《要下雨了》教案15篇

要下雨了教案15篇 要下雨了教案1教学目标1学会本课9个生字和要求掌握的词语，认识7个生字，小学一年级要下雨了教案设计。2正确、流利地朗读课文。3通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。2掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。教学准备1生字生词卡片。2教学挂图或投影片。3朗读课文的录音带。4抄有全文的黑板或准备投影仪放映全文。5让学生能了解能预测天气变化的自然现象。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，谈话揭题1同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2下雨之前，小动物会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习 16 要下雨了二、充分自读，整体感知1听课文录音，注意良好听读习惯的培养。2学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3学生汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物（教师板书：小白兔 小燕子小鱼 蚂蚁）？学生学习“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形，初中三年级语文教案小学一年级要下雨了教案设计。三、由扶到放，学习课文。1指导学习第一至三自然段。（1）指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。（2）练习朗读第一自然段，可边读边做动作。（3）教师引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读）（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子非得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（5）先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读：教师指第一句问：燕子边飞边说空气怎么样呢（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子。学习生字“捉”，练习朗读句子。（6）朗读第三自然段。2半扶半放，学习第四至六自然段。（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑。书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”让学生读。（2）小白兔又看到了什么？听到什么？先自己读读第四到六自然段，然后同座位分角色读一读。（3）检查、交流学习情况。换词理解“往”。可换“朝”、“向”。小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）指名练习分角色朗读第四到六自然段。看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面这段课文就知道了。3放手学习第七至九自然段。（1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）（2）他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？自己学习第七到九自然段，通过朗读来回答问题。（3）学生朗读，教师相机指导学习生字词。（板书：搬东西）“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔这个消息是怎么得来的？联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗读全文1学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。2指名分角色朗读。第二课时一、复习1开火车读生字卡片（包括要求认识的字）。2集体朗读全文。二、识字、写字指导1启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样知记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最后一笔“点”。往：左边是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成“亦”。直：下半部里边是三横，不要少写一横。真：左后一笔是“点”，不是“撇”。2完成课后练习2。先观察生字笔画在田字格里的位置，再描、临写。3用“弯、直、低、捉”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。三、词句训练1学生先自己口头试着用课后练习3里的词语组成句子，然后大家交流。注意每题可以组成两句。2让学生书面完成练习。3读课后练习4的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思，一句比一句具体。四、扩展练习让学生在课堂上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。要下雨了教案2教学目标：1、认识12个生字，会写6个字。2、正确、流利的朗读课文。