学前班复习复韵母教案：学会复韵母“ui”.doc

学前班复习复韵母教案：学会复韵母“ui”学前班复习复韵母教案：学会复韵母“ui”。第4课时 知识与目的： 1、学会复韵母“ui” 能认清形，读准音。 2、学会“ui”的四个腔调。 3、能正确拼读、书写音节。 方法与技能： 掌握复韵母的音、形及四声。 情感与态度： 掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。 教学准备： 字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。 教学过程： 一、导入新课 1看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒”。 2老师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗？请大家看黑板： 板书：10ui 二、看图学习复韵母ui的音形 一学习“ui”的音形 1出示“ui”图： “ui” 1问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？学生自学。 2同桌同学互相说说你是怎样学的？ 3请同学汇报学习结果：图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。 4老师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。 二总结复韵母的发音方法 1师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。 2用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。 三、学习复韵母“ui”的四声 1读“ui”3个复韵母 2按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌： 6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。 1学生读读儿歌 2想想什么意思？ 4结合刚刚的小儿歌试着给3个复韵母标调号。 1出示 ui ui ui ui 请同学想想应该怎样标调号？ 2请同学到黑板上把复韵母标上四腔调 5学生练习读四声： 1自己读 2同桌读 3齐读 4按顺序读，不按顺序读。 板书设计： u u u u学前班拼音教案：学会复韵母“ui”第4课时 知识与目的： 1、学会复韵母“ui” 能认清形，读准音。 2、学会“ui”的四个腔调。 3、能正确拼读、书写音节。 方法与技能： 掌握复韵母的音、形及四声。 情感与态度： 掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。 教学准备： 字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。 教学过程： 一、导入新课 1看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒”。 2老师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗？请大家看黑板： 板书：10ui 二、看图学习复韵母ui的音形 一学习“ui”的音形 1出示“ui”图： “ui” 1问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？学生自学。 2同桌同学互相说说你是怎样学的？ 3请同学汇报学习结果：图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。 4老师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。 二总结复韵母的发音方法 1师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。 2用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。 三、学习复韵母“ui”的四声 1读“ui”3个复韵母 2按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌： 6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。 1学生读读儿歌 2想想什么意思？ 4结合刚刚的小儿歌试着给3个复韵母标调号。 1出示 ui ui ui ui 请同学想想应该怎样标调号？ 2请同学到黑板上把复韵母标上四腔调 5学生练习读四声： 1自己读 2同桌读 3齐读 4按顺序读，不按顺序读。 板书设计： u u u u幼儿园学前班拼音教案范文：学会复韵母“ui”知识与目的： 1、学会复韵母“ui” 能认清形，读准音。 2、学会“ui”的四个腔调。 3、能正确拼读、书写音节。 方法与技能： 掌握复韵母的音、形及四声。 情感与态度： 掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。 教学准备： 字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。 教学过程： 一、导入新课 1看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒”。 2老师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗？请大家看黑板： 板书：10ui 二、看图学习复韵母ui的音形 一学习“ui”的音形 1出示“ui”图： “ui” 1问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？学生自学。 2同桌同学互相说说你是怎样学的？ 3请同学汇报学习结果：图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。 4老师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。 二总结复韵母的发音方法 1师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。 2用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。 三、学习复韵母“ui”的四声 1读“ui”3个复韵母 2按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌： 6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。 1学生读读儿歌 2想想什么意思？ 4结合刚刚的小儿歌试着给3个复韵母标调号。 1出示 ui ui ui ui 请同学想想应该怎样标调号？ 2请同学到黑板上把复韵母标上四腔调 5学生练习读四声： 1自己读 2同桌读 3齐读 4按顺序读，不按顺序读。 板书设计： u u u u学前班拼音教案：学会复韵母“ai”知识与目的： 1、学会复韵母“ai” 能认清形，读准音。 2、学会“ai”的四个腔调。 3、能正确拼读、书写音节。 方法与技能： 掌握复韵母ai的音、形及四声。 情感与态度： 掌握复韵母ai的音、形、标调方法，认字。 教学准备： 字母卡片，配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。 教学过程： 一、导入新课 1看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒”。 2老师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板： 板书：10ai像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai的音形 一学习复韵母ai的音形 1学习“ai”的音 1请2个同学到前边来，让他们挨得很近。 问：你们发现什么了？ 2出示图： “ai ” 你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？ 3指名读“ai”。老师结合学生发音情况进展详细指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。 4老师讲后范读，学生继续体会发音方法。 5采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，到达读准音。 2记住“ai”的形 1问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？ 2再读，同学读读“ai”的读音。边读边记住“ai”的形。四总结复韵母的发音方法 1师讲：复韵母“ai、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。 2用这样的方法再试着读读“ai”，体会方法。 三、学习复韵母“ai”的四声 1读“ai”3个复韵母 2按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3“ai”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌： 6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。 1学生读读儿歌 2想想什么意思？ 4结合刚刚的小儿歌试着给3个复韵母标调号。 1出示 ai ai ai ai 请同学想想应该怎样标调号？ 2请同学到黑板上把复韵母标上四腔调 5学生练习读四声： 1自己读 2同桌读 3齐读 4按顺序读，不按顺序读。 教学反思： 学生对于复韵母ai的书写根本掌握过关，但由于刚接触复韵母，对于其概念还有点模糊不清。学前大班复韵母ai ei ui教案课时目的：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。教学过程：(一)复习检查。1、用卡片认读6个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?(二)提出学习任务。今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。(三)教学复韵母ai。