新人教版二年级上册《长度单位》表格式教案

人教版小学数学认识厘米和用厘米量表格式教案人教版小学数学认识厘米和用厘米量表格式教案课题认识厘米和用厘米量学习度的方法。目标2.在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性。3.初步尝试估测物体的长度，培养学生估量物体长度的意识和能力。重点掌握 1 厘米的实际长度及初步会用尺子测量物体长度的方法。难点建立 1 厘米的长度观念。教学过程教学环节导入新课1.导入。课件出示图片。提问：很久以前人们如何度量物体的长度呢？课件播放教材第 2 页上的三种古人测量物体长度的方法。讲授新课2.统一长度单位的必要性。学生动手测学生在活教师活动学生活动设计意图单元1学科数学年级21.使学生认识长度单位，知道 1 厘米的实际长度，初步学会用学生尺量物体长学生思考问使学生“身临其题，并回答。境”的学数学，课件出示一个大人和一个小孩用 1 拃测量课桌长有动中互相交流、量课桌宽的图，这样测量出的长度一致吗？几拃？指生探究，找出各把教师示范 1 拃（从大拇指到中指的长度汇报。尺子中的共同叫做“1 拃”），学生亲自动手体会“1 拃”。学生汇报测点。真正能让学量的都是课桌的长，为什么测量结果不量结果。并生在活动中充一样呢？当测量相同的物体出现测量结果不说说你有什分地动口、动一致，那该怎么办呢？么发现？脑、动眼、动手。归纳总结：在测量物体长度时应该选用回答：每个相同的长度单位，也就是要统一长度单位（板人一拃的长书：统一长度单位）。度不一样，所以结果不一样。3.认识厘米。1刻度线。教学认识平时我们测量物体长度时要使用什么工2数字。1 厘米时，注重具啊？课件出示尺子图，同时请同学们拿出3长度单位引导学生以合直尺，仔细观察，你能在直尺上发现什么？的 表 示 符作探究为主要你知道 1 厘米是多长吗？请你在直尺上号。找出 1 厘米。注意课件演示 1 厘米的长度。01 之的学习方式。在学生认间、23 之识了 1 厘米的总结：每相邻两个数字之间的距离都是 1间、34 之基础上引导他厘米。感知 1 厘米的实际长度。生活中有哪些物体大约是 1 厘米。间的长们了解 2 厘米、度。3 厘米等几厘同 桌 互米的具体长度，比一比哪个手指的宽大约是 1 厘米，用 1相比划 1 厘进一步认识厘厘米比较田字格的宽和图钉的长。认识 2 厘米、3 厘米、4 厘米等。注意 0刻度线。归纳总结：“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm”表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线之间的距离都是 1 厘米。4.用厘米量。测量纸条的长度。课件出示纸条、直尺。总结测量方法：把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，讨 论 交学生通过量一流测量纸条量，画一画，等长 度 的 方活动对厘米的法。认识更加深刻米。米。说一说是了，对厘米的用再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米，怎 样 测 量途也得到了充也就是几个 1 厘米。试一试：读出课件上物体的长度。注意 0 刻度线。总结测量方法：在用尺子测量纸条的长度时，要注意把的？测量时分的体验。要 注 意 什么？尺子的“0 刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。巩固提升1.填空。说出下面铅笔的长度。根 据 课通过练习巩固件出示的内所学，提高认识。2.如何用没有 0 刻度线的尺子测量纸条容填写。的长度。说出每种测3 下面哪种测量方法正确？在它下面的量方法正确括号内画“”。注意辨析:不能正确掌握测量物体的方法而出错。第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。课堂小结厘米的认识与测量：谈谈自己的在学生们认识与否。1.在测量物体长度时应该选用相同的长感受，说说了厘米的基础度单位，也就是要统一长度单位。2.在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的 0 刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。板书认识厘米和用厘米量?1认识厘米?直尺上的“0”表示起点开始。厘米用“cm”表示。?2认识 1 厘米?刻度 0 到 1，2 到 3，?都是 1 厘米。?3用厘米量?收获。上，引导他们学会用数学的眼光观察周围的事物。