3、初步了解“燕子底飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学流程：一、导入：师：在今天的课堂上，老师给大家带来一只可爱的小动物，你们猜猜它是谁？（出示小兔子图）大家想知道在小兔子身上发生了什么事吗？好，这节课我们就来学习一篇与小白兔有关的.课文：要下雨了。板题，齐读。二、初读，整体感知1、在小白兔身上到底发生了什么有趣的故事呢？带着这个问题，请大家自由阅读课文。注意读准字音，读通句子。2、学生借助拼音自由读文。3、 汇报：通过读文，你知道了什么？三、学习生字1、鼓励生活中识字通过初读课文，同学们就已经了解了这么多知识，真了不起。相信过了生字这一关，再读课文，你们一定会有更大的收获。好，现在就请小朋友睁大眼睛往前看。瞧，本课中的12个生字宝宝已经排好队，正等着小朋友们与它们交朋友呢。看一看，那一个生字朋友你以前就认识了？（学生认后，应及时鼓励）2、充分自主，尝试合作要下雨了教案3设计意图：自从班内开展观察天气、画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动呢?我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本次活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。活动目标：1.激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。2.培养幼儿的观察力和较连贯的讲述能力。3.让幼儿了解哪些动物有预测天气的本领。4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。5.让幼儿学会初步的记录方法。活动准备：课件、音乐我爱我的小动物、各种动物头饰跟幼儿人数一样。活动过程：一、开始部分1.幼儿观察并讨论今天是什么天气，怎样知道明天是什么天气?(听广播、看电视、看报纸等)。2.教师播放雷雨交加的声音激发幼儿学习的兴趣。二、基本部分1.出示幻灯片：引导幼儿观察每一幅图片中的小动物，它们的活动与平时有什么不同，在观察过程中，教师引导孩子们了解一些动物预测天气变化的相关知识。并提问：小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么?(蜻蜓在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，乌龟公公的背湿了)，那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢?(幼儿讨论)嗯，小朋友们真聪明，因为要下雨了，所以它们都在准备下雨前的工作啊。2.教师小结：下雨早知道：要下雨了，蜻蜓飞的低。这时候空气潮湿，小虫子飞不高，蜻蜓就低飞去捉它们。(蜻蜓低飞要下雨)要下雨了，空气里有许多水气，凝成了许多小水珠留在了乌龟公公的背上，乌龟公公的背就湿了。(乌龟公公的背湿了，要下雨)要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。(蚂蚁成群，明天不晴)3.让幼儿说自己知道的其它的动物有预测天气的本领。那小朋友们，在我们平时的生活中，你见过哪些小动物跟平时不一样吗?(孩子们互相讨论)4.重点让孩子们了解几种动物的俗语：“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到”。“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”;“狗咬青草晴，猫咬青草雨”;“狗卧灰堆，天阴雨催。蜜蜂窝里叫，大雨就来到;”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。“蚂蚁排成行，大雨茫茫;蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”等等。5.幼儿完整听一遍故事要下雨了。6.请小朋友选择动物头饰，进行下雨前的准备活动状态。引导幼儿在游戏中加深印象。幼儿自由表演，老师及时观察表演到位的幼儿。让表演好的幼儿做示范动作，全体幼儿一起跟学。老师说出动物名称，幼儿学下雨前的动态。三、结束部分随音乐我爱我的小动物走出活动室，观察今天的天气有什么变化?。活动反思：要下雨了是一个非常好听的科学童话故事，故事通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这个故事生动有趣，在生动有趣的故事中，有机地渗透身边的.自然科学知识。不仅能引导幼儿留心身边事物，注重观察，而且激发了幼儿探究身边自然科学现象的兴趣，从而在幼儿幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。在活动一开始，我利用让幼儿从多方面了解天气的形式导入课题，激发幼儿探索天气的兴趣。教学活动中利用生动形象的多媒体课件和幼儿喜爱的小动物，用故事的形式让幼儿了解动物与气象之间的关系，最后的角色表演更为本节活动增添了不少的情趣，孩子们都积极踊跃地参与到游戏中来，每个孩子在游戏中都表现的无比快乐和愉悦，在活动随音乐结束的时候孩子们都还是依依不舍。本次活动虽然有成功的一面，但也从中发现了一些不足之处，动物与气象的关系是与生活紧密相关的，这一课题取材于生活，在教学活动中也应与生活紧密联系，并引导幼儿在生活中运用这一知识。可以在最后加一延伸活动：“在生活中仔细观察动物，注意他们的一些异常反应，并运用本次所学的知识，分析一下这些反应预示着什么天气，并告诉爸爸妈妈你的发现!”要下雨了教案4【教学要求】1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。【课前准备】1.词句条及活动的小白兔图。