人教版五年下册语文复习教案

小学语文第十册复习计划 一、复习总目标：1、 实行系统分类复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题实行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。2、 通过复习，全面提升学生识字写字水平、阅读分析水平、作文的审题和写作水平等。 二、复习内容：(一)汉语拼音1、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。2、熟练掌握大写字母。3、会看拼音写汉字、词语和句子。（二）字、词1、复习本册教材里的生字、词语，能结合语言环境理解字义。掌握多音字。2、能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。3、会在口头和书面准确使用学过的词语，并能按一定的规则实行准确搭配。（三）句子1、能找出句子中用错的字词，并改正。2、能修改有明显错误的病句。3、能用常用的词语和关联词造句。4、能把句子写具体。5、能把反问句改为陈述句。（四）标点符号巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。（五）课文与阅读1、熟悉每课内容，按要求复述或背诵相关课文，按要求依照课文内容填空。2、欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。3、能按分好的段归纳段意，理解课文内容。4、理解课文中含义深刻的句子。5、能阅读短文，完成相关练习。（六）作文1、复习有条理、具体地写清楚一件事；学会通过具体事例写出人物特点，做到内容具体，语句通顺。2、能根据提供的材料实行改写（诗歌改写成记叙文）。3、复习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（七）课外阅读1、熟悉与课文相关的课外阅读书中的内容。2、五年级下学期应掌握的古诗文。三、复习重难点1、 字词：复习本册教材里的生字221个，310个左右的词语，并会使用。掌握多音字，辨别形声、形近字。复习钢笔字的写法，写得准确、端正、整洁。2、 阅读：复习作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法；通过人物的言行反映人物的特点；用联系上下文的方法理解句子的含义；用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法；用列提纲来背诵课文。3、写作：复习有条理、具体地说清楚一件事；学会按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料，列作文提纲，学会写复信，。四、复习方法：按内容分块复习，层层落实。，注意总结积累复习的方法，训练学生的水平。1多读：对课文的读要按复习目的中的要求靠齐，要求多读利用晨读、课前、课间一切能够利用的时间，发动小组间的竞争，把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。多读相关的课外书，丰富自己的积累，能使用抓住课文的主要内容、从内容中体会出文章的思想的方法，体会作者怎样观察事物、积累材料、表达自己怎样的感受。学习平时测验积累词句的经验和方法，积累有效资料的方法，训练自己搜集资料的水平。2多写：充分使用学生课下的时间多写。包括读书笔记、日记、习作、书信、建议书，还包括生字、词语、需要默写的课文段落，并能按要求烂熟在心。对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。3多练：复习过程就是重复练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的放矢的实行练习。能够综合学生掌握水平，按照各种题型实行综合性练习，也能够对每一单元的内容实行解剖，结合整册教材实行微观练习。练习要强化其目的，只要练习务必全部掌握。4以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况实行检测，即时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。5重点突破：抓住差生不放松，促动他们的书写、练习、应试水平的提升首先从思想上引起他们的重视，重点突破双基。五、复习安排：1、字词句复习 4课时 2、课内阅读 4课时 3、课外阅读 3课时 4、习作复习 3课时 拼音字词一、复习内容：1、字 2、词语3、句子的复习。