1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)2、i是第几声?第一声该怎么念?板书：ai3、教学 ai的发音，认清字形。ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?老师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(老师领读三遍，学生各自模拟着读，集体读，指名读。)4、比照读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚刚发的是什么音。5、四声练习。学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进展四声练习： 我挨着你，你挨着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。(四)教学复韵母ei。1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。)2、老师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)3、学生领读，指名读，齐读。4、给ei标调，进展四声练习。(五)教学复韵母ui。1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形渐渐变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。3、告诉学生ui的腔调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进展ui的四声练习。(六)稳固练习。1、卡片认读复韵母ai ei ui。2、打乱次序带调读ai ei ui。(七)书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。大班拼音复韵母教案：ai ei ui课时目的：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。教学过程：(一)复习检查。1、用卡片认读6个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?(二)提出学习任务。今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。(三)教学复韵母ai。1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)2、i是第几声?第一声该怎么念?板书：ai3、教学 ai的发音，认清字形。ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?老师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(老师领读三遍，学生各自模拟着读，集体读，指名读。)4、比照读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚刚发的是什么音。5、四声练习。学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进展四声练习： 我挨着你，你挨着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。(四)教学复韵母ei。1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。)2、老师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)3、学生领读，指名读，齐读。4、给ei标调，进展四声练习。(五)教学复韵母ui。1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形渐渐变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。3、告诉学生ui的腔调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进展ui的四声练习。(六)稳固练习。1、卡片认读复韵母ai ei ui。2、打乱次序带调读ai ei ui。(七)书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。大班拼音教案：学会复韵母ai ei ui课时目的：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。教学过程：(一)复习检查。1、用卡片认读6个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?(二)提出学习任务。今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。(三)教学复韵母ai。1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)2、i是第几声?第一声该怎么念?板书：ai3、教学 ai的发音，认清字形。ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?老师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(老师领读三遍，学生各自模拟着读，集体读，指名读。)4、比照读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚刚发的是什么音。5、四声练习。学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进展四声练习： 我挨着你，你挨着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。(四)教学复韵母ei。1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。)2、老师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)3、学生领读，指名读，齐读。4、给ei标调，进展四声练习。(五)教学复韵母ui。1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形渐渐变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。3、告诉学生ui的腔调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进展ui的四声练习。(六)稳固练习。1、卡片认读复韵母ai ei ui。2、打乱次序带调读ai ei ui。(七)书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。大班拼音教案：复韵母的复习课时目的：1、复习复韵母，可以正确区分形近的复韵母。2、可以正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。教学过程：(一)第一题：我会读。1、卡片认读单韵母：i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。3、读：ieei iuui eier，说一说每一组复韵母有什么区别。(二)第二题：我会连。1、拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)2、自己试着把音节和图片连接起来。(三)扩展活动。1、比一比，看谁能认读。2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。c wei di sh y t ji ci du jio qi zi儿园大班拼音教案大全：学会复韵母ai ei ui课时目的：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。教学过程：(一)复习检查。1、用卡片认读6个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?(二)提出学习任务。今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。(三)教学复韵母ai。1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)2、i是第几声?第一声该怎么念?板书：ai3、教学 ai的发音，认清字形。ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?老师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(老师领读三遍，学生各自模拟着读，集体读，指名读。)4、比照读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚刚发的是什么音。5、四声练习。学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进展四声练习： 我挨着你，你挨着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。(四)教学复韵母ei。1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。)2、老师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)3、学生领读，指名读，齐读。4、给ei标调，进展四声练习。(五)教学复韵母ui。1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形渐渐变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。3、告诉学生ui的腔调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进展ui的四声练习。(六)稳固练习。1、卡片认读复韵母ai ei ui。2、打乱次序带调读ai ei ui。(七)书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。第 26 页 共 26 页