2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。【教学时数】三课时第一课时【教学要点】理解课文内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。【教学过程】一、揭题析题（一）谈话、板书课题。（二）区别“下雨了”与“要下雨了”。二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。（二）想想课文中出现了哪几种小动物？（三）看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问（一）指名分自然段朗读课文。（二）课文中出现了哪几种小动物？（板书：燕子、鱼、蚂蚁）（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。四、讲读课文（一）学习第一自然段。1.指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？（师板绘山坡、树、草等）2.提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作。）（2）这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。）（3）于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作。）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“”划出来。（二）学习二、三自然段。1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。）3.小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读）4.燕子是怎样说的？（引读第三段）5.谁来当小燕子，边飞边说？（指名表演）其他同学注意看燕子的话一共有几句。6.燕子的话有几句？谁来读读第二句和第三句？（指名读）7.“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？8.“正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？9.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？10.燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引导学生发现燕子的思考过程。）11.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。（三）学习四、五、六段1.指名读四、五、六段。2.听了燕子的话，小白兔是怎么想的？（引读。出示句子：是要下雨了吗？）这句话用了什么符号？说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？3.这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？（板书：游到水面）4.小白兔是怎么问的？（引读）“有空”是什么意思？5.小鱼是怎么说的？（引读）“透透气”又是什么意思？6.谁能说说小鱼游到水面的原因？师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。（四）学习第七段。1.学生轻声读第七段。2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你怎么知道的？（出示“连忙”）“连忙”是什么意思？小白兔赶快干什么？什么是挎？（师表演挎篮子）3.小白兔在回家的路上看见了谁？是多少蚂蚁？他们在干什么？（板书：往高处搬家）为什么要往高处搬家？4.指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？5.指导读“是要下雨了。”（指名读、齐读）（五）学习八、九自然段1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一边跑还一边喊什么？（引读）2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。（师画雨点）这雨下得怎么样？3.指导朗读第九段（齐读）五、总结课文学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？（学生用自己的话回答）除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些？（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。六、重点指导部分生字的字形。七、分角色朗读全文（请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白）。第二课时【教学内容】学习本课生字，指导书写。【教学过程】一、朗读全文。二、从课文中提出本课生字词学习。三、指导书写。四、学生在作业本上写生字。第三课时【教学内容】练习有感情朗读课文，背诵最后三段课文，完成课后作业。【教学过程】（略）附：第一课时板书设计要下雨了教案5教学目的要求：1.学会本课11个生字和用生字组成的新词。2.理解课文内容，让学生知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象，说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。