二、复习重难点。1.理解字义。2.课文中的词语和积累与使用中的成语会用。3.句式的转换。三、复习过程。（一）字词拼音局部复习本册教材里的生字141个，310个左右的词语，并会使用。掌握3个多音字，辨别形声、形近字。复习钢笔字的写法，写得准确、端正、整洁。复习理解词语的方法。（1）弄清这个词语中，关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。学生试着理解以下词义：斩钉截铁、崎岖、怒吼、眺望（2）有些词语不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。学生试着理解以下词义：张冠李戴、囫囵吞枣（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。复习辨析词义的方法。（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的结合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指实行不正当的活动而暗中结合。（2）注意使用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。（4）注意水准的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的水准重。（5）考虑词语搭配的习惯。如提升水平，改进方法，改善生活等。 学生使用以上方法辨析词语，选词填空：.保护 爱惜 珍惜(1)他从小就养成了一种（ ）书籍的习惯。 (2)他十分（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。.安静 宁静 平静 寂静(1)老师来了，教室里立即（ ）下来。 (2)海上有一轮明月，照着（ ）的海面。(3)他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）。.维持 保持 保护(1)渔夫起早贪黑地干，还（ ）不了一家人的生活。 (2)他始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。.埋怨 抱怨(1)事后，他（ ）自己考虑不周到。 (2)他老是（ ）别人对他不尊重。5. 必须 必需(1)一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（ ）在一百万朵花上采集原料。(2)他买了一些学习上（ ）的用品。6 .毕竟 究竟(1)兴国塔（ ）有多高，谁也没有测量过。 (2)光靠瓜菜过日子，（ ）是填不饱肚子的。7. 沉重 繁重(1)（ ）的工作，累得他更加消瘦了。 (2)他怀着（ ）的心情辞别了妈妈。8. 成绩 成就 成果(1)建国三十周年的伟大（ ）鼓舞着亿万人民。(2)我们学校的体育工作取得了很大的（ ）。9 .涌现 出现 表现 表达(1)展开五讲四美活动以来，全校（ ）出一派新气象。 (2)展开五讲四美活动以来，好人好事持续（ ）。10. 矗立 耸立 屹立(1)刘胡兰像钢铁巨人一样（ ）在刑场中间。 (2)人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）在广场南部。复习用词造句的方法：（1）准确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。（2）把意思表达完整。学生练习用以下词造句：从容不迫、别有用心、别出心裁复习词语的归类或排列。常见的能够从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。练习把以下词语按一定顺序排列：1、中国 实验小学 江苏省 昆山市 实验小学 六（1）班 2、准备 活动 领奖品 冲到起跑线3、全部 没有 少数 一半 多数 4、头部 身体 上身 牙齿 嘴用-划出不是同一类的词：1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花 2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟 3、米饭 稻子 面条 包子 大饼复习近义词：意思相近的词叫作“近义词”，写近义词要写出与该词意思最接近的词语。练习写近义词：开拓（ ） 和蔼（ ） 沉浸（ ） 暴躁（ ） 害羞（ ） 忙碌（ ） 闪烁（ ）推荐（ ） 推辞（ ） 茂密（ ） 嗜好（ ） 适宜（ ） 寻常（ ） 安稳（ ） 发掘（ ） 庄重（ ） 珍惜（ ）宽大（ ） 凝聚（ ）不屈不挠（ ）五颜六色（ ）复习反义词：意思相反的词叫作“反义词”，要考虑写出最贴切的词语。