《我的母亲》教学反思

我的母亲教学反思 我先后在八年级班、班实施了?我的母亲一课的教学，教学后感概良多。本课教学分为四个步骤，即“走近母亲认识母亲诉说母亲善待母亲。教学重点为概括文中的母亲形象，感受作者对母亲的感情，体会母爱，培养学生对母亲的感情。教学难点是激励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作品富有表现力的语言。通过教学，从学生的学习体验看，我对这一教学设计是较称心的，尤其是对诉说母亲这一环节的设置，两班截然不同的反馈证明引导学生体验母爱这一环节的设置是很有必要的。具体教学中，我抓住重点，顺利地引导学生分析母亲形象，成功地在品味语言中引导学生赏析本文的写作特色，并进行写作点拨。我很好地突破了难点，做到以学生为主，调动学生参与课堂的积极性，学生能大胆说出自己的阅读体验，我也能尊重学生个性化阅读体验。对于课堂意外，我能及时进行处理，但因时间紧，又因教学机智缺乏，处理伧促，效果不大如意。在班授课时，到“诉说母亲一环，我期待着出现类似班的情形：阎维文的歌打动了在座的每一位同学，几位主动站起来诉说母亲的学生说得情真意切，我和学生沉浸在一片感动之中，一局部学生还低头抹起了眼泪。歌曲观赏后，意外发生了：女生琳站起来说：“老师，我觉得心理很不平衡，我妈妈不爱我。我心里“咯噔了一下，这答案有点让我措手不及，我试图引导其感受母爱，尤其是在这公开课的节骨眼上。“你为什么这样说？据我了解，琳妈妈也很关怀她，因为担忧她学坏还来过几次学校。“她总说我这里不好，上里不好。“你一点也感受不到母亲的关爱吗？我反问道。“只有一点点，那个星期天，我睡到十点钟，妈妈给我留的早餐被弟弟吃掉了，。起床后，我黑着脸，妈妈又出去给我买回了面包，扔过来狠狠地说：吃吧，欠了你的。同学们都笑了，我有些沉不住气公开课的压力，她还感受不到母亲的关爱，于是我请出和她同村的菲，请她从旁观者的角度说说琳母是否爱琳，菲娓娓道来：“琳的妈妈一见我就说琳的种种不好，我就说琳的种种好，从言谈中我觉得她妈妈是爱琳的，下课铃已响，我有些烦燥地打断了菲的发言，布置了作业。下课了，但我觉得这一课书的教学对班而言不能说结束了。对于课堂意外，我处理伧促。追根塑源，是我在备学生尤其是特殊的学生，如对母爱的方式不理解的琳时备得不够充沛，不够到位，对学生课堂上会出现的情形估计缺乏。如果我在琳说“我妈妈不爱我时，顺势问“你觉得妈妈怎样做才是真的爱你？引导学生明白不同的母亲，因为性格素质不同，会有不同的母爱方式，不同的母爱方式却有着一个共同的情怀无私贡献爱的全部。作为儿女，不能认为享受母爱是理所当然的，而应带领一颗感恩的心，去做一些感激母亲的事。这样处理效果会更理想。结合班实际，我增加了一课时一从不同的母爱方式，多角度看母爱；二交流亲情作业；三佳作观赏?母亲，你是我一生的感动。.