈妈商量说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完好欣赏、理解故事内容。3、启发幼儿想象师：孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱三角色扮演游戏：用动作表现配对物师：让我们把刚刚讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么如小鲤鱼，音乐停，小兔们做出刚刚商量好变的东西的动作如小鲤鱼游；音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚刚商量好变的东西的动作如捕鱼人捕鱼。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒！以同样的形式表演数次。四情感教育1.师：今天，我们玩得真快乐呀。让我们先来休息一下吧。幼儿坐好2.师：孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢？你是小兔你会怎么做呢？为什么？小结：孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。五跳兔子舞出活动室师：我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧！附故事：逃家小兔从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：我要逃跑了。假如你跑了，我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。他妈妈说道。假如你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。小兔子说。假如你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。妈妈说。假如你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。小兔说。假如你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。妈妈说。假如你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个机密的花园里。小兔说。假如你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发现你。他的妈妈说。假如你变成一个园丁，发现了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。小兔说。假如你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。妈妈说。假如你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，分开你。小兔说。假如你变成一艘小船，扬帆分开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。小兔说。假如你变成吹着我的风，我就去参加马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。他的妈妈说。假如你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。妈妈说。假如你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔子说。假如你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。妈妈说。啊！小兔子说：也许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。他也真的这么做了。来，吃个胡萝卜吧。兔妈妈说道。大班语言教案详案及教学反思逃家小兔活动背景：逃家小兔是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画严密搭配而成。它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，可以满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的根底上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感谢、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。活动目的：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。2、大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。3、学会如何承受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。2、愿意用动作和语言表达自己的爱。活动准备：逃家小兔ppT课件活动过程：一、谈话导入师：如今我给大家介绍两位新朋友，(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)二、理解故事(播放背景音乐)一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢?2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗?为什么呀?师：假如你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀!3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：假如你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。)出示课件一师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么?她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢?总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢!4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：假如你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象)播放课件二兔妈妈说：假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草?总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢!5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：假如你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。提问：这时，妈妈会变成什么呢?为什么?播放课件三你找到兔妈妈了吗?她变成了什么?为什么要变成大树?(幼儿自由说)兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。兔妈妈说：假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。总结：因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。6、师：兔宝宝和妈妈越聊越开心，他说：假如你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。提问：这回兔妈妈又会想出什么方法呢?为什么?播放课件四兔妈妈说：假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。