《找骆驼》教学设计之五

找骆驼教学设计之五 学习目标1、理解课文中的重点词句，读懂课文。2、学习老人是如何察看事物。思考问题的。重点难点弄清老人为什么能帮忙商人找回骆驼；理解重点词句。课时安顿：l课时一、导入新课师：这节课，我们来学习?找骆驼这课。板书课题、齐读。师：看了题目，你们想知道什么？二、自读自悟出示自学提纲：课件1自由读课文，读懂每段话的意思。2利用字典，联系高低文理解新词意思。3本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？4提出学不懂的地方。三、检查自学情况1、指读课文，纠正字音。2、你理解了哪个新词？指名答，师生评议。3、讨论提纲3题。老人的依据：脚印右深左浅左脚跛左有蜜右有米驮着蜜和米叶的牙齿印缺牙齿四、再读课文，品评人物品质你觉得那老人是一个怎样的人？五、指导朗读，体会感情1、自读，领悟情感。2、指读，交流。引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢应是怎样的语气？3、老师随机范读。4、指名分角色朗读课文。六、总结1、学了课文，你懂得了什么？。认真仔细察看，遇事要动脑筋分析、判断。2、以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的？如果没做成功，你觉得应该怎么做？布置作业：1、熟读课文。2、把这个故事讲给家里人听。板书设计：6 找骆驼脚印右深左浅左脚破左有蜜右有米驮着蜜和米树叶上齿印缺牙齿仔细察看 分析判断.