教师师德师风个人剖析材料

教师师德师风个人剖析材料师德是对教师所要求的道德，是教育生活领域中的道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。通过参加我校师德师风的学习教育，我深刻认识自身承担的职责使命，坚决落实立德树人根本任务，做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德要爱岗敬业，加强师德师风建设，严格落实“五项管理”和“双减”政策，争做一位有责任心、知识渊博、乐于奉献的好教师。自我反思如下：一、存在问题1满足于现状，缺乏上进心。要以师德规范鞭策自己，立足本职岗位，深入落实立德树人根本任务，为打造一所温暖、幸福的学校做出自己应有的贡献。2、对学生不够尊重，要立志“学高为师”“身正为范”，真正把为学、为事、为人统一起来，当好孩子们健康成长的引路人。3、对后进生缺乏关爱，要切实落实“双减”政策，努力做学生喜欢的老师，创人民满意的教育。4.对学生要求过严，有恨铁不成钢的现象。要将把信任和期待的目光洒向每个孩子，把关爱倾注于教育教学整体过程之中，立足教师本职工作，践行职业道德规范，提升自身道德素养，用爱教育每个孩子，做“四有”好老师。5、在自身学习中缺乏持之以恒的精神。德师风建设是必须永恒坚守的灵魂，我们必须要严格按照相关规定，严于律己，率先垂范，以高度的事业心和责任感，共同致力将学校的师德师风建设工作水平更上层楼。二、存在问题的主要原因1、思想认识不太高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不太足。要有意识去追求做既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于传道授业解惑的“经师”和“人师”的统一者。2、爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和态度。要持续饱有对职业的热爱，提升荣誉感。荣誉感，不是单纯的情感上喜不喜欢，而是将热爱建立在对职业高度的认同基础上，将个人情感需要和时代背景家国情怀统一。将为每一位学生实现他们的健康成长、快乐梦想和自己的教育使命努力工作。3、爱心没有很好的培养和树立，因而缺乏爱心的激发、永保爱心不够而出现敷衍塞责现象。师德是一种精神体现，是一种深厚知识内涵和文化品位的体现，更是一种责任的体现。4、忽视了家长在教育方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教育策略的重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、沟通得比较少。要见贤思齐，择善而从，立足三尺讲台，认真做事，踏实做人，争做新时代好老师，为教育事业再立新功，再添光彩。5、对教师与学生的关系认识不足。要立足本职岗位，积极争做人民满意的“四有”好老师，以高尚的师德风范和良好的精神风貌续写月苑教育新篇章！三、今后努力的方向1、把握当下人生最好的时机，树立教育梦想，提升职业幸福感。抓师德师风建设做“四有“好老师。做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。提升为学生服务的本领，拥有“责任”和“爱心”，让孩子们看见更高的天空。用青春书写着“教育梦”，用行动昭示着质朴而忠诚的教育情怀；用执着诠释着“教育美”，用坚守绽放着师者最美的初心；以人格魅力呵护学生心灵，履行着立德树人、铸魂育人的神圣使命。要成为一名有志之师、有为之师以及有德之师。2、师者，传道，授业，解惑，教师是传播知识的人，正师德，强师风，是作为一名教师应该具有的觉悟和能力。作为一名教师，必须紧跟时代潮流，更新观念，摒弃就得陈规烂俗，勇于开拓创新，真正把教书育人和自我修养结合起来，履行教师神圣职责，敬业爱岗、严谨治学，依法执教、廉洁从教，为人师表、立德树人，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师3、遵守教育法律法规，履行教书育人职责，引领学生健康成长,有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。我认为，师德师风是前提，只有思想上提高站位，认真落实“师德为先、学生为本、能力为重和终身学习”的专业发展标准，心有学生，行有教学，教育高质量才皆有可能。做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。4、以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做“四有”好教师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为办好人民满意的教育作出新的更大贡献。作为新时代教师，必须要坚定政治方向，自觉爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、廉洁自律、以德施教、廉洁从教、文明执教，将师德内化于心、外化于行，立足本职岗位，加强师德修养，规范教学行为，在立德树人的路上坚守初心、恪守师德，不忘初心，弘扬爱岗敬业和无私奉献的精神。