6上单元整体设计

主题单元整体教学设计主题单元整体教学设计六年级上册六年级上册主题单元 牛津系列教材采用建构式编写，由内容相对独立但具有内在联系的四个模块（Module）组成，每个模块包含三个单元(Unit)。模块内的材料都围绕一个具体的话题，每个单元则集中讨论该主题下的一个具体话题，单元每个部分都围绕该话题展开。教学设计 指在教学理论、学习理论和语言理论的指导下，为达到一定的课堂教学目的，对英语课堂的语言、文化和思维等因素，通过教学内容、教学方式、教学过程与教学资源等教学因子，运用系统设计的思想和技术所进行的设计活动。主题单元整体教学设计 将一个单元作为一个整体，根据单元主题，创设一个完整的生活化的学习情境。整体和再构相关的教学内容，并进行连续课时的主题单元的教学设计。单元主题：单元主题：Healthy or unhealthy单元教学目标：单元教学目标：1、能学习和掌握食品类单词、能学习和掌握食品类单词hamburger,pie,pizza,sandwich及相关的动词（过去式如：及相关的动词（过去式如：had,did 等）；等）；2、能运用一般过去时态的特殊疑问句来进行问答，如：、能运用一般过去时态的特殊疑问句来进行问答，如：-What did you have for?-I had同时，学会了解他同时，学会了解他人的一日三餐情况（即日常饮食的习惯）；人的一日三餐情况（即日常饮食的习惯）；3、能用一般现在时态来讲述健康或不健康的生活方式（其、能用一般现在时态来讲述健康或不健康的生活方式（其中涉及中涉及a lot of,a little等表示数量的词组的正确使用），等表示数量的词组的正确使用），初步形成正确的生活方式。初步形成正确的生活方式。4、能掌握辅音字母及字母组合、能掌握辅音字母及字母组合p,b,t,d,k,c,ck,g的发音。的发音。5、能说出健康和不健康的饮食和生活方式的区别，养成健、能说出健康和不健康的饮食和生活方式的区别，养成健康的饮食习惯和生活方式。康的饮食习惯和生活方式。单元课时划分单元课时划分课时话题教学内容第一课时Delicious foodLook and learnLook and readCulture corner第二课时Healthy or unhealthyListen and sayDo a survey第三课时Keep healthyRevisionLearn the sounds单元课时具体说明：单元课时具体说明：课时词汇学习运用句型学习运用综合运用能力第一课时healthy,unhealthy,hamburger,fruit,pie,pizza,sandwich,vegetable,chicken,chocolateWhat do you have?I have 1.借助已学句型来操练新手借助已学句型来操练新手词汇，初步了解中外不同的词汇，初步了解中外不同的饮食文化饮食文化2.通过阅读四个孩子不同的通过阅读四个孩子不同的饮食运动习惯的短文，进一饮食运动习惯的短文，进一步拓展核心语言内容，体会步拓展核心语言内容，体会健康的饮食习惯和适当的运健康的饮食习惯和适当的运动时健康的重要保证。动时健康的重要保证。第二课时yesterday,healthy,unhealthy,a littleWhat did you have for?I had通过三人之间有关早餐的对通过三人之间有关早餐的对话，学习运用句型感受早餐话，学习运用句型感受早餐的重要性，同时在的重要性，同时在Do a survey的对话中训练核心句的对话中训练核心句型，并能对调查报告进行总型，并能对调查报告进行总结结第三课时语音语音:p,b,t,d,k,c,ck,gWhat did you have for?I had a little/some/a lot of1.通过学习任务，帮助学生通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学巩固和综合运用本单元所学的知识和技能的知识和技能2.帮助学生复习字母帮助学生复习字母p,b,t,d,k,c,ck,g在单词中的发音在单词中的发音