大班优秀语言公开课教案《掩耳盗铃》.doc

大班优秀语言公开课教案掩耳盗铃大班优秀语言公开课教案掩耳盗铃。活动目的1.阅读图书掩耳盗铃，感知成语故事的内容。2.仔细观察图片，发现图画中的细节，理解成语故事的含义。3.通过专注的阅读和积极的讨论，知道故事主人翁行为的愚蠢可笑。活动准备幼儿入手一本图书，与图书内容一样的幻灯片一套，铜锣一面。活动过程一、看幻灯阅读图书第23页。1.老师：请小朋友仔细地看图，看过后想想有什么问题或者疑问。2.幼儿自由地说出自己的想法或者问题。(看幻灯集体阅读图书第23页，引发讨论，激发阅读兴趣。)二、师生共同看幻灯阅读图书第2页至第8页，引发第二次猜测、讨论1.老师阅读图书第23页，让幼儿知道画面的内容。2.师生共同阅读第45页。老师：小偷看见了什么?大钟漂亮吗?上面的图案怎么样?小偷想怎样?(观察画面上钟的图案并用适当的语言表达，丰富词汇：图案精巧。)3.阅读第67页，提问：小偷在干嘛?他将钟推动了吗?小偷是什么样的表情和动作，谁来学一学?(学一学动作和表情，体会一下小偷想得到大钟的迫切心情，为后面想方法搬走大钟的想象做铺垫。)老师：这两个点是什么?(小偷头上的汗珠)(这是一个细节的观察，更加明确小偷想偷大钟的意图，另一方面是一个暗示，暗示孩子从图画的细节中会有新的发现。)老师：这只钟怎么样?(学习词汇：又大又重)4.老师：这只钟又大又重，小偷可能会用什么方法把它搬回家?请小朋友猜一猜。5.引导幼儿观察图书第8页的四幅小图，理解小偷的想法。提问：小偷终究想了哪些方法呢?6.老师：小偷想了这么多方法，那他终究会用什么方法把钟搬回家呢?他能如愿所偿吗?请小朋友接着把书看完。三、幼儿自由阅读图书(从第9页至完毕)，共同讨论对图书内容的感知1、幼儿自由阅读图书。(让幼儿带着问题，带着从书中寻找答案的动机阅读，这样的自主阅读才是有效的。)2.师生共同看幻灯，观察理解图书第9页至完毕的内容。老师：小偷用了什么方法呢?最后有没有如愿所偿呢?我们一起接着来看大屏幕。看到1011页，配班老师敲锣。(敲响锣，让幼儿感受钟声的巨响，体会小偷的做贼心虚。)1213页：老师：从哪里看出小偷吓了一大跳?他慌忙怎样做?1415页：老师：钟声被捂住了吗?这是什么意思?小偷他做了一个什么动作?1617页：老师：这是什么?小偷的表情是什么样的?他为什么要笑呢?1819页：老师：小偷拿大锤做什么了?2021页：老师：小偷得逞了吗?他是什么下场?(老师针对每一幅画面，有意识地围绕目的设计相应的问题，引导幼儿观察画面的细节，以讨论的方式，帮助幼儿准确理解成语故事的内容。)四、集体完好阅读图书五、寻找图书中的机密，进一步理解成语故事的内涵老师：在这本书里，藏着一个小机密，请小朋友仔细地再看一遍书，找一找。(黑猫是这本书画面的经典设计，自始至终在画面上出现，可以更加衬托小偷自欺欺人的主题。)老师：找到机密了吗?小偷想偷大钟，自以为别人不知道，其实自始至终都有一双眼睛在注视着他。小朋友，你们觉得这个小偷(留白的方式诱导幼儿表达自己的想法，进一步加深幼儿对成语故事内涵的理解。)设计考虑1.改编读本和选材理由。幼儿园早期阅读活动开展的初期，读本的选择多为国外引进的绘本，随着早期阅读教学活动研究的深化，大家普遍感到我们中国有五千年的灿烂文明，有许多优秀、经典的文学作品，应当以适当的方式把它们传递给孩子，从而弘扬我们的传统文化。南京市局部喜欢读书并致力于幼儿早期阅读教学研究的老师搜集了大量中国古代的神话传说、成语故事、寓言故事等，并做了必要的挑选。我们认为针对学龄前阶段幼儿选择的中国传统文学作品，一是应重视和关注儿童的视角，尽量选择与幼儿生活相关的内容;二是要关注幼儿的年龄特点，作品内容是幼儿可以在老师的引导下感知、理解的;三是作品应具有积极的思想情感，对幼儿的成长有正向的陶冶作用。我在教学中慎重地选取了掩耳盗铃这个成语故事，并在文字上进展了精心的改编，努力做到文字表达既充分尊重原作品，又尽量粗浅易懂符合大班幼儿认知的特点，同时具有一定的文学性和审美性。我还与图画的创作者屡次沟通、交流，合作完成了绘本的创作。2.朴实、有节奏的活动环节设计。整个活动由五个大环节构成，第一个环节，老师引导幼儿共同观察图书第23页，引发第一次猜测、讨论，激发阅读兴趣。第二个环节，师生共同阅读图书第2页至第8页，进展第二次猜测、讨论。第三个环节，幼儿自由阅读(从第9页至完毕)，师生共同讨论对图书内容的感知、理解。第四个环节，集体完好阅读图书，全面感知图书的内容。第五个环节，寻找图书的机密，进一步理解成语故事的内涵。纵观整个活动环节，我力求简明而明晰，追求的是孩子和老师一起平静而投入地走进绘本里的阅读状态以及和谐的课堂气氛。