3.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。教学重点难点：理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。教学思路：按“阅读识字写话”的顺序进行教学。精讲课文时，要体现由扶到放的原则。对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给学生观察方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。因为_对话很多，所以，教师上课时要多进行朗读训练，让学生通过多朗读理解课文内容。教学用具：小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入课题。1.听录音（下雨时的一些声音，如哗哗的雨声、雷鸣声、风声等）。2.刚才小朋友听到了什么声音？（要求学生听仔细，用“我听到了_声，_声，还有_声”的句式讲完整）3.小朋友听到了这些声音，就知道是下雨了。今天，我们来学习要下雨了这篇课文，这里的小动物是通过看到的一些现象知道要下雨了，他们看到了哪些现象呢？小朋友们想不想知道？（想）4.今天，我们就来学习第27课：要下雨了。5.板书课题，指导学生读课题，注意读好轻声“了”。二、初读感知，了解大意。1.听课文录音。（1）边听边看课文插图。（2）想一想，这篇童话里讲到了哪些动物，主要写了谁？2.检查听的情况。指导学生用“这篇童话里有_、_、_和_，主要写了_”的句式说话。3.自由小声读课文。（1）给_分好自然段。（2）读准字音，自己认为难读的，拼读之后再直呼。（3）在课文中圈出生字表中的生字，多读几遍。4.检查读的情况。（1）_有几个自然段？（九个自然段）（2）指名分自然段读课文，同时检查字、词掌握情况。第二自然段：“大声喊”。在指导学生读准“喊”的.字音后，让学生说说什么叫大声喊；_中是谁在喊？喊什么？试着喊喊看。“你为什么飞得这么低呀？”“呀”读轻声，表示问话，读出语气。用“呀”说一句话。第三自然段：“小水珠”。第四自然段：“是要下雨了吗？”“吗”读轻声，表示问话，读出语气。用“吗”说一句话。“池子”。“游到水面”。说说还有哪些动物也会游。第五自然段：“今天”。第六自然段：“回家吧”注意语感。“淋着雨”。“着”是多音字，让学生说说另外一个读音“zhe”。第七自然段：“消息”注意读好轻声。第八自然段：“加快步子”。组词。（如数学中的加、减法）以上词句，都用小卡片出示，让学生多读，尤其是词句中的生字，注意指导学生读准字音、理解字意。三、再读课文，理清文脉。1.在文中找一找，“要下雨了”这句话在文中出现了几次？在书上用铅笔画出来，并且看一看是谁说的？2.学生默读，找出答案。3.检查。（文中一共四次出现了“要下雨了”这句话。第一次是燕子说的，第二次是小鱼说的，第三次是蚂蚁说的，第四次是小白兔说的）4.设疑。小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁都说要下雨了，这是为什么呀？到底有没有下起雨来呢，我们下一节课再学习。第二课时一、复习旧知识。1.复习生字，用卡片出示词语并指名读。2.读好下面几句话（出示小黑板）。（1）燕子、燕子，你为什么飞得这么低呀？（2）是要下雨了吗？（3）小鱼、小鱼，今天怎么有空出来呀？3.填空。这个童话写了小白兔和（燕子）、（小鱼）、（蚂蚁）的对话，从对话中，小白兔知道天（要下雨了）。二、导入新课。小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁说了些什么？他怎么知道要下雨了，今天我们继续学习课文。三、学习课文一、二、三自然段。1.小白兔在哪里遇到了小燕子？齐读第一自然段。（1）读后填空。小白兔在（山坡上）割草，感到天气（很闷）。（2）理解“闷”。请小朋友想一想下雨时，教室里关好了门窗，你会有什么感觉？（透不过气来）（3）文中是谁感到透不过气来？（小白兔）（板书：天气很闷）（4）因此，小白兔直起身子，伸了伸腰。2.出示挂图1。（1）这时，他看到了什么？（这时，他看到了燕子）（2）仔细看图，燕子和平时有什么不同？（平时，燕子飞得高；现在，燕子飞得很低。）（3）从哪儿可以看出，燕子飞得很低？（燕子就在小白兔头顶上飞）（4）小白兔看到了燕子飞得这么低，他感到非常奇怪。从图上可以看得出他在和燕子说话，小朋友想一想，他会对燕子说些什么呀？（5）书上是怎样来写小白兔对小燕子说的话的，燕子又是怎样回答他的呢？请小朋友们看一看这幅图，课文哪几个自然段写的是图上的内容？（二、三自然段）（6）小白兔是怎样问燕子的？（小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”）读出大声喊的语气。刚才说了，小白兔看到燕子飞得这么低，感到非常奇怪，因此，还要读出什么语气？（奇怪）看看句后标点符号是什么？（问号）因此，还要读出什么语气？（疑问的语气）指导学生练读这句话。（7）燕子是怎样回答小白兔的？（“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”）为什么燕子飞得那么低？（板书：燕子低飞）（虫子的翅膀沾了小水珠，虫子飞不高，燕子要捉虫子，所以他也飞得低）什么叫潮湿？（联系生活实际体会，如下雨前墙壁上有水珠，地面有水气等）辅导阅读燕子的话。A 燕子是“边飞边说”，因而读的时候速度快一点儿。B “我正忙着捉虫子呢！”注意读出语气。教师先范读。C 教师范读一整段话。D 学生练读。（8）指导学生看第一幅图后练习说几句话。3.总结学习方法。（1）仔细看看图，说说小动物和平时有什么不同？（2）认真读课文，想想这是为什么？（3）有感情地读课文，加深理解。四、用同样的方法学习四、五、六自然段。