练习写反义词：爱惜（ ） 保护（ ） 悲痛（ ） 成功（ ） 惩罚（ ） 出色（ ） 单调（ ）独特（ ）繁忙（ ） 奉献（ ） 富强（ ）干燥（ ） 高尚（ ） 害羞（ ） 结实（ ）浪漫（ ）利索（ ） 灵巧（ ） 浓郁（ ） 偶尔（ ） 勤奋（ ）清楚（ ） 深奥（ ）衰老（ ）贤慧（ ）雪白（ ） 赞许（ ） 崭新（ ） 暴跳如雷（ ） 眉开眼笑（ ）复习词语盘点 本学期学过的八个单元中每个单元词语盘点的词要熟练掌握，要做到会读、会写、会记，并理解词义。 学生练习：把以下词语补充完整，并选择其中的三个造句。 饥肠（ ）（ ） 滚（ ）烂（ ） 流（ ）溢（ ） 如（ ）如（ ） 浮想（ ）（ ） 囫囵（ ）（ ） （ ）（ ）离合 牵挂（ ）（ ） 如（ ）似（ ） 不言（ ）（ ） 千篇（ ）（ ） 呕（ ）沥（ ） 颇负（ ）（ ） 守望（ ）（ ） 古往（ ）（ ） 庞然（ ）（ ） 气象（ ）（ ） 星罗（ ）（ ） 大喜（ ）（ ） 源源（ ）（ ） 络绎（ ）（ ） （ ）（ ）不休 （ ）（ ）不安 （ ）（ ）于无（二）词语局部综合练习拼音园地1、看拼音写词语。qqshzhngdjchngfzhyun（）（）（）（）（）2、在下面准确的读音上打“”奉（fnfng）命良师诤（zhngzng）友迁徒（tx）惩（chnchng）罚丞（cngchng）相供（gnggng）应（独立完成，同桌互查，检测学生掌握的情况）词语擂台1、根据意思写成语（1）形容全部精神高度集中。 （2）处在高处，对着低处，形容所处的地势有利。（3）没有相同的，没有能够相比的。 （4）东西太多，眼睛看不过来。 （5）连小草都不生长出来。2、写出以下词语的近义词、反义词。（1）近义词：支援（） 清幽（） 刚强（） 恐惧（）（2）反义词：不计其数（） 惊慌失措（） 水平如镜（）（以小组比赛的形式激发学生学习的热情）3、关联词填空只有才只要就因为所以虽然但是假如就（1）五壮士（只有）把敌人引上绝路，（才）能保证连队和人民群众的安全。（2）（虽然）我们看太阳只有盘子那么大，（但是）它的实际体积却大得很。（3）时光（只要）一去（就）不再回头，（只有）懂得时光珍贵的人，（才）能珍惜时间。（4）（假如）没有太阳，（就）没有我们这个美丽的世界。（5）（因为）台湾的蝴蝶品种繁多，色彩美丽，（所以）我们喜爱它。4、关联词对对碰（1）我们（只有）遵守交通规则，（才）能保证行路安全。（2）（只要）学生取得好成绩，老师（就）会由衷地感到快乐。（3）（虽然）天下着雨，（但是）他仍然按时赶到了。（4）（假如）没有老师的辛勤劳动，我们（就）学不到那么多的知识。5、关联词造句（从课内到课外，从填空到使用，表达了对不同学生的不同要求）（三）句子局部1 、指出一个完整的句子一般由两局部组成。前一局部指明所要说的是什么人或什么物，什么事，回答“谁”或“什么”一类问题，后一局部说明前一局部的如何如何，回答“做什么”“是什么”或“怎么样”一类问题。例：（ 1 ）谁 怎么样 我爱劳动（ 2 ）谁 是什么 王小二是少先队员（ 3 ）谁 做什么 我和小红去公园（ 4 ）什么 怎么样 武夷山多美啊！（ 5 ）什么 是什么 红领巾是红旗的一角（ 6 ）什么 做什么 蚯蚓协助种子松土（引导学习句子的完整，表达完整的语意）2 、小结：绝大局部句子的这两个局部是不可缺少的，它们是句子基本局部。假如缺少其中的一局部，它所表达意思就不完整。 3 、补充完整句子应注意什么？（ 1 ）必须用以上六种句式认真推敲原句，找出其中缺少的局部。（ 2 ）从原句意思出发，想象句子所描绘的意境，选择适当的词语把句子中缺少的局部补充清楚。（ 3 ）把补充完整的句子通读几遍，检查句子的原先局部和补充局部合为一体。如：可爱的小猴子（做什么） （谁）为四化建设努力工作。4 、复习练习：把句子补充完整（ 1 ） - 来到左海公园。（ 2 ） - 有很多地方能够观鱼。（ 3 ）辽阔的大海 - 。（ 4 ）平静的湖面 - 。二、为了学习句子所表达意思更加完整，弄清句子基本成份，我们再来复习扩句和缩句。扩句和缩句要注意什么？扩句：（ 1 ）不能增减原句结构，不改变原句基本意思。（ 2 ）添上的词语要与原句的词语搭配得当。降落伞在天空飘荡。降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。缩句：去掉句子附加成分，保留主要成分，就是要保留原句的基本结构和基本意思。如：人们最喜欢的葡萄已经成熟了。葡萄成熟了。（掌握扩、缩句子方法，弄懂句子基本结构做到灵活使用，触类旁通。）