考虑到掩耳盗铃是个成语故事，具有叙事性，故事情节推进的脉络比拟明晰，有前因和后果，因此在活动环节设计上，我关注活动环节的推进合着幼儿感知掩耳盗铃故事的节拍，努力追求活动环节组织的节奏与故事叙事节奏的和谐共振，让朴实的活动本身对幼儿产生吸引力，使幼儿对学习的兴趣自然流露。3.简约、生动的教学策略设计。教学策略是老师教学艺术以及教学智慧的详细表达。我认为阅读是需要阅读者安心、静心、定心的，投入地阅读是培养幼儿良好阅读习惯和才能的重要方面。在组织阅读活动时，教学策略的设计和选择应讲究简约、生动。从课堂的气氛入手，引领幼儿做一个真正的读书人。在掩耳盗铃阅读活动中，我只设计和运用了猜测讨论、动作模拟、自主阅读等为数不多且简便易行的教学策略，并以生动的方式落实这些教学策略，让简约的课堂充满活力。运用猜测讨论的教学策略，是抓住大班幼儿好胜的心理，由猜测引发的讨论，热烈而积极，有效地生成有意义的师生和生生互动。在阅读图书的过程中，有意识地引导孩子们在观察图画书画面的根底上，模拟故事中角色的动作，体会角色的心理活动，让孩子与角色间产生通感，在感同身受的根底上，较准确地理解故事的内涵。活动中，老师还提供了一个让幼儿自主阅读图画书的时机。这个时机安排在整个阅读活动的中间，先前的阅读和猜测讨论引起了悬念，此时让幼儿带着问题、带着寻找答案的期待自主地阅读，孩子们投入而积极，较好地起到了引领幼儿走进图画书静心阅读的作用。理论证明，早期阅读活动中简约而生动的教学策略的运用符合阅读活动本身的特质，且符合孩子开展需要。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读大班优秀语言公开课教案江南活动背景：根据我园的课题研究内容-幼儿早期阅读的培养。结合主题教学的活动内容、结合节日教育的活动内容、结合课题研究我们进展了整合，形成我园特色的园本课程。而此活动就是课题研究的内容之一。设计意图：荷花这种植物清纯自然，宁静雅致。古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。欣赏荷花不仅领略到大自然的神韵，还能生发许多美妙的情感。为了结合主题活动内容和节日环境的教育，我们选用了阅读活动江南。本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采用游戏、欣赏等方法希望能让幼儿认识相关的字词。活动目的：1、认读重点字词莲叶东西南北。2、喜欢阅读古诗江南，可以理解诗歌内容。3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。活动重难点：重点：认读字词莲叶东西南北。难点：掌握诗歌内容。活动准备：1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。2、莲花池挂图一幅。3、江南课件活动过程：一、猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。猜一种花引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？出示挂图，认读江南二、认识重点字词1、出示莲叶师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。一起认读。2、认读东西南北。师：出示字卡小朋友认识他们吗？在这首诗里找一找。如：东诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词-东门、东面、东方、东风、东京、东北-如以上的方法学习西南北。为了让幼儿能较清楚地区分字，加上色彩，如：西瓜红，出示红色字卡西，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。3、游戏，复习稳固字词莲叶东西南北。游戏1：鱼儿游得对不对。游戏玩法：请两个小朋友做莲叶，其他小朋友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有东南西北的字。全体幼儿朗读诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。2游戏2：团结一致躲鳄鱼。游戏玩法：配班老师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边游戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。三、认读古诗1、指着挂图老师带幼儿边认字边读古诗。2.幼儿通过观看江南的动画片，理解诗歌内容。3.老师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。