1.小白兔听了燕子的话，似乎不大相信，心里想：（出示小卡片）“是要下雨吗？”2.出示挂图2。（1）小白兔往前跑，从图上可看出小白兔来到了什么地方？（小白兔来到了池子边）（2）看图说说小白兔看到了什么？（小鱼）（3）小鱼和平时有什么不同？（小鱼游到水面上来了）（板书：小鱼游出水面）（4）这是为什么呀？小白兔又不明白了，于是，他又要过去问小鱼。他们说了些什么呀？小朋友看看，课文中哪几个自然段写的是图上的内容？（四至六自然段）（5）引导学生分角色朗读小白兔和小鱼的对话。（6）小白兔对小鱼说了什么？（“小鱼、小鱼，今天怎么有空出来呀？”）指导学生朗读。（7） 小鱼是怎样回答的？（“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”）小鱼为什么要游出水面？（水里闷，出来透透气）再一次理解“闷”。指导朗读，读出关心小白兔的语气。A 请一位读得好的同学带读，其他同学跟读。B 指名读。（8）指导学生看图练习对话。五、学习第七自然段。1.小白兔听了小鱼的话，连忙挎起篮子往家跑。（小黑板出示：“连忙挎起篮子往家跑。”）什么叫“连忙”？能不能换个说法（词）？（赶紧、赶快）什么叫“挎起篮子”？（请一位同学上来做挎篮子的动作，让学生知道挎篮子和提篮子不同。挎篮子，篮子要放在臂弯里）这时，他又看到了什么？（看到了蚂蚁）2.出示挂图3。（1）想一下，小白兔看到蚂蚁会说些什么？（2）蚂蚁知道要下雨了吗？（指名读第七自然段）（3）说说蚂蚁为什么要往高处搬家？（板书：蚂蚁搬家）（4）自由读课文，说说是小白兔告诉小蚂蚁要下雨了，还是小蚂蚁告诉小白兔要下雨了？（结合理解“就要”）（5）指导朗读蚂蚁的话。六、学习八、九自然段。1.小白兔听小燕子说要下雨了，不大相信；后来又听小鱼也说要下雨了，他连忙挎起篮子往家跑；现在，听蚂蚁也说要下雨了，他怎么样？2.出示挂图4。（1）看图说小白兔怎么样？（加快步子往家跑）（2）一边跑，他还一边喊引读“妈妈，妈妈，要下雨了！”（读出紧张的语气来）（3）引读第九自然段。（忽然一声雷。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！）（板书：大雨真的下起来了）七、进行小结，布置作业。1.让学生戴上头饰分角色读课文。思考：小白兔怎么知道要下雨了？（小白兔感到天气很闷，看到燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家，就知道要下雨了）你知道下雨前还会出现怎样的现象？（蜻蜓低飞，地面潮湿，蛇过道等）2.巩固练习。（1）填空，再把句子读一读。下雨前，燕子飞得( )。下雨前，小鱼( )到水面上来。下雨前，蚂蚁忙着搬( )。第三课时一、复习检查。说说小白兔怎么知道要下雨了？二、巩固生字。1.指名中差生读课后田字格里的生字。2.出示写有生字的小黑板，指导学生分析记忆字形。（1）仔细看，说说哪些字是左右结构，哪些字是上下结构，哪些字是左中右结构。左右结构：喊、低、珠、吗、池、吧、加。上下结构：息、今。左中右结构：游。（2）哪些字容易记，用什么方法呢？（呀、吧、吗；牙、巴、马是学过的字，加“口”；池、今、加都是由熟悉的部首和独体字或部件组成的）（3）“喊、珠、低、游”比较难记，重点分析。然后指导学生分别组词、扩组。喊：口字旁，右边的笔顺是一厂。珠：王字旁，右边的笔顺是。低：单人旁，右边的笔顺是（不要忘掉“最低”的一点）。游：三点水旁和中间的方是认识的，右边是一撇、一横，下面一个“子”。3.指导学生书写。（1）要求学生把生字抄写在作业本上，每个四遍，用能组词的字组词。（2）同桌学生相互检查更正，教师巡回指导。三、总结练习。1.请四位同学戴好头饰，上台复述课文内容。2.引导学生根据课文内容，整理句子的顺序（用序号标出）。( )小白兔在山坡上割草，感到天气很闷。( )他又看到鱼儿游出水面。( )他连忙挎起篮子往家跑。( )这时，他看到燕子低飞。( )小白兔看到了蚂蚁搬家。( )哗，哗，哗，大雨真的下起来了。( )小白兔加快步子往家跑。3.指名读课后第三题，分析题目有几项要求。（先读句子，再用“吗、呀、呢”说话）（1）指名读句子，注意读出语气。（2）指导学生用“吗、呀、呢”说话。板书：27 要下雨了要下雨了教案6活动目标：1、了解下雨前动物的特殊表现。2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。3、激发幼儿对科学活动的兴趣。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：课件、音乐；幼儿预先收集此类资料。活动过程：一、出示PPT，引出主题。师：瞧，谁来了呀？天气怎么样呀？师：真的要下雨了吗？接下来会发生什么事情呢？我们往下看。二、了解三个动物在下雨前的表现。播放课件后教师提问：小兔碰到了谁？燕子为什么飞的那么低？小鱼怎么回答的？（幼儿单独回答）继续播放课件，教师提问：蚂蚁在干什么呢？（搬东西）为什么要搬东西，搬家？（幼儿猜测商量后回答）教师小结：现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特别表现呀？有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。大家真聪明。三、分享收集的资料，知道其他动物在下雨前的表现。师：那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现？这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都认真的收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。