三、变换句式小黑板出示四种句式：（1）“把”字句与“被”字句的转换； （2）陈述句与反问句的转换；（3）肯定句与双重否认句的转化； （4）直接表达与间接表达的转换。3、各种句式的概念（学生表达，教师完善。）4、分类实行练习指导。5、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题： （1）具备各种类型句式的特点，如双重否认句必须要有两个否认词； （2）句式转换完成后句子的意思不变； （3）句式转换还要注意标点的转换（主要指陈述句转换成反问句。）； （4）句子转换前后句子都要保持通顺与准确； （5）在实行直接表达与间接表达的转换过程中要注意人称指代明确。6、实行各种句式的综合转换练习。给句子换个说法：（1）这么远，箭哪能射得到呢？ （2）这样奇特的蝴蝶，难道不是世界珍品？照样子，改句子例：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。有了太阳，都有我们这个美丽可爱的世界。（1）没有共产党，就没有新中国。 （2）没有泥土，就没有花草树木。（注重对学习有困难学生的个别指导）四、修改病句1、常见的病句有哪些？（成分残缺，用词不当，搭配不当。词序颠倒，重复累赘，指代不明，前后不符，不合事理，归类不当等。）2、指导修改方法和考前须知。 （1）改病句的原则是什么？（保留原意，修改精当）（2）改病句应注意哪些事项？读句子，弄懂句子要说明什么意思，弄清内容。找出句子中毛病的地方，判断什么毛病？针对毛病实行适当修改。再读句子，看改准确没有。（让学生掌握改句方法规律：读 找 改 查，准确修改）五、针对几种病句情况加以说明。 1 、成分残缺。一个完整句子在一般情况下应包括两个局部的内容。“什么 怎么样”，或“谁 干什么”或“什么 是什么”假如少了其中一局部那就是病句。如：夏天的晚上，常常卧在院子里看星星。是谁在看星星，句中没有说出来，应该补上，这样句子才完整。 2 、用词不当。对词义理解偏差，用错了近义词或关联词。如：我校排球队继续两届获得市冠军。以上“继续”是“连续”的误用，应该更正过来。 3 、词语搭配不当。在句中某些词语在意义上搭配起来不符合语言习惯或不能互相搭配，这样也造成病句。如：在老师的教育下，他终于端正了学习目的。“端正”与“目的”不能搭配，应该把“目的”改为“态度”。 4 、词序颠倒。在绝大局部情况下，一句话里的词序不能随意改变。词序变了或颠倒了，句子的意思也就随之改变或所以混乱不清。如：英语对我很感兴趣。这个句子“英语”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对英语很感兴趣” 5 、重复多余。在句子中有些词语的意思重复，显得多余。如：公园的花十分好看、美丽、漂亮。句中“好看”就是“美丽”，“漂亮”意思，删去其中两个就简洁明了了。6 、指代不明，这种错误使人难以判定句子所表达的意思。如：“小明和小毛参观了化工厂，他受到很大的教育。”句中的“他”是谁？是小明、小毛？应该将“他”改成“小明或小毛”或“他们”。 7 、合事理。句子所表达的意思违背常识或不符合事物的一般规律。如：月亮给地球带来了光明和温暖。给地球带来光明和温暖的不是月亮是太阳。连夜里见到的月亮光也是太阳给出的，所以要把很透明。（改成比喻句） E 、蜜蜂嗡嗡地叫。（改成拟人句）“月亮”改成“太阳”。又如“夏季，公园里荷花开了，菊花也开了。”其实，荷花是夏季开花的植物，菊花却要到秋天才开放，它们不能同时开放，改时要去掉“菊花”。 8 、归类不当。如：“妈妈到市场买了猪肉、鲫鱼、白菜、鲜花等食品。”其中“鲜花”不是食品，应该删去；删去“食品”保留“鲜花”也对。复习训练： 1 、公园里生长着茂密的树木和鲜艳的花朵。2 、这家电冰箱厂生产的冰箱冰箱质量一年比一年进步。 3 、这个大片菜地里，种着各种蔬菜：黄瓜、西瓜、青菜、茄子、扁豆、西红柿。4 、多读课外书，能够使我们增长知识和写作水平。课外积累学习目标1、积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等2、展开语文综合性学习活动，内容能够有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。3、每个类型根据内容的不同让学生实行分类整理。4、培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,学习重、难点对联、古诗、名家名篇等。教具、学具 课件第一课时一、指导学生自主的归类整理。（知识学问、惜时篇、歇 后 语的积累）：1、说明“谦虚”的名言：2：描写“春天”“夏天”“秋天”“冬天”景色”的古诗。