提问：兔妈妈为什么要变成风?风和帆船有什么关系?师：因为风能帮助帆船前进，帆船分开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮助啊!7、师：小兔还是不甘心，她说：假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。提问：妈妈听了，又会怎么说呢?为什么?兔妈妈可有方法了。播放课件五兔妈妈说：假如你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想?你们敢走钢丝吗?总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危险啊!其实兔妈妈是很害怕的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危险走在细细的钢丝上。8、师：小朋友，假如你是小兔子，这时你还想逃走吗?为什么?播放课件六小兔说：天哪!我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。播放课件七妈妈说：那就这么办吧，来根红萝卜吧!师：这个故事好听吗?它的名字叫逃家小兔。三、激发幼儿对自己妈妈的爱1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许许多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧!播放课件，歌表演彩虹的约定。4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?如今你想对她们说些什么呢?请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。四、活动完毕。案例反思：一、激发学习兴趣，引出故事主题在第一个活动环节中，首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系?让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的轻柔音乐，为整个活动奠定一个温暖柔和的情感基调。二、理解故事内容，体验爱的情感。我把整个故事用课件分段讲述呈现给幼儿。通过故事情节的开展，层层递进的提问，孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，感受妈妈对自己的爱。在教学活动中，所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维开展。(.出处)而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的老师说幼儿听的形式，使教学更富有兴趣性、生动形象性，到达了更好的教学效果。在这个活动中，我借助轻音乐配上图画书，用既写实又浪漫的美丽画面，充分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去观察画面，并且非常享受表达的乐趣。三、迁移故事主题，浸透情感教育。问题兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式，获得实在的情感体验。激起幼儿愿意以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，歌表演彩虹的约定把活动推向了*。最后我问孩子我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?如今你想对她们说些什么呢?引导幼儿能承受爱的同时大胆表达爱。鼓励幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：妈妈(或其他亲人)，我爱你!看着孩子们奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的怀里，用不同的方式表达着彼此之间的爱，其乐融融。整个活动都在一个爱的气氛中开展，孩子沉浸在不断质疑、不断考虑之中感受着小兔的淘气、得意，感受着兔妈妈无私的爱。当然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要控制好时间;尽量减少对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。总之，活动中我能以孩子为主体，因势利导，循循善诱，提问设计具有开放性，给孩子们留下了考虑、探究和表达的空间。师幼互动非常充分有效，孩子们思维活泼，情绪高昂，非常投入，获得了有效的开展，到达了教育目的。大班语言活动教案小兔找太阳幼儿园大班语言教案：小兔找太阳一、导入1、老师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？幼：红红的幼：圆圆的幼：亮亮的幼：会发亮的2、老师小结幼儿讲述的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。二、理解故事，学习对话1、老师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？老师播放故事2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？3、它找到了些什么东西？幼：找到了灯笼幼：找到了萝卜幼：找到了气球1、老师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么答复的？幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。幼：这是太阳吗？不是这是萝卜。2、老师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。3、最后再次倾听故事。三、延伸太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？大班语言优质教案聪明的小兔活动目的：1知道故事名称、人物及情节。2懂得遇到困难要多动脑筋，想方法解决。3学习词聪明 凶恶活动准备：课件 头饰(小兔、萝卜) 动物(小兔、大灰狼)活动过程：一、谈话导入今天老师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗?故事乐园门口挂着一那么谜语，小朋友们来猜一猜，猜对了，才可以进入故事乐园，小朋友们听好了。(耳朵长长的，尾巴短短的，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦真得意!)二、提醒课题师：小朋友们真棒，如今我们可以进入故事乐园了，今天的故事就是-聪明的小兔板书课题：新授故事-聪明的小兔1、初步感知A、老师讲故事，边讲边贴头饰。B、提问：(1)、这是谁?它的名字叫什么?它去干什么?(2)、突然，谁来了?2、师：小朋友们听的真认真，小朋友们最爱看动画片了，下面我们看动画片-聪明的小兔A、看课件B、手动点图逐图讲解图1、瞧，聪聪多么快乐呀，它唱着欢乐的歌去拨萝卜，你们也来做一只快乐的小兔子好吗?(唱歌，模拟小兔子的动作，表情。)师：哟，好大的萝卜呀!3、突然，谁来了?大灰狼的样子看起来怎么样?出示词卡-凶恶师：面对这样的大灰狼，假设你是小兔子，你怎么做呢?4、聪聪跑回家了，大灰狼又是怎样做的?5、聪聪急中生智大声喊什么?6、师：小朋友们，大灰狼一听，怎么啦?最后，是谁成功了?你们说聪聪聪明吗?出示词卡-聪明7、大灰狼惊惶失措跑了，小兔子的心情怎么样?四、游戏-拨萝卜师：小朋友们学得多认真啊!我们做个游戏轻松一下，游戏的名称是-拨萝卜。游戏的规那么是：每一组的第一个小朋友先拨，拨不动请第二个小朋友帮助，拨不动，请后面的小朋友都来帮助 ，做游戏之前，先跟老师学习拨萝卜的动作。老师示范拨萝卜的动作。如今我们来做游戏!游戏开场小结：团结起来力量大，经过小朋友们的共同努力，终于拨出了大萝卜，小朋友们真了不起，下面我们再看一遍动画片。五、稳固故事内容A、看课件。B、师：小朋友们，我们来演一演，一边看动画，一边学表演。(1)、小兔子唱歌来拨萝卜。(2)、大灰狼来了。