祝福第二课时

富顺一中学生课堂导学提纲编号：YWTG-必修 322祝祝福福班级：姓名：小组：【学习目标】【学习目标】1、准确把握祥林嫂的形象特征。2、学习本文综合运用肖像描写、侧面描写刻画人物。【导学流程】【导学流程】第二课时第二课时一、了解感知一、了解感知人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。小说中的肖像描写是塑造小说人物形象的常用手法之一。精当得体的肖像描写对刻画人物形象揭示小说主题往往起着重要的作用。1.小说中人物的肖像描写有助于刻画人物的性格。塑造出鲜活的人物形象，往往是小说成功的重要条件。要塑造出鲜活的人物，必须注重刻画人物的性格。刻画人物性格的方法之一，就是肖像描写。成功的肖像描写往往能表现出人物的性格。如，“他的脸也好像蒙着一个套子，因为他老是把脸藏在竖起的衣领里面。他戴黑眼镜，穿绒衣，用棉花堵上耳朵。他一坐上出租马车，总要叫马车夫支起车篷来”。这是套中人中对别里科夫肖像的描写。这些描写揭示出别里科夫这个套子式的人物顽固维护旧制度、旧生活、极端恐惧和反对生活中任何发展变化的性格特点。2.小说中人物的肖像描可以折射人物的经历命运。现实中，人的经历或遭遇往往“写”在自己的脸上，小说中人物的经历命运则常常被作者浓缩到人物的“脸”上。如，故乡中 的闰土，少年时“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上掏了一个明晃晃的银项圈”及至中年“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也象他父亲一样，周围都肿得通红他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了”。作者描写少年闰土和中年闰土面貌发生了巨大的变化，正是这些变化从侧面反映出闰土在旧社会不幸的人生经历和遭遇。3.小说中人物的肖像描写可以暗示小说的主题。小说的主题一般通过人物形象来揭示，而肖像描写是塑造人物形象的重要手段，借助于这种手段，作者在塑造人物形象的同时往往对小说的主题加以暗示。如孔乙己中写“孔乙己是一个站着喝酒而穿长衫唯一的人”，还写他“青白脸色；皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”孔乙己虽穿长衫却不能踱进店里坐喝，虽是以君子自居却常干些偷窃之事。作者给我们高一（下）语文第 1 页 共 4 页富顺一中学生课堂导学提纲编号：YWTG-必修 322塑造出这样一个形象的同时，也让我们想到了封建科举制度对旧知识分子的精神毒害，看到了封建制度对人格的扭曲，使我们深刻领会了封建科举制度无情毒害知识分子的深刻主题。二、深入学习二、深入学习一、分析祥林嫂形象：开端部分：祥林嫂初到鲁镇 34-53 祥林嫂为什么要到鲁家做工？34-35明确：“父母之命，媒妁之言”，迫使她嫁给一个“比她小十岁”的丈夫，而丈夫又过早地丧了命。祥林嫂因此陷入了“嫁而守寡”的悲惨的命运之中。按理说，“年纪大约二十六七”的祥林嫂是完全可以用自己的劳动在农村生活下去的，可是“她家里还有严厉的婆婆”，于是祥林嫂才被迫逃到鲁四老爷家里 祥林嫂就是封建的宗法制度的牺牲品。祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态？后来又有什么变化？（正面描写）明确：肖像肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。模样还周正，手脚都壮大。（第34段）形象：年轻，勤劳，朴实，新寡眼睛：顺着眼。（善良温顺）（第34段）行动行动：整天地做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子。（第34段）做工不懈，食物不论，力气不惜。（第36段）（勤快耐劳）变化：她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。（第36段）从这里我们可看出：她的要求极低，反衬出在婆婆家的遭遇。她希望凭借辛勤的劳动来换取起码的生活，寻求一条活路。人物形象：勤劳、善良、质朴、顽强的性格，以及在生活道路上的挣扎。鲁四老爷对雇用祥林嫂最初是什么态度？（第34段）（什么手法？侧面描写侧面描写）明确：皱眉，讨厌她是寡妇。祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应如何？两次“可恶”，“然而”是什么含义？（第37、38、46、49、52段）（什么手法？侧面描写侧面描写）明确：鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的，“皱一皱眉”表示反感，却没有丝毫同情心。寻人时，也仍然是“踱”。发现祥林嫂被抢走，鲁四老爷说了两次“可恶”，“然而”。第一次“可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”是书面语重转连词，后面隐含的意思是：祥林嫂私自逃出，礼教中的族权不容；婆婆作主，理所当然，而且表示了鲁四老爷的假斯文。