3、描写“友情”的古诗4、说出两句关于“读书有益”的名言5、说出“珍惜时间”名言警句6、说出“爱国”名言警句7、说出“书籍”名言警句8、说出“努力学习”名言警句9、说出“理想”名言警句10、歇 后 语第二课时一、成语归类：（ 依据教材，回忆并引导学生梳理从一年级到五年级阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习水平。）1、描写人的品质：2、描写人的智慧 3、描写人物仪态、风貌 4、描写人物神情、情绪：5、描写人的口才 6、历史故事的成语 7、寓言故事的成语 8、描写人物动作9、形容四季特点 10、 描写花草树木 11、动物成语 12、表示“注意力高度集中”的成语13、说出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”字开头的成语。 14、反义词的成语 15、带有近义词的成语 16、AABB式： 17、AABC式 18、ABB式：三、练习1、把下面的成语按要求分类斩钉截铁 滚瓜烂熟 奋发图强 津津有味 银光闪闪 大吃一惊 如饥似渴 失魂落魄临危不惧 励精图治 小心翼翼 勇往直前 披荆斩棘 星罗棋布 大义凛凛 众星拱月亭台楼阁 视死如归 再接再厉 不求甚解 溢彩流光沁人心脾等量齐观音容笑貌2、按要求写词语描写人读书的：（ ） 描写人神态的：（ ） 描写人克刻努力的：（ ）描写英雄人物品质的：（ ） 描写自然景色的：（ ） 来自历史典故的：滴水穿石（ ） 含有反义词的：古往今来（ ）描写人有才能的：能书善画（ ） 含有数字的：千篇一律（ ）以“不”开头的：不求甚解（ ） 描写冬季特征的：冰天雪地（ ）描写水的：波光粼粼（ ） 描写人刻苦学习的：夜以继日（ ）AABC式的：（ ） ABCC式的：（ ） ABAC式的：（ ）描写“离别”的古诗：3、成语接龙以“妙”开头往下说成语：五、给以下地方设计标语。1、给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。 学校餐厅、体育馆、图书阅览室 。第十册课内阅读总复习（一至四单元）第一课时教学目的：复习第一、二单元课文，达到理解内容和思想感情，会背会默要求的内容的目的。教学过程：一复习课文第一组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，说明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。第二组教材以童年为专题来编排教学内容的。古诗词三首向我们展示了古代儿童生活的画面牧童生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；舟过安仁以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；清平乐村居则写了农村孩子童年的无忧无虑。冬阳童年骆驼队祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。童年的发现写童年时有趣的发现。儿童诗两首则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。二背诵草原白杨古诗词三首冬阳童年骆驼队三练习。（一）这次，我看到了草原。那里的天比别处的 ，空气是那么 ，天空是那么 ，使我总想 ，表示我 。在天底下， ，而并不 。四面都有 ， 是绿的， 也是绿的。羊群一会儿 ，一会儿 ， 哪里都像 。那些 是那么 ，就像只用 ，不用 的中国画那样，到处 ，轻轻流入 。这种境界，既 ，又 ，既 ，又 一首 。在这境界里，连 都有时候 ，好像 草原的 。1、用带点的词语造句。（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗。（2）歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 那么那么_ 不管总_ 2、找出课文中打比方的句子，抄下来，说说把什么比作了什么。句子：_（把_ 比作_）3、把“一碧千里”一类的词语找出来，摘抄积累；再把课外读到的写下来。课文里的：_ 以前读到过的：_（二）白杨树 就 。哪儿 它，它就在哪儿很快地 ，长出 。不管遇到 ，不管遇到 ，它总是 ， ，不 ，也不 。1、 这段话共三句，介绍了白杨树的三个特点，请用简短的句子概括出来：、2、 用“没有没有也没有”写一个句子我 骆驼的面前，看它们 的样子：那样 ，那样 ，那样 。它们咀嚼的时候，上牙和下牙 磨来磨去， 冒着热气，白沫子 胡须上。我 ，自己的牙齿 。四评讲。