（幼儿相互交流讨论）师：现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的？（幼儿在集体面前分享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述）教师补充介绍：你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些老师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。教师小结：小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员！四、结束活动师：今天我们玩得真快乐，一会请大家来做小老师，把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗？活动反思：孩子们天_玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。要下雨了教案7教学目标：1.会认16个生字，会写6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文；读对话时，能读出相应的语气。3.理解课文内容，知道大雨通常是有征兆的，培养学生观察大自然的兴趣。教学重、难点：了解天气闷热、燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家与“要下雨”的关系。教学过程：一、创设情境，激趣导入课始，播放反映大雨前自然景象的课件，教师伴随朗诵儿歌：“天空变脸阴沉沉，乌云密布天气闷，闪电婆婆把腰伸，雷公公吼声一阵阵。”同学们，你看到和听到的这些自然现象暗示着什么？（要下雨了。）读一读课文，看看小白兔、小燕子、小鱼在下雨前看到了什么，感觉到了什么。（板书课题）（设计旨意：语文的外延与生活的外延相等。课始，用多媒体创设情境，辅以儿歌解说，再现生活情境，拉近学生与课文的距离，使课文贴近学生的生活实际和认识水平。紧扣课文主题，激发学生阅读课文和学习语言的兴趣，从中感受语言的魅力，体会到语文与生活是紧密相联的。）二、初读课文，整体感知1.识记生字，读通课文。要求学生轻声自读课文，遇到不会读或读不准的字要对照拼音多读几遍。（1）订正以下字的读音：割（）闷（mn）捉（zhu）（2）认识两个多音字：空（kn）气，有空（kn）；淋着（zho），忙着（zhe）。（3）读准轻声字：呀（y）呢（ne）吗（m）了（le）得（de）吧（b）（4）联系课文理解词语意思：山坡割草伸腰潮湿搬家2.大体了解课文内容。（1）在课文中先后出现了哪些小动物？（小白兔、小燕子、小鱼和小蚂蚁。）（2）同桌同学互相说说小白兔和小燕子、小鱼、小蚂蚁之间分别发生了一件什么事。（设计旨意：通过以上两个教学环节，引导学生识记生字词，大体了解课文写了一件什么事，为后续学习做好铺垫。）三、细读课文，深入理解第27自然段是课文的重点部分。这部分结构基本相似，都是先写小白兔看见一件什么难理解的奇怪事，后写对方如何解开这个谜。教学时，可采用由扶到放的方法，引导学生深入理解课文内容。1.小白兔看到小燕子时，它对什么事感到很奇怪？（平常小燕子飞得很高，现在为什么飞得很低。）小燕子为什么要低飞？（因为下雨前空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，所以燕子只有低飞才能捕食。）2.用上面的学习方法，说说小白兔和小鱼，小白兔和小蚂蚁之间又发生了什么事。3.阅读课文最后一个自然段，说说作者为什么要用“大雨真的下起来了”来结束课文。（证明小燕子、小鱼、小蚂蚁说的话是真的。）4.指导学生有感情地朗读课文，采用分角色朗读的方式，读好小燕子与其他小动物的对话，注意读好标有问号和感叹号的语气。（设计旨意：遵循“整体部分整体”的阅读原则，采用由扶到放的教学方法，安排有目的、有层次、有重点的朗读训练，体现以读为主，以讲助读，读中感悟，读议结合的阅读教学理念。）四、拓展思维，延伸课堂1.学了这篇课文，你获得了哪些知识？（先让学生自由发言，然后完成下面填空题。）在夏天，如果我们感到（），或者看到燕子（），鱼（），蚂蚁（），就说明（）。2.除了课文里讲的燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家等现象预示要下雨外，你还知道大雨前有哪些预兆？（蜻蜓低飞要下雨。水缸“流泪”将下雨。青蛙叫，大雨到。知了静息，大雨就到。）（设计旨意：拓宽学生的视野，丰富学生的知识，让每个学生都体会到生活是个大课堂，我们应该在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。）要下雨了教案8【教学内容】要下雨了第二课时。【教学目标】1、图文结合理解理解词句的意思，了解能预示要下雨了的大自然的现象，激发学生观察大自然的兴趣。2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3、渗透朋友之间要互相关心的思想教育。【教学难点】下雨前燕子为什么飞得低?小鱼为什么觉得水里闷?【教学重点】通过阅读合作学习理解、课文内容。【教具准备】1、下雨了要下雨了的两种课件。2、随课文内容动画片课件。3、小白兔、小鱼、蚂蚁、燕子的头饰。4、写有学习方法的投影片。【教学过程】一、激发兴趣、揭示课题1、要下雨了的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么?(看到乌云、闪电，听到轰轰的雷声)出示下雨了的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么?(看到电闪雷鸣，大雨瓢泼，听到哗哗的雨声)师提问：看到了这两幅画面后你知道了什么?