众数教学设计

众数教学设计教学内容：人教版小学五年级数学下册第122123页。教学目标：1、理解众数的含义，会求一组数据的众数，理解众数在统计学中的意义。 2、根据数据的具体情况，选择适当的统计量，表示数据的不同特征，渗透统计思想。 3、体会数学知识之间的紧密联系，培养分析、概括水平。教学重点：理解众数的含义，会求一组数据的众数。教学难点：根据具体情况恰当的选择统计量。教具准备：多媒体。学具准备：计算器教学过程：一、创设情境，设疑激趣1、谈话引入：王叔步最近遇到了一件事，想请在座的所有同学帮一下忙，看问题出在哪儿（课件出示相关资料）。二、自主探究，引入新知2、观察讨论：这家公司的招聘启示是骗人的吗？为什么？大多数职员工工资都是1100元，可为什么平均工资会是2000元呢？用平均工资2000元来代表该公司大多数员工的工资水平适宜吗？3、交流汇报4、教师小结5、提出问题：那用多少元能代表该公司大多数员工的工资水平呢？6、板书课题：众数7、让学生用自己的话说说什么是众数。8、教师归纳总结。三、实践应用，理解新知1、情境导入（课件出示，教材第122页例1）2、出示小组讨论思考题（课件出示）3、小组讨论交流。4、学生汇报。5、教师点评并小结。四、巩固新知，拓展新知1、根据每组数据找众数2、根据具体情况，选择适当的统计量3、理解“均码”的含义。五、总结评价，回顾知识。1、通过本节课的学习，你有什么收获？2、假如我想知道全班同学对这节课的掌握情况，你们觉得哪个统计量能比较客观地反映出来呢？板书设计：众数平均数 整体水平 多少众 数 集中情况 大小中位数 中等水平 顺序