运用现代教育技术 (2)

使用现代教育技术，让语文教学如鱼得水摘要教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予学生充分自由发展的余地，学生能够像美术家、音乐家、文学家和诗人那样实行艺术创造。在语文教学中，如何使你的课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力呢？我认为现代教育技术的合理使用，能使你的教学如虎添翼、如鱼得水。一、使用现代教育技术，引发兴趣，导入课题。生学习的主动性。而使用现代教育技术，则能拨动学生的心弦，使课堂像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。 例如教颐和园这个课时，可使用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，出示颐和园的实景图，让学生身临其境，不由得想进一步理解颐和园：大名园建在哪儿呢？为什么中外游客都喜欢到园内看一看、走一走呢？在学生连连的赞叹声中，在学生好奇的追问中，老师再开始新课的教学。这样生动巧妙地导入课文，能收到意想不到的效果。 再如，再见了，亲人这个课，老师可先用CAI课件放映录像片，展示1950年6月份，美帝国主义发动朝鲜战争，中国人民派出优秀儿女组成中国人民志愿军，实行抗美援朝战争等实况。接着继续展示中朝并肩作战，美国在停战协定上签字的事迹。那么志愿军即将离开朝鲜分批回国，与日夜战斗在一起的朝鲜人民辞别时会是一番什么情景呢？这时停止课件放映，而学生在课件的引导下，都急切地想知道当时的情景，那么就水到渠成地引入了新课，而学生则会兴致高涨、聚精会神。二、使用现代教育技术，介绍背景，丰富感知。 学习某些课文，需要理解时代背景，包括作品反映的时代背景和作者写作时的时代背景。在介绍背景时，要使用准确的立场、观点、方法，要注意思想教育的渗透。但是，学生往往容易无视老师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言。即使老师讲解得较详细，也只能让学生产生抽象的理解，而不能有生动的感性的理解和体会，那么使用现代教育技术，则能使你的教学如鱼得水，使学生深入理解文章背景，且留下深刻的印象。 如学习詹天佑这个课时，在课堂教学中，老师向学生详细介绍当时清朝政府的腐败，以及詹天佑修路时的恶劣气候和险恶地势，不如用多媒体课件展示生动可感的画面、文字幻灯片和气候地形的图解，学生就理解得更快，他们能从画面中体会清朝政府的腐败无能、帝国主义欺负压迫给詹天佑修路带来的巨大阻力和压力，从而由衷地佩服詹天佑，并感受到他的伟大之处。三、使用现代教育技术，突出重点，击破难点小学生空间概念差，抽象思维水平弱，对于课文中出现的抽象概念单凭借教师的讲解是远远不够的，这就需要使用现代教育技术，让学生的学习渗透到生活中，渗透到动人的感情和情境中。如教学家一文中，教学目标要求学生体验热爱祖国的情感。对低年级学生来说，对于“祖国”一词的理解是相当困难的。为此，我使用多媒体手段，在大屏幕上显示中华人民共和国地图，给学生一个整体印象，借助图片点击浏览祖国各地的风景名胜，配上快乐的音乐娃哈哈，让学生在快乐的气氛中不知不觉感受到了祖国的美丽、辽阔、富饶。神秘的高原，秀丽的江南，热闹的海岛在一阵阵欣喜的赞叹声中，我知道，孩子们已经理解了祖国，爱上了祖国。又如第三册识字5一课描写的是一组关于冬天的词语，“寒流”一词是教学的难点。课上，教师在大屏幕上出示了一幅冬天的情景图，然后让学生把相对应的词语贴到对应的图画上，其他同学都很快完成了任务，但有一位拿“寒流”词卡的学生为难的站在边上，满脸内疚。于是教师请这位学生先下去，用课件演示了一段气象动态图，并播放了一段天气预报，通过演示和解说使学生明白“寒流”就是寒冷的气流，它无处不在。于是教师再请这位同学送词卡的时候，他就能够顺利完成任务了。使用现代教育技术，有效地突出了重点，击破了难点。四、使用现代教育技术，创设情境，激发想象。 “作者胸有境，入境始与亲”。在语文教学中，使用现代教育技术，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描绘的情境，和作者的思想感情共鸣。使用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。 例如富饶的西沙群岛，这是一篇描写景物的课文。在教学时，可根据课文的结构层次，首先使用多媒体课件展示彩图，让学生感知西沙群岛的地理位置，懂得它“是我国的海防前哨”，“是镶嵌在祖国大陆南边的一颗明珠”。接着放映一组组彩色幻灯片和动画片，带学生做一次到西沙群岛的假象旅游。课文中生动形象的语言，银幕上五彩斑斓的图像，向学生们揭开了海底的奥秘：五光十色的海水，丰富的海产品和岛上旖旎的风光使学生直接感受到那里“风景优美，物产丰富”，“是个可爱的地方”，热爱祖国宝岛西沙群岛的激情油不过生。最后用出示两张新闻照片，介绍英雄儿女建设西沙、保卫西沙的生活情景。利用现代教育技术，能调动学生多种感官，激发学生想象的风暴。第一册识字5是一篇介绍大海景物的识字课文。课尹始，我就给学生播放了一段美丽的动画：海鸥清脆的鸣叫，浪涛拍岸的壮丽，晚霞映照的渔船，悠扬舒缓的音乐，使学生仿佛置身于大海中，他们静静地欣赏着，品味着，整个身心都被这美丽的情景包围围着，眼里闪烁着动人的光彩这时，我相机出示词语词串，引导学生朗读。课间，为了活跃一下气氛，我设计了一个“和海鸥交朋友”的律动环节，利用儿童歌曲海鸥带着学生唱起来，跳起来，课堂里一片欢腾。现代教育技术的使用，抓住了课文中的形象，把学生引入情境，激起了学生无尽的想象。随着时代的进步，随着现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来越广泛地被老师接受，也越来越广泛地发挥了作用。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提升了语文课堂教学效率。在语文教学中，现代教育技术的使用使语文教学焕发出夺目的光辉，产生了伟大的艺术魅力。参考书目：1、（苏）维果茨基教育论著选。 2、（苏）斯米尔诺夫文艺学、评论和美学著作八卷。 3、叶圣陶国文教学的两个基本观点。 4、朱光潜咬文嚼字