生1：第一段画面表现的是要下雨了的情景。生2：第二段画面表现的是已经下雨了的情景。师生共同比较：要下雨了下雨了有什么区别?板书课题：要下雨了(齐读课题)。2、读了课题：你想知道什么?生1：谁知道要下雨了?生2：它怎么知道要下雨了?生3：真的要下雨了吗?2、看结合课文的动画片课件：师问：这个童话故事，告诉了我们一件什么事?生答：(略)。二、自主探索、合作交流，逐段学习课文的内容1、学习第13自然段：小声读第一自然段，你明白了什么?生1：小白兔在山坡上割草。生2：那天天气很闷。教师随手简笔画：小白兔、山坡、小草。质疑：闷是什么意思?生1：呼吸不通畅。生2：特别不舒服。2、指名读第二自然段：师问：读了这段你知道了什么?生1：小燕子从小白兔头上飞过。生2：小白兔问小燕子为什么飞得这么低?师问：你怎么样知道燕子飞得低呢?生答：从二自然段第一句小燕子从小白兔头上飞过这句知道。指导学生读好：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?(大声、读出奇怪的语气)3、学习第三自然段：齐读这段话。分学习小组讨论：这段有几句话?每句话是什么意思?下雨前，燕子为什么飞得低?质疑：潮湿是什么意思? 从字的偏旁上分析(两个字都带有三点水)。 从生活实际中体会潮湿的感觉。 从课文内容联系上下文理解空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠。从而理解潮湿的意思是：空气里水分很多。汇报、讨论结果：燕子低飞的原因。再齐读共同讨论以上三个自然段的.学习方法：(投影打出)整段朗读，一句一句读懂。理解重点词语再朗读这段课文。三、指导学生用这种学习方法，合作学习49自然段内容并质疑解难1、讨论怎样读好是要下雨了吗?这句话?(结合句子理解，反映小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思考，要轻轻地读出疑问的语气)怎样读好要下雨了，我们正忙着搬东西呢!2、理解连忙一词的意思：(换词练习：赶忙、马上、立即)动作感觉闷(想象人在水底憋气的感觉)动作示范理解挎的意思。3、质疑：下雨前鱼为什么觉得水里闷得很? 让学生从自己读过的课外知识帮助解疑。 教师小结：快要下雨的时候，气压很低，能溶进水里供鱼呼吸的氧气少了，而且天气晴朗时，溶在水里的氧气也渐渐地跑出水面，鱼在水里感到氧气不足就浮到水面，有的甚至会跳出水面。人们知道了鱼的这种习性，就根据这种情形总结出了一句谚语，这就是鱼跳水，有雨来。4、分角色表演：想象小动物的神态，动作及说话的语气，特别要读出小鱼关心小白兔的语气。再戴上头饰表演。5、教师简笔画板书： 小鱼跳出池塘的画面。板书：小鱼跳出水面。 小蚂蚁搬家的画面。板书：小蚂蚁搬家。四、实践创新，开发潜力1、说说你在生活实际观察中观察到下雨前还有哪些自然现象?2、你在课外书籍的阅读中知道下雨前还有哪些自然现象。以此激发学生热爱读书，观察大自然的兴趣。3、利用以上已有的知识，续编故事：小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特别欢，好像在庆祝什么大喜事，小白兔问【教学板书】要下雨了简笔画 小燕子低飞简笔画 小鱼跳出水面简笔画 小蚂蚁搬家要下雨了教案9教材分析要下雨了是人教版实验教材第二册第十六课。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。这篇_读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心观察身边事物，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们逐步产生热爱科学的思想感情。学生通过半年的学习，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，所以在教学设计中，教师以指导学生“读”为核心，使学生在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，使之做到“在情境中诵读，在诵读中感悟”。教学目标1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重难点：生字的识记及通过朗读课文了解下雨前出现的自然现象。教学准备：PPT课件教学过程：一、趣味揭题1、今天老师带来了三个小伙伴，一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们三个很少聚在一起。可是今天一见面，他们却异口同声地说着：“要下雨了”-课件出示课题2、这是为什么呢？想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界-齐读课题二、初读课文，认字学词1、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第68页。好好读读！争取把课文读正确、流利。2、检查朗读情况：生字都读准了吗？这么自信，那好我们眼见为实！谁来做小老师领着大家读。喊叫 潮湿 虫子 消息搬家 一阵雨 哗哗哗山坡 割草 闷热 伸手3、出示生字“坡、割、闷、伸”词语都读正确了，我想这4个词语肯定难不倒你们。你有什么好方法来记住他？选择一个你喜欢的记一记。三、朗读课文，指导理解（一）教学第一自然段1、这四个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？现在他们藏在这个句子里，能读吗？2、指导朗读：读这个句子的时候，我们可以给他配上很多动作。想不想演一演？表演之前，我们首先要到句子中把这些表示动作的词语找出来，谁找到了？表演读：找齐了吗？那么谁有勇气先来表演呢？在他表演的时候我们一起给他配乐朗诵。