提问：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字？你喜欢哪句？还喜欢哪句？4、幼儿看动画动画没有声音再次朗读诗歌。接龙游戏念诗歌。5、小结诗歌内容：江南的莲叶很多，莲叶长的非常茂盛，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做游戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀！四、拓展幼儿的知识面师：你们去过江南吗？李老师带你们去看一看。江南有许多地方，比方：苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有美丽的风光，最美的还是我们的扬州。看课件让幼儿欣赏园长点评：运用多媒体教学，幼儿在朗读中学习，在表演中识字，孩子们较顺利地掌握了本节课的重难点，愉快地完成了学习内容。其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比拟难，但只要方法得当，利用现代化的脚下手段，施行起来一点也不像想象中的那么难。活动反思：孩子在识字活动和游戏活动过程中都比拟感兴趣。通过多种形式的活动施行，能完成目的任务，通过活动开展，发现活动的知识点很多时间较长，假如此活动针对大班幼儿来开展就更好了。 大班优秀语言公开课教案守株待兔活动目的：1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。活动准备：动画片守株待兔。活动过程：一、认识成语守株待兔。老师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜测。根据幼儿出现的情况分组讨论：A、能等到B、等不到 双方说出自己的理由。老师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看继续播放至完毕4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。6、你认为他应该怎么做呢？假如是你，你会怎么做？延伸活动：幼儿可以表演守株待兔。小学三年级上册语文教案：掩耳盗铃教材简析：掩耳盗铃这那么寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人觉察。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能觉察，他便想出了掩耳朵的方法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立即被人觉察了。这那么寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，挖苦做了不该做的事，自己欺骗自己的人。学习目的：1、认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，理解故事内容。2、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。一、激趣导入1、摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音？说说声音的词：丁零丁零，铛铛板书：铛dng象声词出示铃铛。在“铃铛”中“铛”读轻声。读一读。2、引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！以声激趣，先声夺人。学习生字“铛”时，真正是“形”“声”兼备，学生处于一种无意识学习状态中二、理解故事1、放动画，听故事暂停猜猜故事的结尾？来给这个故事取个名字：掩耳盗铃板书，生字“掩”“盗”用彩笔书写读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作捂、堵。连起来说一下这个词的意思。2、过渡：我们的课本把这个有趣的故事完好的讲述出来了，我们来看书吧。用孩子们最感兴趣的动画激发学生主动参与学习的意识，用阅读期待产生探究的原动力三、初读感知1、在课文中找出生字新朋友：掩盗铛偷碰。学生自由读文，在书上圈画。放课件：看，我们的新朋友快乐地跑来参加我们的学习呢！2、课文很短，只有五句话，相信你们一定能读好！读给同桌或授课老师、听课老师听听。3、指名读看你读的那么投入，真好！老师读老师也想读读，愿意给我当评委吗？那，像老师一样读读吧！4、我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！你能简单地说说故事内容吗？板书：想偷铃铛掩耳盗铃 被人觉察引导学生阅读文本时，创设一个民主和谐的教与学的气氛，在一次次阅读中，强化了记忆，梳理了条理四、再读感悟1、再用自己喜欢的方式读一读文章，看一看插图，还可以试一试铃铛。