(3)、大灰狼掀翻了凳子。(4)、聪聪想方法。(5)、大灰狼跑了。(6)、聪聪快乐极了。六、完毕师：小朋友们，今天我们共同欣赏了聪明的小兔这个故事。温顺，仁慈的小兔子可以吓走凶恶的大灰狼，靠的是什么呢?对，小朋友们以后遇到危险的时候，不要惊惶失措，要动脑筋想方法，做一个英勇的好孩子好吗?好，今天的活动就到这儿，小朋友们再见!大班语言活动教案小兔为什么来晚了【活动目的】1、能根据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。2、能用较清楚连接的语句大胆发言。3、懂得关心别人是一件快乐的事。【活动准备】故事图片一幅；录音磁带。【活动过程】一、故事导入。师：美丽的小树林里，住着许多得意的小动物。你们看，这是谁的家？小兔的家今天是兔妈妈的生日，邀请了许多朋友到家里来做客。她对小兔说：孩子，帮妈妈去买生日蛋糕，好吗？小兔子快乐地说：好的。说着，拿过钱飞快地跑出了家门。一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等，还是没见小兔回来。呀，小兔在路上会发生什么事呢？兔妈妈可着急了。二、讨论、构思故事的中间局部。请小朋友帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？提示：想一想，小兔在路上会遇到谁？发生什么事？可能是危险的事，也可能是有趣的事小兔是怎么做的？谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁？幼儿讨论。三、幼儿讲述。让幼儿四个人为一组进展讲述，在小组讲的根底上推一名代表进展在集体面前的讲述。四、老师讲述故事局部。刚刚，小朋友帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问：你到哪儿去了？为什么那么晚才回来？小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上到底发生了什么事？我们听小兔自己是怎么说的。听录音。五、对幼儿进展情感教育。师：兔妈妈听了小兔子的话，她会责怪小兔子吗？师：兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。六、请幼儿给故事取题目。简单评价。大班语言优秀教案大象救小兔幼儿园大班语言教案：大象救小兔一、设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物得意形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用途等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经历讲述时，同样注意有重点讲述的要求。讲述活动久已有之，大班讲述的目的之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉互相影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进展表达是有好处的。同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是老师在于幼儿交往时常由老师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的时机，让孩子在猜想、验证中增加说的兴趣。更好表达纲要中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。二、活动设计：一活动目的：1启发幼儿围绕大象如何救兔子的过程完好、连接地进展讲述2通过比拟性的听音看图，引导幼儿感知理解讲述对象。二活动准备：1教学挂图大象救小兔四幅，及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。2表现故事的情绪、情节的音乐磁带兔子和虎。三活动过程：1运用听看，引导幼儿感知理解讲述对象。1出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。2引导幼儿用适宜的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起理解空白图所要表现的故事重点局部的兴趣。3放音乐，进一步激发幼儿表述故事开展局部情节的兴趣。4完好地出示图片将2、3两图翻过来A、老师引导幼儿紧紧地围绕谁救兔子？怎么救？进展感知理解。B、引导幼儿运用准确的描绘角色动态、神态的词汇进展表述。2、幼儿运用自己的理解，进展结伴讲述。1、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述大象救小兔的故事。老师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。2、请两位幼儿分别上来讲述，请小朋友仔细听听他两在讲到大象救小兔时什么地方讲的不一样？三、延伸局部：幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进展讲述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的缺乏。小班语言活动教案小兔搬家幼儿园小班语言教案：小兔搬家语言活动：看图讲述小兔搬家活动目的：1、能认真观察图片，理解人物动作，用恰当的动词进展表述，感受朋友间的友谊。2、能倾听同伴讲述，大胆的想象和表达。活动准备：挂图一幅。皮球。活动过程：一开场局部：出示挂图，请幼儿看图片，提出问题：1师：小兔子要住新房子了，他在做什么呢？2一个人能行吗？他想了一个什么好方法？二进展局部：1引导幼儿仔细观察人物动作，帮助他们用恰当的动词表示，每个小动物是怎样帮助的。2老师引导幼儿完好讲述一遍故事。师：这么多小动物帮助搬家，太热闹了。三游戏：小兔搬家小兔也想请你来帮帮助，我们一起帮帮它好吗？四完毕局部：老师引导幼儿用不同的方法把球宝宝送回家。大班平安活动教案迷路的小兔幼儿园大班平安教案：迷路的小兔活动目的：1、观察画面内容，分析p 图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾。2、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。3、知道要理解别人的需要，学会关心、帮助别人，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。活动准备：电脑软件活动过程：1、老师指导幼儿观察画面内容，分析p 图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。图中的什么地方？有谁？他们在干什么？发生了什么事情？2、引导幼儿学会理解别人的需要，学会关心、帮助别人。小兔迷路后，心情会怎样？我们一起帮助他吧！这是一件多好的事情呀3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法，鼓励幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。小兔迷路了以后，能找到自己的家长吗？它是怎样找到的？请小朋友帮它想想方法。4、总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。活动反思：通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：A、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。B、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。C、假如走失的地方在商场或公园，可以找到公园的播送室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络 等，让工作人员帮助播送寻找自己的父母。D、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。 第 24 页 共 24 页