愿意表演的孩子咱们一起边读边做做动作！（二）教学第23两节小白兔直起身子的时候，它看见了谁呢？1、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白兔非常奇怪。它奇怪什么呀？（同时打出课件）2、是，小白兔大声喊了起来。谁是那只小白兔来喊喊呢？可是，课文中的小白兔是大声喊呐！你来。因为是用嘴巴喊的所以“喊”字是用什么偏旁啊？现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！3、如果说我们班的男同学是勤劳的小白兔，那女同学就是聪明伶俐的小燕子了。燕子们，小白兔有问题想问你们，你们能耐心地解答吗？谁来？你说说看？4、男同学，听明白了吗？燕子为什么飞得这么低呀？5、哦，我也明白了。原来，燕子飞得这么低是因为 为什么“潮湿”都用上了三点水啊？我们知道三点水和水有关，那么空气很潮湿就说明空气中有水，湿漉漉的。小虫子的翅膀沾到水就飞不高了，燕子要想吃他们只能飞得低低的！我们大家以后如果看见燕子飞得很很低，就赶紧回家，因为我们知道天要下雨了。6、现在咱们分角色来读一读。男同学是小白兔，女同学是小燕子，我们来一问一答，汪老师读作者的话。（三）教学46节1、听了燕子的话，小白兔相信要下雨了吗？（不相信，真的一点儿也不相信吗？谁有不同意见？）（有点儿相信，又有点儿不相信。）你怎么知道的？你从哪里看出来啊？2、是要下雨了吗？一个大大的疑问在小白兔的.心中产生了。谁能把这个句子读好？让我们也感觉到小白兔有疑问。 指名-齐读3、小白兔是边想边走，不一会儿来到了一个池塘边。小白兔它又觉得奇怪了，它在奇怪什么？是一条吗？二条？是很多很多，看，小鱼都游上来了。4、小鱼平常可都躲在水底下很少出来的，今天却出来干嘛拉？学着小鱼透透气？从你们的表演里，可以看得出当时水里是闷得很。5、快下雨的时候，水底的氧气特别少，所以小鱼游到水面上来呼吸新鲜的空气，咱们以后看到这个情景就知道天快要下雨了。6、小组比赛时间到了，一二两组读一读小白兔，三四两组读一读小雨，请一位孩子来读作者的话。（四）教学第7节1、小白兔这回相信天要下雨了，它是连忙挎起篮子往家跑。能给连忙换个词语吗？多快的动作啊！一起读！2、在回家的路上，小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时，就把要下雨的消息告诉了它们。可小蚂蚁也会天气预报呢，他们早就知道天要下雨了。小蚂蚁正忙着搬家，你们说下雨的时候蚂蚁往高处搬家还是低处搬家？这样他们才不会被雨水淹死。（五）教学第89两节1、既然蚂蚁也知道要下雨了，小白兔，咱们快跑吧，不然就要淋雨啦！让我们用朗读来为小白兔加油吧！2、小白兔还没走进家门，就迫不及待地把这个消息告诉了妈妈。他是一边跑一边喊？谁能用一边一边说一句话呢？3、燕子、小鱼和蚂蚁的气象预报可真准啊！小白兔一进家门：四、书写指导1、观察“吗、吧”2、范写、书空3、学生书写在情境中诵读，在诵读中感悟要下雨了教案10教学目标：1懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。2学会本课12个生字,理解新词意思。3正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题设疑出示下雨了要下雨了比较意思,对课题你有什么问题吗？二、初读课文要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢？1自由读课文(标自然段,要读通课文,读准字音)2抽查朗读情况3检查生字,不会的小组内帮助解决三、讨论：要下雨了,小兔是从哪儿知道的？1天气闷2燕子低飞3蚂蚁搬家4小鱼浮出水面四、朗读练习1小组分角色朗读练习2指名分角色朗读3有感情地朗读全文五、延伸除了课文中的现象,还可从哪些方面知道天快下雨了。第二课时一、复习巩固生字词生字卡片抽查二、交流资料分类小动物天气变化谚语等三、句式练习1因为（），所以燕子飞得很低。2因为要下雨了,所以。3因为（）,所以（）。4（）正忙着（）。(课后题)四、选自己喜欢的段落背一背五、写字指导要下雨了教案11活动目标l理解故事内容，初步了解雷雨前后周围环境发生的变化。l学说故事中角色的对话并大胆表达自己的猜想。活动重难点l重点：知道雷雨是夏季的气象特征之一，了解雷雨前动物行为发生的变化。l难点：愿意与同伴学说故事中的角色对话。活动准备l经验准备：师幼共同收集资料，了解雷雨前环境的变化；结合天气，及时组织幼儿观察雷雨前的天气変化。l课件：要下雨了故事插图5张、雷雨前的小动物插图5张、完整故事音频、分段故事音频；小兔子、小燕子、小鱼、小蚂蚁头饰。活动过程l雷雨前的天空变化。观察天气的变化。你觉得天空看上去怎样？你觉得要发生什么事了？为什么？（教师出示插图1，引导幼儿观察讨论。）l雷雨前的动物变化。听赏故事。要下雨了，天空中会飘起乌云。除了天空会发生变化，小动物有哪些不同呢？让我们一起来听故事吧。（教师出示故事插图，播放音频故事。）故事里有谁？下雨前，这些小动物的行为各有怎样的变化？l雷雨前动物变化的秘密。听赏故事第12段，了解燕子低飞的原因。燕子为什么要低飞？它是怎么对小兔说的？（引导幼儿着重理解词语“潮湿”并学说燕子的.话。）听赏故事第3段，了解鱼儿往水面游的原因。小鱼和平时有什么不一样？它为什么要游到水面上来？小兔是怎么问的？小鱼又是怎么回答的？（教师和幼儿分别扮演兔子和小鱼进行对话。）听赏故事第4段，了解蚂蚁搬家的原因。你觉得蚂蚁会往哪里搬家？为什么？（了解蚂蚁的家在地底下，要下雨了，蚂蚁会往高处搬家。）l大自然的秘密可真多。幼儿阅读故事插图，教师播放完整音频故事。播放雷雨前的小动物插图，说说更多雷雨前较常发生的自然现象。你知道雷雨前大自然还会发生哪些有趣的变化吗？活动延伸l在表演区投放兔子、燕子、鱼、蚂蚁的头