语文园地六 (6)

语文园地六 导学案课型新课探究课时两课时主备人审核人王敏复备人本周行为训练重点认真倾听，文明点评班级三（）班小组姓名学习目标1、注重科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 3、能发现多音字的规律，准确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。 5、引导学生注重科技发展，理解和积累科技知识。重、难点预测知识链接时间预设导学2分钟，独学5分钟，互学5分钟，评学27分钟，整理导学案1分钟学习过程师生笔记一、导学 （谈话导入，激发兴趣）1、同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的能够进入险区，排除险情；有的能够潜入深海，寻找宝藏；有的能够进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人） 2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。 二、独学 （一）、创设情境，明确交际要求。1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最正确创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？ 2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。 3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。 （二）、示范引路，感悟要领。 1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件） 2、你们受到了什么启发？（学生自由发言） （三）、展开交际，多向互动。 1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。 2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。 3、小组内互相说一说，并评选出组内“最正确创意奖”。 4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方实行提问和点评。 5、全班学生实行评议。引导学生实行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。 （四）、总结拓展。 1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。 2、展出优胜者设计的图纸。 三、互学（激发习作兴趣，拓展思路。） 1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？ 2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既能够写生活用品、学习用品、工作用品，也能够地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就能够。 四、评学（明确习作要求。 ）1、题目能够用“未来的”,也可自己拟定题目. 2、想象奇特而又合理,语句通顺,表达有一定顺序. （一）说出想象，初步修改。 1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。 2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。 3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。 （二）、自主习作。 1、教师对有困难的同学实行个别指导。 2、在浏览中注意发现想