第二课时教学目的：复习第三、四单元课文，达到理解内容和思想感情，会背会默要求的内容的目的。导学提纲：1、 第三单元课文中的人物语言表达妙在哪里？2、 你搜集的精妙的语言是哪些？3、 三四单元课文分别表达了作者怎样的思想感情？4、 三四单元课文分别使用了哪些表达方法？教学过程：一复习课文第三组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。杨氏之子一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；晏子使楚写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本半截蜡烛写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声打则通过夸张的语言，说明了打时，说话要简练，这样不但节约时间，也是对别人的一种尊重。第四组课文讲述了一些感人至深的故事。再见了，亲人中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；金色的鱼钩中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；桥中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；梦想的力量中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比方，再见了，亲人将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；金色的鱼钩先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；桥在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。二背诵杨氏之子再见了，亲人三练习。（一）梁国杨氏子九岁， 。孔君平 ，父不在， 呼儿出。为 ，果有杨梅。孔 曰：“此是 。”儿 答曰：“ 孔雀是 。”写出以下句子的意思并写出杨氏之子的聪慧之处。（1） 此是君家果： （2） 未闻孔雀是夫子家禽： （3） 杨氏之子聪慧表达在： (二)1、再见了，亲人一共写到了哪些亲人的哪些事情？（1） （2） （3） 2、课文的第一至第三自然段，在表达上有什么共同点？ 3从文中找出两个表达强烈感情的反问句。（1） （2） 五年级语文第二学期课内阅读复习（5-8单元）一 、复习目标知识性：结合课文，掌握读懂片段的方法；熟读12篇课文，8篇选读课文，巩固综合实践活动。理解内容，并按要求朗读、背诵或默写课文；学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题。水平性：1、增强阅读理解，提升阅读分析水平。 2、背诵课文要求背诵的课文，形式能够是填空、默写。情感性：课文中重点阅读段，渗透阅读水平及知识点。第一课时 人物篇教学目的：1、复习本册中出现人物形象的课文，通过朗读重点语段感悟人物形象的个性特点。2、学会迁移，使用课内阅读掌握的知识与方法展开课外阅读。教学重点：朗读重点语段感悟人物形象的个性特点。(第五、七单元)教学难点：感悟人物形象的个性特点。导学提纲：复习第五、七单元。学生读课文，记忆思考：1、这两单元写了哪些人物？他们的性格特点是怎样的？2、文章中哪些片段写得精彩？通过什么描写表现人物的性格特点？教学过程一、精彩回顾。1、教师引言：后半学期我们在浩如烟海的文学、历史名著中，感受到很多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，感受到人物的生动形象，体验到阅读名著的乐趣，也领略到多姿多彩的异域风情。2、学生交流印象深刻的人物。从第十册语文课本中，我们理解了很多古今中外令人敬佩的人物，如以国家利益为重，顾大局、识大体的“相”（ ），知错能改的“将”（ ），神机妙算、足智多谋的（ ），豪放勇敢的打虎英雄（ ），活泼可爱、敢作敢为的猴王（ ），机敏，争强好胜的（），爱财如命的（），见风使舵、放诞无礼的（），技艺高超的（），势利，见钱眼开的（）3、有感情地读一读。4、省略号表示什么？引出复习内容二、“小试牛刀”出示习题：1、裁判小高手（根据课文内容判断以下各题，对的打“”，错的打“”。）1、水浒传是我国著名的古代长篇小说。（ ）2、草船借箭选自三国演义。（ ）3、廉颇负荆请罪是因为他斗不过蔺相如。（ ）2、试眼力，练记忆，根据课文内容连一连。