考虑：那个盗铃人的想法对吗？2、学生联络上下文、看图、做实验等方法谈。相机出示句子：“假如把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？”还可以怎么说？哪句好？读一读再说说：他认为谁听不见？主人、过路人、守门人“那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人觉察。”两个“就会”前一个能去掉吗？用“只要就会”说一句话吧3、你们还有问题吗？预测：门上的铃铛是干什么用的？他偷铃铛作什么？那个人被抓住了结果会怎样？4、是啊，后来会怎样呢？我们把大家想的演出来好不好？唤起学生的主体意识，让学生在阅读过程中真正自主学习。从阅读的阶段目的看，充分表达阅读中阅读主体情感的投入。不直接给盗铃人的想法下定义是错的，而把所设计的问题留给学生，给他们较大的考虑、感悟空间。让学生以自己喜欢的方式去阅读，学生在答复“偷铃人的想法对不对”这一问题时，能从课文中的语言文字、插图、生活经历多方参与课堂活动五、表演明理1、找出文中写偷铃人动作的词：掩、伸、偷、碰板书再加上你的想象和几个同学演一演。老师适当给予指导。2、师生参与表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷学生对小偷说：老师对小偷说：听了大家对你的教育，你有什么要说的？知道错在哪里了吗？大家都是表演明星，让我们在欣赏节目的时候还受到了很大的启发！创设真实情境，进入角色，生生之间、师生之间的互动使对话涌动生命的灵性。其实学习不是老师向学生直接传递知识，而是学生建构自己的知识的过程，老师给学生提供有效的活动时机，在活动讨论和问题解决的过程中，学生建构知识情感与价值观。六、深化理解如今我是一名记者，来采访一下台下的观众：1、读了故事，看了表演，你能用一句话来评评偷铃人的行为吗？可以是一个成语或俗语自以为是、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、假设要人不知除非己莫为、聪明反被聪明误2、你愿意做那样的人吗？你从这那么故事体会到什么道理？这就是寓言故事，借有趣的故事说明深化的道理。语文课堂的对话，是师生与文本、学生与学生、老师与学生的一种全方位互动共振的过程，老师不强加给学生什么，而是以一种轻松的对话方式让学生明了寓意，深化文本内涵，并形成自己的价值取向七、联络生活1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了2、课件：选择填上成语掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长如今许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是！我发现了自己的错误，赶紧改正，还算吧！有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是、自欺欺人吗？学生的认知必须与理论结合，才会有生命的体验与感悟，才能回归生活八、拓展延伸1、你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？以前学过的；课外看到的；听大人讲的老师及时肯定：真不错，书上的东西记得这么清楚，还能让课外知识丰富你们的大脑。这都是学知识的方法！2、你们学了后面的一那么寓言后，举办一个寓言故事会好吗？请更多的老师也来参加吧！3、选择作业：回家把这个故事讲给别人听；找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听强调学生是学习和开展的主体，关注他们的个体差异和不同学习需求，凸现其个性，建构自主开放的语文学习环境大班语言优秀公开课教案痒痒树活动目的：1、欣赏故事，理解故事内容。2、让幼儿知道树木给我们的环境带来的作用，懂得不破坏树木、不伤害别人关心别人的情怀。3、参与痒痒树游戏，体验同伴间互相挠痒痒的快乐。活动重点：1、欣赏故事、理解故事内容，体验同伴之间挠痒痒的快乐。活动难点：2、懂得不破坏树木，不伤害别人，培养关心别人的情怀。活动准备：1、关于痒痒树哭泣、微笑的表情图片各一张。2、ppT。3、音乐碰一碰。活动过程：一、开场局部1、老师通过提问引出活动。老师：小朋友们你们见过哪些树木老师：那你们见过怕痒痒的树吗?下面我们一起听一个故事，名字叫做痒痒树。二、根本局部1、集体欣赏故事前半局部，理解故事内容。观看故事第1、2段，并出示痒痒树微笑的图片。老师：霞霞为什么没有笑?老师：请你猜一猜，痒痒树为什么会落泪。