第二次说“可恶”是针对卫老婆子的，对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹得沸反盈天，有损鲁家的体面。“然而”找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。趣味问题：趣味问题：四叔先后两次说“然而”，他未说明的意思是什么？高一（下）语文第 2 页 共 4 页富顺一中学生课堂导学提纲编号：YWTG-必修 322分析：第一次：虽然她婆婆的行为野蛮粗暴“拿我们家里开玩笑”让人可恶，然而作为婆婆也有这样的权利。第二次：虽然你这样说，但未必真能再荐一个像祥林嫂这样能干的人。因为当地其他女工“大抵非懒即馋，或者馋而且懒”不像她这样食物不论，力气不惜。祥林嫂是怎样对待使她“嫁而守寡”、“备受虐待”的宗法制度的呢？明确：作者通过祥林嫂逃到鲁家做工，在被捆绑时挣扎与反抗。小结：勤劳、善良的祥林嫂想通过加倍的劳动来摆脱悲惨的命运的愿望，很快破灭了。在封建社会中，妇女是没有任何人身自由和权利的。封建社会中的四大绳索政权、族权、夫权、神权加在她们的头上。稍有触犯，则赐死、沉塘。一旦嫁了人，就成为夫家的奴隶。夫家要卖掉祥林嫂，给小叔子准备结婚的钱。这在现在是违法和不可思议的事，在封建社会中，却是天经地义的事。她在鲁家做工只三个半月，最后还是被她婆婆像捆牲口一样，“捆了躺在船板上”（第45段），抢了回去。当然这其中还有鲁四老爷的支持（第 41 段“既然她的婆婆要她回去可说呢”）。封建的族权向她伸出了魔掌。发展部分：祥林嫂被卖改嫁 54 65 为什么只有四婶还提起祥林嫂？明确：祥林嫂似乎从人们记忆中消失了，四婶还问起她，也仅仅因为后来再也雇不到像她那样不懒不馋、勤快能干的佣人。为后文收留祥林嫂打伏笔。强迫祥林嫂改嫁说明什么？祥林嫂“闹”得出格又反映什么？这部分的结果怎样？明确：a.被迫改嫁说明旧社会劳动妇女没有地位。死了丈夫还得受制于婆婆。绳子一捆，塞在花轿里，以八十千的价格“卖”掉了。b.祥林嫂的反抗，并不是因为在读书人家里做过事，而是她的自发反抗，她要摆脱这任人宰割的命运。在当时的社会，她的反抗不可能有结果。（也可认为她深受封建礼教思想的毒害，认为改嫁是耻辱的）小结：这部分最后交代了祥林嫂嫁了勤劳朴实的贺老六，并有了一个儿子。婆婆为了小儿子的婚事，心安理得地把祥林嫂卖掉。小叔子为了自己的婚事，和别的男人一起强按着嫂子的头拜堂。族权迫使她寡而再嫁，夫权又视此为奇耻大辱，使她忍辱含冤，永远生活在耻辱之中。祥林嫂的悲剧，都是因此更为加深。高一（下）语文第 3 页 共 4 页富顺一中学生课堂导学提纲编号：YWTG-必修 322三、课堂检测1对小说中的“我”评价正确的一项是（c）。A“我”即鲁迅本人，这表明他所写的是真人真事。B本文中的“我”是虚拟的一个人物，表明这件事是作者想象出来的，现实中没有。C“我”在小说中是线索人物，叙述祥林嫂半生遭遇，串连情节，使得小说结构紧凑。D小说中的“我”是一个激进的革命青年，不满现状，热心助人，代表中国的希望。2有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，他们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷地评论着。问题：“特意”“满足”表现了这些老女人怎样的心理？答：这些老女人“特意“寻来，听祥林嫂悲惨的故事，并不是真心同情她，而是作为无聊生活的一种调剂。猎奇之后得到一种“满足”，以通过鉴赏他人的痛苦来填补自己精神上的空虚。3她未必知道她的悲哀经大家咀嚼鉴赏了许多天，早已成为渣滓，只值得厌烦和唾弃问题：说“大家咀嚼鉴赏”祥林嫂的悲哀，表达了作者怎样的思想感情？答：表现了作者对民众冷漠麻木的心灵的批判和激愤之情。4“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙地说。她讪讪的缩了手，又去取烛台。“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙地说。她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑地走开。（捐了门槛后）“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。问题：四婶前后两次不让祥林嫂动祭具，祥林嫂两次反应大不相同，为什么？比较一下，“祥林嫂，你放着罢！”和“你放着罢，祥林嫂！”表达效果有什么不同？答：祥林嫂第一次感到“疑惑”，她并不明白自己的“罪过”；而第二次她已经捐了门槛，认为自己已经“赎罪”了，可以被“宽恕”了，可是四婶的断喝让她明白自己永远不能被这个冷漠的社会“接受”，她的精神崩溃了。“祥林嫂，你放着罢！”和“你放着罢，祥林嫂！”两句话的语气很不一样，后者命令的意味更强烈，态度也更严厉。高一（下）语文第 4 页 共 4 页