蔺相如 舍小家顾大家 严监生 技艺高超诸葛亮 舍己为人 王熙凤 机灵党支书 足智多谋 小嘎子 泼辣老班长 顾全大局 刷子李 吝啬三国演义 吴承恩 将相和西游记 曹雪芹 大闹天宫水浒传 司马迁 武松打虎红楼梦 施耐庵 草船借箭史记 罗贯中 刘姥姥进大观园三、文学常识“大观园”出示习题2、 文学常识知多少1、将相和是根据 改编的，课文讲了三个小故事，请分别用一个小标题概括： 、 、 。文中你最喜欢的人物是 ，理由是 。2、景阳岗是根据我国著名的长篇小说 第二十三回改写的。原作者是 朝初期的小说家 ，本文记叙了 。3、猴王出世节选自小说西游记，作者是 。西游记是我国明清时代的四大名著之一。4、“凤辣子”就是 ，她是古典文学名著 的一个主要人物，作者是 ，书中以 的爱情为主线，表达了封建大家族由盛而衰的历史。5、临死前的严监生选自古典文学名著 ，作者是 ，讽刺了严监生 的特点。2、 对这些文学名著，还有哪些人给你留下深刻的印象？结合原著，你对课文中的人物是不是有了更深的理解？四、语段分析综合分析课文片段，这种题侧重考查理解修辞手法和掌握中心思想的水平，也兼顾到检测汉语拼音、字、词、句等方面的知识情况。完成此类题先要认真审题，弄清要求，分别对待，接着仔细阅读指定片段，联系上下文，完成各题。（一）出示片段，指导练习课文。晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子（严肃 严厉 严格）地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“（ ）有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这个问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。1、划去（ ）内不恰当的词语。 2、在（ ）里填上恰当的词语。3、晏子的哪两句话表达临淄住满了人？ 4、哪些话最能表达晏子的机智？ 5、晏子的话语目的是想说楚国是个 的国家。课文。一语未了,只听后院中有人笑声,说:我来迟了,不曾迎接远客!黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来.这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻.1、这段话选自我国古代四大名著之一 ，作者是 。2、文中画“ ”的句子，是按从 到 的顺序写的。采用了 的修辞手法。3、这段话通过 描写突现了 的性格特点。4、写出“粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻”的句意。 5、王熙凤的 憷场是最精彩的一笔，请你体味下面的一句话，用两个词概括她出场的特点，并给加点字选择恰当的读音。一语未了（ l lio ）,只听后院中有人笑声,说:我来迟了,不曾迎接远客! （二）在理解词语时，可抓住词中的字在不同语境中来理解。讲体会要结合文章所表达的中心。写人：赞扬（或批判）人的品质。写事：对事情的正面和负面的影响实行评价写景：对景物的美好和恶劣实行欣赏。第二课时 风情篇复习目标：（一）重点段落的复习。（二）课内阅读训练点的复习。1、按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。2、用自然段段意归并法和串连问题答案法归纳课文的主要内容。教学重点：朗读重点语段，并会默写重点段落。教学难点：感悟作者优美的谴词造句。导学提纲：1、复习第八单元，重点段落实行背诵的复习。自我检测：背诵熟练吗？实行默写，哪些地方有错，自己检查修改。2、本单元出现了哪些中心句和过渡句？请划出来。3、预习自读课文，解决：查字典理解生字词 文章的主要内容 读后你还有什么疑问？教学过程一、梳理背诵片段我们一起归纳要记忆、默写的课文片段。电脑出示：25课自己的花是让别人看的第三自然段26课威尼斯的小艇4-6自然段3、学生背诵。（形式：齐背、赛背、抽查背诵。）二、片段填空练习出示习题课文（按课文内容填空）（一）正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是 ， 。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上， 。每一家都是这样， ， ； ， 。 ， 。我觉得这个种境界是颇 的。按原文填空。找出文中的比喻句，并说说把什么比作什么。 用“-”划出文中的排比句。为什么这中境界是颇耐人寻味的？生活中你有没有发生过类似的境界？ （二）船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他 ， 。