2、引导幼儿继续欣赏故事，感知故事中的情感变化。观看故事到第三段比上回峰峰玩玻璃划破的口子还要深，出示痒痒树哭泣的图片。老师：痒痒树为什么会掉眼泪呢?痒痒树怎么了?它还是一棵会笑的痒痒树吗?老师：假如你受伤了会有什么感觉?老师：痒痒树疼得直掉眼泪，你们有什么方法帮助它呢?(鼓励幼儿讲述各种帮痒痒树疗伤的方法)。3、观看故事后半局部，引导幼儿理解故事中小朋友们帮助痒痒树的各种方式。老师：小朋友们怎么关心痒痒树的?老师：后来痒痒树怎么样了?(出示痒痒树微笑图片)老师：那我们应该怎么爱惜身边的树木呢?老师：小朋友想不想看一看一棵小树苗是如何成长为参天大树的。4、老师播放ppT，引导幼儿知道树木带给我们的作用。老师：一棵小树苗成长成一棵参天大树需要20年的时间，那小朋友们知道树可以给我们带来什么作用吗?(1)美化环境的作用。师：这两幅图你喜欢哪一幅?为什么?(有花草树木 )师：假如这两个环境不同的地方让你选择，你愿住在哪儿?为什么?(环境美)师：树木(花草)可以把周围环境打扮得非常美丽，使人们心情舒畅、愉快，这是树的一个作用。这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗?(小朋友讨论、发言)小结：这种作用我们叫它美化环境(幼儿学记)。(2)净化空气的作用。师：这两幅图片里的工厂的上空有什么不同?(第一幅图冒着许多黑烟，第二副图冒着淡灰色烟)师：假如你从冒黑烟的地方走，会有什么感觉?(呛嗓子、咳嗽)师：一阵风吹来，黑烟灰随风飘落，周围的环境会变成什么样子?你愿意生活在这样的环境里吗?为什么?(幼儿讨论)。师：是啊，假如人们生活在这样的环境里，就会呛的咳嗽、恶心。时间长了，还会生好多疾病呢。师：小朋友再看，树多的地方，空中冒的烟为什么不黑呢?师：原来，人们发现了一个机密，树多的地方，空气特别新颖，经过科学家研究发现，树木可以吸收有害气体和烟尘，使空气变得新颖干净。于是，人们就在工厂的周围种了好多树。小朋友，这是树的一个作用，你能说出这叫什么作用吗?小结：树木能吸收有害气体和烟尘，能使空气变得新颖干净，这种作用叫净化空气(幼儿学记)。5、老师小结师：假如树木被砍伐了我们的环境会怎么样?(就不能美化环境了，不能净化空气了，小鸟也没有家了)师：所以我们应该去保护树木，不去伤害树木。三、完毕局部1、集体做音乐游戏挠痒痒。带着幼儿根据音乐朋友碰一碰旋律表演。老师：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里?老师发出挠鼻子、挠脸蛋、挠嘎吱窝等口令，幼儿与同伴友好的进展挠痒痒活动，感知大家身体接触的快乐。大班优秀语言公开课教案小船悠悠活动目的1.感受故事的兴趣。2.可以认真观察图片，大胆想象讲述图片内容，并用简短形象的语言描绘出小动物们的形象和它们的小船特征。3.探究说出什么样的材料最结实。活动重点可以认真观察图片，大胆想象讲述图片内容，并用简短形象的语言描绘出小动物们的形象和它们的小船特征。活动难点可以认真观察图片，大胆想象讲述图片内容并用简短形象的语言描绘出小动物们的形象和它们的小船特征。活动准备ppT、视频、活易拉罐、草垫、小木板、鞋、水果皮等实验材料。活动过程一、谈话导入，激发幼儿兴趣师：小朋友们，今天我请来一位朋友来做客，让我们它是谁。(海龟)师：海龟爷爷马上就要过生日啦，它请了好多朋友来庆贺生日呢!大家猜猜看，都会有些什么朋友呢?(幼儿自由讲述)二、出示动物，鼓励幼儿大胆讲述逐个出示动物：大尾巴的的小松鼠、尖尖嘴巴的小老鼠、爱撒娇的小猫咪、得意的小狗、长满刺的小刺猬、机灵的小猴、胖胖的小猪。师：我们来数一数一共友几个朋友呀?1、2、3、4、5、6、7，7个朋友。师：7个小动物都要去给海龟爷爷庆贺生日，大家觉得他们会带什么礼物呀?(幼儿讲述)师：朋友们带上了礼物，就要准备出发拉，可是海龟爷爷是生活在大海里，那么他的朋友们怎么去看海龟爷爷呢?坐船，是一个好方法，要去参加海龟爷爷的生日会，肯定要坐漂亮又平安的小船，你们能不能帮小动物们想想方法，哪些东西可以做漂亮又平安大小船呢?(幼儿自由讲述)师：大家的方法真多，聪明的小动物们也想了很多的方法，让我们一起来看一个有趣的故事小船悠悠，大家看看，这些小动物想了那些方法，会不会和我们想的一样呢?三、欣赏故事师：有趣的故事讲完了，小动物们想了哪些方法呀?为什么他要用这个东西做小船?(引导幼儿猜测讨论;哪只船最结实?为什么?)师：让我们再来看看这个有趣的故事吧，假如你已经记住了里面的小船，可以跟着故事一起来说一说。四、操作材料进展试验探究说出什么样的材料最结实。活动延伸老师当海龟爷爷，请幼儿分组一起玩开小船的游戏。第 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