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请跟我一起走进数学的请跟我一起走进数学的这里是知识的这里也是一个数字的这里也是一个数字的找朋友找朋友提示一提示一:我的好帮手在我的好帮手在“第第2列列”，你能猜出他（她）是谁吗？你能猜出他（她）是谁吗？猜一猜：在班里老师有一个好帮手猜一猜：在班里老师有一个好帮手,你知道是谁吗？你知道是谁吗？提示二提示二:“我的好帮手在第列，第我的好帮手在第列，第3排排”，你能确定是谁了吗？，你能确定是谁了吗？讲台讲台教室平面图教室平面图规定规定:“列列”按从左往右数按从左往右数,“排排”按从前往按从前往后的顺序后的顺序.讲台讲台2134 56787654321约定约定:列数列数在前在前,排数排数在后在后（2,32,3）(列数列数,排数排数)教室平面图教室平面图想一想想一想:你认为确定一个位置需要几你认为确定一个位置需要几个数据？个数据？（2，3）表示）表示-这种由两个数这种由两个数如如（2,3）组成的表示某一组成的表示某一具体位置的具体位置的一对数一对数,我们称为我们称为数对数对。第二列第三排这个位置第二列第三排这个位置约定约定:列数在前列数在前,排数在后排数在后如果（2，3）表示第二列第三排,看看哪一组能最快找出以下位置的同学.列数列数在前在前排数排数在后在后温馨提温馨提示示数对是有顺序的！数对是有顺序的！观察上面的每组数对及它们表示的位置，观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？你能从中得出什么结论？有序有序 这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？A A （5 5、9 9）B B （x x，y yE E（b b，9 9）C 4C 4，6 6D D （a ba b）走亲戚走亲戚游戏：游戏：规则：规则：老师点到谁的名字，表示老师想去他家作客，老师点到谁的名字，表示老师想去他家作客，为了表示欢迎，这位同学要马上站起来并为了表示欢迎，这位同学要马上站起来并大声大声说出说出代表他的座位的有序数对。我们约定代表他的座位的有序数对。我们约定“列数在前，列数在前，排数在后排数在后”。如如XXX：“我家是（我家是（2，3），欢迎光），欢迎光临！临！”（1 1）在电影院内如何找到电影票上指定的）在电影院内如何找到电影票上指定的位置？位置？想一想：想一想：电电影影票票6 6 排排 3 3 号号 三门电影院三门电影院双号双号单号单号六排六排六排六排3 36 排排 3 号号（1 1）在电影票上）在电影票上“6 6排排3 3号号”与与“3 3排排6 6号号”中的中的“6”6”的含义有什么不同？的含义有什么不同？（2 2）如果将）如果将“6 6排排3 3号号”简记作（简记作（6 6，3 3），），那么那么“3 3排排6 6号号”如何表示？如何表示？一排一排1二排二排三排三排四排四排五排五排六排六排七排七排八排八排11111112222222 23333333344444444555555556666666 6777777788888888 8672（5 5，6 6）表示什么含义？）表示什么含义？（3 3，6 6）（6 6，5 5）呢？）呢？记作记作:(5,13)5排排13号号5号号7号号9号号11号号13号号15号号17号号 5排排幻幻 城城第二层第一列第二层第一列记作记作(2,1)126455542444350129133136122（4545，126）经纬度表示位置经纬度表示位置约定约定:纬度在前纬度在前,经度在后经度在后(纬度)(经度)如图是中国象棋一次对局时的部分示意图如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若若”帅帅”所在的位置用有序数对所在的位置用有序数对(5，1)表示，表示，(1)请你用有序数对表示其它棋子的位置。请你用有序数对表示其它棋子的位置。(2)我们知道马行我们知道马行“日日”字，图中的字，图中的“马马”下一步可下一步可以走到的位置有几个？分别如何表示？以走到的位置有几个？分别如何表示？589211123465743(4,3)(5，1)(8，3)(6，5)(2，4)(2，2)(4,1)(3,4)(1,4)如图，甲地表示如图，甲地表示2街与街与5巷的十字路口，乙地表示巷的十字路口，乙地表示5街与街与2巷的十字路口，如果用巷的十字路口，如果用(2,5)表示表示甲地甲地的位置，的位置，那么那么“(2,5)(3,5)(4,5)(5,5)(5,4)(5,3)(5,2)”表示从甲地到乙地的一种路线，请表示从甲地到乙地的一种路线，请你用有序数对写出另种从甲地到乙地的路线。你用有序数对写出另种从甲地到乙地的路线。1巷2巷3巷4巷5巷6巷1街2街3街4街5街6街甲乙(2,4)(2,3)(2,2)(3,2)(4,2)(2,5)(4,5)(5,5)(5,4)(5,3)(5,2)(3,5)小结小结.有序数对的概念，表示为（有序数对的概念，表示为（a,b）；）；.平面内某个点的位置可用有序数对平面内某个点的位置可用有序数对 来表示；来表示；.通过本课的学习通过本课的学习,体会了数学来源于体会了数学来源于生活生活,又应用于生活。又应用于生活。有序数对有序数对（表示实际问题，绘成各种美丽的图案）表示实际问题，绘成各种美丽的图案）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1（1）图中七枚黑棋子的位置如何表示？ABCDEFG点是（，）点是（，）点是（，）点是（，）点是（，）（2）图中（，），（，）位置上分别是什么物体？A点是 （0，0）B点是 （2，1）（2,1）布置作业：布置作业：自由设计一个容自由设计一个容易用有序数对描易用有序数对描述的图形述的图形.思考题：思考题：你现在能够用有序你现在能够用有序数对来表示你个数对来表示你个好同学在我们班的好同学在我们班的位置吗？不妨试一位置吗？不妨试一试试.6.1.1有序数对有序数对课后练习课后练习:课本课本44页习题页习题.1第第1题题设计图案设计图案蒸蒸日上的初一一班蒸蒸日上的初一一班希望我们初一一班希望我们初一一班的所有同学在学习中能够顽强拼搏的所有同学在学习中能够顽强拼搏.（2，6）（）（2，5）（2，4）（）（2，3）（2，2）（）（4，4）（6，6）（）（6，5）（6，4）（）（6，3）（6，2）
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