不管怎么拥挤，他总能 。遇到极窄的地方，他总能 ，而且速度非常快， 。两边的建筑飞一般地往后 倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 这段话是围绕 这句话来写的。最能表达船夫驾驶技术好的一个词语是 。这段话是按 顺序写的。（A分-总 B总-分 C总-分-总）找出文中带相关联词的一句话，用“-”画出来，并用这个关联词造句。 （三）半夜，戏院散（ sn sn ）场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。 的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲（q q）的河道中，传来 。水面上逐步沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。 耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊（b p）在码头上。 ， 。请你划去文中括号里不恰当的音节。请把原文补充完整。请在原文中找出以下词语的反义词。围拢- 出现- 笔直- 喧闹-请你用横线划出一个拟人句。这个段通过 描写和 描写形成比照，衬托出小艇在人们生活中的重要地位，填空时注意不写错别字，不添字、漏字。步骤：一填，二查，三答题。五、课内阅读训练点的复习。1、讲述分段的几种方法：(1)按照事情发展的顺序分段(2)按地点分段(3)按总分关系分段(4)按事物的几个方面分段2、结合课文让学生说说课文中哪课是按以上几种分段方法分段的。3、讲述概括段意的方法。（1）在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这个段的主要内容，能够作为段意。（2）有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这个段的段意。 复习彩色的非洲（3） 自然段段意归并法。（4）具体表达一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。（5）每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心相关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。 复习与象共舞4、复习安排材料的两种方法（）按事情发展顺序（）按事物几个方面 复习威尼斯的小艇课外积累学习目标1、积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等2、展开语文综合性学习活动，内容能够有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。3、每个类型根据内容的不同让学生实行分类整理。4、培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,学习重、难点对联、古诗、名家名篇等。教具、学具 课件小学语文第十册作文复习教案第一课时一、复习要求：1、各单元作文梳理；2、重点复习如何抓住人物特点写人。二、教学重难点：1、指导学生如何写好人物特点；2、怎样使用适当的表现手法来写好人物的特点。三、导读提纲：（1）回忆：本学期学习了哪几种类型的作文与写作知识？自己作个梳理。（2）如何才能写好人物？结合一篇写人的文章来说明。四、复习过程：（一）师述：这学期，我们学习了哪几种类型的作文与写作知识？师生交流，板书：1、作文类型：（1）按要求写信；（2）、写童年趣事；（3）、写让我感动的事；（4）、缩写；（5）、写发言稿；（6）、写身边的一个人。2、回忆各种类型作文的写作要求、写作知识。交流，归纳：1、 写信：（1） 内容要按要求写；（2） 有几点要求分几段来写，并要选其中的一点作为详写。（举例）（3） 表达清楚且有条理。（4） 语句准确，想法合理（5） 书信的格式准确。（师生一起回忆）2、 缩写：（1）要压缩的准确，忠实于原文的基本思想，恰当地表达原文的要点，不任意增删、改变。（2）注意文章的连接性、完整性。缩写后的文章应是一篇结构完整的短文，不能简单地写成写作提纲、片断摘录，也不能改头换面写成读后感。（3）要简练。原文中的描写和对话，能够该为表达；还能够把长句缩成短句，把几句并成一句，一般不要改动文体和表达的顺序。（二）复习如何抓住人物特点写人。1、师述：写人是本学期的写作重点。接下来，我们一起回忆一下，如何写人。交流以下问题：（1） 写人要抓住人物的什么来写？板书：（人物特点）（2） 怎样才能写